知识点网络下的知识评估和学习路径选择

学习者在认知过程中可能掌握了某些知识点，但自身的知识状态并未改变，因此，为了提高学习效率并对学习者进行知识评估，在知识点网络下运用形式概念分析方法讨论如何对学习者进行知识评估和学习路径选择问题.首先，给出了知识点网络的构造方法、有效知识点组合的概念及知识点网络下题库的构造方法；其次，通过知识点网络诱导知识点背景，在已知学习者知识状态的情况下对学习者掌握的知识点进行评估，并给出知识点网络下的学习路径图及其算法；最后，通过实验验证了提出的算法的有效性和可行性.研究发现，由知识点网络诱导的知识点背景确定的知识点结构满足良级性.     

基于ISM和AHP的知识点关系研究

知识点之间是相互联系,它们彼此间带有明显的层次性,且呈现出网络结构;知识点之间是相互影响的,且知识点问影响存在强弱之分。由此,本文的工作是先利用ISM方法构建知识点结构,再利用AHP方法确定知识点间的连接权值。     

提高数学教学质量,应落实知识点

数学教材的知识点主要是指定义、公式、公理、定理、法则和数学方法等,教材知识点的数量在一定程度上反映了教材的深度和广度。同样课堂教学上落实知识点的多少反映了教学的广度和深度。有些学生课本上的概念背熟了,习题都会做了,但考试却不很理想,笔者认为很大程度上是知识点没有落实,知识点产生了漏洞,而由知识点的漏洞造成数学能力低下,使考试失误的不乏其例。为此,数学能力的培养,提高教学质量必须通     

ICAI系统领域知识模型的设计与应用

从知识点和知识点的关系两个方面入手,阐述了ICAI系统领域知识模型的设计方案,在此基础上实现了学习路线生成、学习进程控制、必备知识点补习等智能化学习过程,解决了采用单纯超文本知识结构模型的ICAI系统的迷航问题.     

“知识点+问题+研讨”的课程思政模式在教学中的应用——以《药用植物组织培养》课程为例

思政元素与专业知识的关联度和学生的参与度低是专业类课程思政过程中面临的重要问题.文章提出“知识点+问题+研讨”为核心的专业类课程思政实施模式,其以选择具有思政挖掘潜力的知识点为切入点,提出基于知识点的思政相关问题,组织研讨,让学生积极参与,研讨解答问题,问题解答反馈知识点,在知识点、问题、研讨的有机结合中完成课程思政.以《药用植物组织培养》课程为例,案例分析表明该模式具有自然融入思政元素和学生参与度较高的特点,可以在专业类课程思政中推广应用.     

基于知识综合重要度的教学模式探讨

大学生研究、创新能力的培养是当前高等教育改革所要研究的重要问题,本文针对知识、信息快速增长情况下大学生知识获取的不同需要,通过对某课程知识网络的建模分析,知识点综合重要度计算公式设计,以及基于知识点综合重要度的学习方法研究,提出了一种基于综合重要度的知识点排序方法,可针对学生的不同需求有选择地进行学习,最后提出了对知识点进行排序所要注意的问题。     

历史专名的特点与历史教材知识点的处理

历史教材中的专名具有单一性与丰富性、有限性与无限性、专业性和通用性的特点。论述了历史专名的这三对特点,在处理好历史教材编纂中知识点的取舍、安排、阐释等问题上所具有的指导性。主张要充分体现专名的丰富性,在知识点内容的范围确定和选择上加强对历史事件具体过程的反映;在语言使用、阐释方式、知识点的选取上处理好专业与通用、集中与分析的关系;在历史知识点的更新上,对有时代特征价值的应突出其重点性。     

ITS系统中基于关系模型的知识表示

在计算机智能导师系统(ITS)中,知识表示是一个关键问题。它是计算机智能教学的基础,其结构决定了智能推理过程的有效性。同时教学系统还必需具有大量多媒体数据的管理能力,学科知识库与教学材料库结合也是一个重要问题。本文使用关系模型讨论建立学科知识库的方法。首先把学科知识分解为知识点,用关系模型来组织知识点,形成知识点属性库和链接库。知识点属性库描述知识点的特性和与多媒体教学材料库的连接关系;知识点链接库反映知识点间的关系,便于推理。为了形成系统的教学过程,还必需建立教学策略库,以规定教学策略模板和规则。本文使用机械制图课程中的圆锥体一节作为例子,展开讨论。     

知识点故事化：经管类高职院校课程教学改革的载体

基于现阶段经管类高职院校学生的现实“学情”，提出知识点故事化的新型教学方式，并从理论上剖析其内涵与三重境界，基于故事题材的选择与创编、所创编故事适用性分析、知识点故事化教学实施等方面，从理论上设计了知识点故事化教学方式的过程机制。知识点故事化教育教学方式对经管类高职院校教育教学质量的提升极具可行性，也将成为经管类高职院校教育教学方式改革的载体，同时也能够为其他高等院校进行教学改革提供一定的借鉴与参考。     

初中思想品德课的复习对策

思想品德课中考采取开卷考试的形式,复习课教学要立足学科特点,从整合知识点、分析易错知识点、构建知识网络、抓好基础知识的复习、掌握做题技巧和运用热点背景材料等多方面进行.     

知识化制造系统的知识网数据库设计

首先分析了KMS自重构中的数据操作过程 ,设计了知识网E R图 .在此基础上 ,通过设计先进制造模式与知识网之间映射关系表实现两者之间一对一的映射 .通过设计知识网公共属性表、知识点间继承流和信息流表、知识点功能描述表和虚拟Agent表 ,实现知识网的面向关系数据库的表示 .通过设计知识点功能的资源约束、父知识点功能与子知识点功能之间的约束和功能与信息流之间的约束等 3个基表 ,评判知识网的有效性与合理性 .然后根据KMS的特点与数据库表的逻辑设计给出了数据库的物理实现 .该知识网数据库已作为KMS自重构工具的一个重要组成部分并已成功运行 .     

基于RFID检索的汽车知识演示系统

展馆内有一大小与真实类似的汽车模型，在模型的知识点所在位置贴有相应的射频卡。观众或讲解人可通过RFID阅读器去读取感兴趣的知识点编码或直接在触摸屏显示器点击知识点，然后通过该汽车知识演示系统，在显示器上播放相关多媒体内容。系统通过RFID检索，自动关联搜索数据库，播放相关多媒体内容；也可由用户点击后自动搜索来播放相应知识点多媒体内容；系统还有动态设置快捷区对应的知识点和图标，设置管理员和普通用户等功能。本文将介绍整个开发情况。对演示系统进行需求分析和设计；对采用的设计方案、设计思想进行详细介绍，并对测试和结果进行分析等。     

浅谈生活物理在初中物理教学中的作用

在初中阶段学习的各种物理知识与人们的日常生活之间存在密切的联系,但是目前大部分学校在进行初中物理知识点教学的过程当中,不知注重学生对于知识点的掌握程度而忽略了知识点与生活之间的联系以及在传播物理知识点的基础上,对学生的生活态度、生活经验以及生活价值观等多个方面的培养。随着新课程改革之后,人们对于初中物理教学的效果提出了更高的要求,希望学生在了解到各种物理知识点之后,在生活中发现物理现象。总而言之,在将生活与物理知识点进行有效的融合之后,教师就能够将一些比较抽象的物理知识转变为生活当中比较简单易懂的一些案例,从而提高对物理的理解。     

一种基于Skill-LFM的知识点推荐方法

目前,知识库的用户主要是通过检索获取所需知识点,这种依赖搜索引擎解决信息过载的方法,对实时在线服务而言效率低下,对离线知识学习来说不具有完整性和连续性,为此提出由知识库系统根据用户技能水平主动推荐知识点给用户,提高决策效率,并有助于用户建立完备的知识学习体系.基于用户对知识点的历史行为以及用户对知识的学习能力,提出一种融合技能的隐语义模型的协同过滤推荐方法,将知识点难易程度作为潜在因子,同时考虑用户的能力水平预测用户对知识点的偏好水平.在呼叫中心知识库的数据集上进行测试,其均方根误差优于基础隐语义模型.综合知识点推荐的应用领域和知识学习行为数据的特点,对于知识点推荐方法,可从融合用户和知识点上下文信息的推荐技术上深入研究.     

基于认知诊断与XGBoost的学生表现预测研究

针对认知诊断方法未考虑学生的答题共性和矩阵分解方法未考虑学生知识点掌握个性的问题，提出一种结合认知诊断与XGBoost(eXtreme Gradient Boosting)的学生表现预测方法(PRNCD-XGBoost):首先，根据试题中知识点之间的共现关系探索知识点之间的相似性，并结合试题-知识点二分图挖掘试题中各知识点所占权重，从而进行认知诊断；然后，用认知诊断阶段的预测结果对历史得分矩阵进行填充；最后，采用非负矩阵分解方法提取出包含认知诊断因素的学生答题共性特征进行得分预测。并在ASSISTments2009和ASSISTments2017数据集上，将PRNCD-XGBoost方法与PMF、NeuralCD、PR-NCD、NMF-XGBoost、MNMF-XGBoost等方法进行对比实验。实验结果表明：PRNCD-XGBoost方法在学生表现预测方面具有更高的预测精确度。     

信号与系统试题库的建设与研究

本文阐述了传统考试模式的不足和建立“信号与系统”试题库的必要性,建立了基于知识点命题的试题库,并对试题库题量、知识点及难易比例进行了分析比较。     

高等数学教学的几点体会

本文结合若干例子,比较了高中、大学阶段一些知识点的差异,简要说明了,授课时的侧重点、次要点等等,便于新旧知识点的衔接和教师备课。总结了作者在高数教学中一些经验，谈谈几点体会。     

知识化制造系统的知识网数据库设计

首先分析了KMS自重构中的数据操作过程，设计了知识网E-R图．在此基础上，通过设计先进制造模式与知识网之间映射关系表实现两之间一对一的映射．通过设计知识网公共属性表、知识点间继承流和信息流表、知识点功能描述表和虚拟Agent表，实现知识网的面向关系数据库的表示．通过设计知识点功能的资源约束、父知识点功能与子知识点功能之间的约束和功能与信息流之间的约束等3个基表，评判知识网的有效性与合理性．然后根据KMS的特点与数据库表的逻辑设计给出了数据库的物理实现．该知识网数据库已作为KMS自重构工具的一个重要组成部分并已成功运行．     

计算学科硬件课程相同知识点的整合

在计算学科教学实践过程中，许多硬件课程中一些相同的知识点总是重复出现，造成老师重复讲解和学生重复学习，浪费教学时间，降低教学效率．讨论了计算学科硬件核心课程知识重复现象，指出不同课程相同知识点的整合应依据学科和人才培养目标进行，提出了计算机科学与技术学科硬件类核心课程相同知识点的整合方案，最后对相同知识点整合后的教学工作进行了思考．     

基本放大器的复合教学法设计

文章以电子技术课程中的基本放大器知识点为教学示例,采用理论推导、软件仿真和程序设计相结合的复合教学设计,实现了知识严密性、直观性与趣味性的结合,增强了学生对重要知识点的理解与掌握.