职技高师院校体育课程基本内容改革的研究

高等职业技术师范(简称:职技高师)教育作为我国师范教育体系的重要组成部分。职技高师院校体育又是学校体育的最后延续和保证终身体育的重要阶段。因此,体育课程基本内容的改革正处在关键时期,而课程教学基本内容既要顺应高等教育改革的总趋势,又要体现职技高师体育自身特色。本文以此进行探讨研究,以创建新形势下具有职技高师院校体育课程特色的基本内容。     

挑战与对策:基础教育新课程背景下的高师改革

面向基础教育是高师的特色和根本任务,高师要关注基础教育改革。基础教育新课程改革具有人本化、综合化、现代化、个性化、多元化的特点使高师教育面临着挑战,重构人才培养模式是高师改革的必然选择。高师教育要确立合理的发展定位,加大课程改革的力度,构建开放的教育模式以应对基础教育新课程改革的挑战。     

高师历史教育如何适应新课程改革

基础新课程改革对高师历史教育提出了新的要求。高师历史教育要通过转变教育观念、改革课程设置、更新教学手段来适应新课程改革的需要,以确保高师教育能真正服务于基础教育。     

论高师院校公共教育学科课程的整体改革

公共教育学科课程是高师课程的重要组成部分,是高师院校师范性的表现形式,长期以来我国高师院高校公共教育学科课程设置与教学上存在不问题,为适应教育改革发展的需要,特别是适应基础教育全面实施素质教育的改革培养合格的高素质师资,高师院校必须对教育学科课程进行整体改革,要转变教育观念,改革教学内容,教学方法,考核办法,课程体系,加强教师队伍建设。     

高师物理专业电磁综合课程研究

探讨高师物理专业电磁学与电动力学课程整合的必要性和可行性,提出改革现行课程体系和教学内容的一些具体设想,以便促进电磁综合课程教学研究与改革。     

从基础教育数学课程改革谈高师数学教育

分析了当前高师数学教育中存在的一些问题:教育理念落后、培养目标错位、课程设置不合理等,并从五个方面初步探讨了改革高师数学教育的思路:更新教育理念、明确培养目标、调整课程设置、转交教与学的方式、改革评价方式.     

实践教学:高师美术教育学课程所不可忽视的内容

基础美术教育课程改革对高师美术教育人才的培养提出了新的要求,而作为专业核心课程的美术教育学课程教学却忽视实践教学,落后于课程改革的需要. 根据新课程实施对美术教师的要求,实现高师人才培养目标,美术教育学课程教学要重视实践性,通过实践教学,使学生获得对新课程改革的了解,掌握美术教育的技能,培养实践能力和创新精神.     

高师院校教育类课程整体改革构想

高师教育类课程＿亡要是指高师各专业开设的有关教育教学的理论、教学技能技巧等教师职业素质训练的课程。它对高师生的职业信念、道德、心理气质、感情世界的培养和高师生教育理论知识的修养、现代教育观念的树立。教学能力的提高等都起着极其重要的作用。但从我国现行高师教育类课程的现状看,它在高师教育中的地位和作用问题仍未得到很好的解决。教育类课程自身也还存在着一系列亟待研究和改革的问题。因此,开展对教育类课程的研究,探索它的改革方案,将会有力地推动对高师生的从师素质的培养。要改革高师教育类课程,先要对它的现状和…     

论教师专业化发展中的高师教育类课程改革

教师专业化是当前世界各国高师教育改革的主要趋势。高师院校教育类课程改革的核心在于促进教师专业化水平提高。我们必须立足教师专业化发展,充分认识我国高师教育类课程存在的问题,采取有效对策与措施,加强高师教育类课程改革,重构高师教育类课程体系。     

高师小教专业生物课程有效教学探讨

高师小教专业生物课程有效教学（下简称生物有效教学）是以小学教师专业发展为主旨的教学实践活动。基础教育课程改革又对高师小教专业生物课程有效教学提出了新的要求。面对这一新形势，在高师生物教学实践中，可从加强课程内部和课程之间的整合、在课堂教学中渗透专业思想、开展研究性学习等几方面加强有效教学。     

论职业技术教育课程设置改革

职业技术教育的课程设置改革,既要依据社会对人才的需要,具有实用性;又要依据经济技术的发展趋势,具有超前意识;还要根据本地实际优化课程资源,以培养出社会经济发展需要的高素质劳动者。     

加强高师教育改革 主动适应和推进基础教育课程改革

本文介绍了基础教育课程改革所包含的4个方面的内容:课程目标改革;课程内容改革;课程实施改革;课程评价改革。指出高师教育中存在的主要问题:高校扩招带来的负面影响;高师教育课程的严重分科性;高师教育观念、教学方法、手段的滞后性。提出了高师教育改革的策略:建立全新的师资教育模式;建立全新的课程体系;转变教育观念,改革教学方法和手段。     

关于高师校本课程开发的几点思考

校本课程开发是21世纪初我国课程改革乃至教育改革的热点问题。课程开发对于高师课程建设和改革具有重大意义和广阔的前景。探讨高师校本课程开发的价值所在、开发的方向及策略，对加快高师校本课程开发、创办校园特色、加强高师竞争力有着十分重要的意义。     

加强高师教育改革主动适应和推进基础教育课程改革

本文介绍了基础教育课程改革所包含的4个方面的内容：课程目标改革；课程内容改革；课程实施改革；课程评价改革。指出高师教育中存在的主要问题：高校扩招带来的负面影响；高师教育课程的严重分科性；高师教育观念、教学方法、手段的滞后性。提出了高师教育改革的策略：建立全新的师资教育模式；建立全新的课程体系；转变教育观念，改革教学方法和手段。     

高师音乐教师教育课程设计的创新

高师音乐教师教育改革的重点在于课程的改革。在新的教育理念和国家政策法规的指引下,高师应力图从课程设置、课程内容、课程结构、课程实践等几方面入手,实现课程设计的创新,使高师音乐教师教育的课程改革符合时代发展需求、紧跟教育发展趋势。     

基于学校本位的高师信息技术课程开发研究

高师信息技术课程在设计、实施和评价上都存在着不少困扰,亟需突破性的改革,学校本位的高师信息技术课程开发适应了学校发展和课程改革的需要。本文对学校本位的高师信息技术课程开发进行了初步的探索,并审视存在的困难。     

基于中学地理课程改革的高师地理教育专业教学改革研究

我国中学地理课程改革有利于推进高师地理教育专业教育、教学的改革.通过资料分析与文献研究方法,对建国后我国中学地理课程改革进行了系统的研究,总结出了目前我国中学地理课程改革的主要特征,并对高师地理教育专业的教学提出了要转变教学观念,改善课程结构,注重对师范生进行综合能力、实践教学观、技能教学观的培养,加强师范生乡土地理、信息技术知识教育等方面的建议.     

念职业技术教育课程设置改革

职业技术教育的课程设置改革，既要依据社会对人才的需要，具有实用性，又要依据经济技术的发展趋势，具有超前意识；还要根据本地实际优化课程资源，以培养出社会经济发展需要的高素质劳动者。     

对师范院校开设综合文科的几点思考

基础教育的课程改革,要求师范院校作出相应的反应,也为师范院校的发展提供了上行空间。开设综合文科,必须转变教育观念,准确定位综合文科的培养目标和质量标准。其课程设置既要突出师范性,又要具有开放性和兼容性。     

教师专业化影响下的高师课程改革趋势

教师专业化与教师教育成为当前高师教育最重要的指导思想,高师教育中课程改革是实现教师专业化和教师教育的重要保证。高师课程改革存在应用化、前沿化、专业化等趋势。