儿童文学与小学语文教育有效教学研究

儿童文学始终贯穿于小学课内、课外语文学习过程中，儿童文学对于小学语文教育具有重要的意义，通过儿童文学促进语文教育有效教学，使儿童文学的特殊功能在日常教学中得到尽可能大的发挥，实现儿童文学与小学语文教育的结合，两者共同促进学生语文素养的提高。     

提高师范院校中文系学生儿童文学素养谫议

现在师范院校中文系的学生,是未来的中小学的语文教师。基础教育阶段语文教材的内容,有一半以上属于儿童文学作品。师范生儿童文学素养的高低,直接影响着中小学语文教学的质量。因此,提高师范生儿童文学素养尤为重要,应从提高师范生的儿童文学教学能力、儿童文学的鉴赏能力及儿童文学的写作能力入手全面培养,使师范生从师后更好地完成基础教育阶段的语文教学任务。     

儿童文学在小学语文教育中的地位

在小学教育中,儿童文学占有很大的地位,是不可或缺的一项.小学生通过对儿童文学的学习,能够在小学语文教育中获得审美能力、创作能力以及价值观等,因此儿童文学与小学语文教育是密不可分的.要深入了解儿童文学在小学语文教育中的地位,首先,要对儿童文学进行必要的了解;其次,深入分析儿童文学发展现状;最后,重点探究儿童文学对小学语文教育具有哪些方面的作用.     

浅析儿童文学在小学语文中的地位

儿童文学与小学语文之间有着天然密切的联系,儿童文学是小学语文课程的重要资源,是小学生课外读物的主体,是小学老师的良师益友,儿童文学在小学语文中占有重要的地位。     

小学语文基于核心素养导向的教学

新时代背景下不断探索改革,提出了核心素养教育观念。小学语文作为基础教学科目,需要教师将目光放置在提升学生的核心素养上面。新课改对于各个学科中的核心素养教育提出了要求,教师根据这个方向进行教育教学,能够提升学生的综合能力。该文阐述了语文核心素养的构成,基于核心素养导向的小学语文教育的重要作用,提出了落实小学语文教育核心素养的方法。     

《儿童文学的语言特点》教学设计

儿童文学语言使儿童对各种事物有了准确的印象和理解,对于人物心理有了真切、细致的体验。儿童在诵读倾听的时候,产生强烈的求知欲,得到满足的愉悦感,同时逐步习得成熟的语言状态。提高儿童文学素养,是学前教育专业和小学语文教育专业学生的必修课之一,该文旨在通过儿童文学课程教学的一个示例,带动提升分析和鉴赏儿童文学作品语言特点的能力。     

核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究

时代的进步让核心素养越来越受到学科教育的重视,语文教学更是尤为重视。在小学语文教学中教师通过群文阅读教学提高课堂效率,发展学生的阅读潜力,更好地做到学生核心素养的培养。可以说小学语文阅读教学的改善是学生核心素养培养的关键点。因此,该文先对核心素养视野下的语文群文阅读教学作用和问题进行分析,并以此提出相应的教学策略,以便更好地完善语文教学。     

儿童文学课程教学方法探讨

儿童文学课程是高等师范院校中小学教育专业的一门必修基础课。主要阐述儿童文学的一些基本理论知识,着眼于提高学生分析儿童文学作品的能力。由于儿童文学的读者对象在年龄和心理等方面与成人不同,儿童文学又呈现出其本身的独特性。因此,在儿童文学的教学中,既要注重理论知识的传授,又要加强知识的运用,更要教师打破常规教学模式,采用与之相适宜的教学方法进行教学。     

对小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性分析

随着教育改革的不断推进,我国越来越重视小学的教育。小学语文作为小学学科的基础内容受到教育界的广泛关注,传统的小学语文教学方式比较粗犷,而现在的语文教学越来越精细化和系统化阅读是小学语文中的一个重要教学环节,是当前小学语文教学的重点。阅读可以间接体现出当代小学生对语文的素养,阅读也对小学自身的文化素养有重要的作用。情景设置是当代小学语文教学过程中的一个重要方法,教师应该重视教学情景创设的艺术性以及时效性,这样才能提高小学语文的阅读课堂效率。该文将对小学语文阅读教学中的情景设置艺术性和时效性进行分析。     

小学语文教学中如何激发学生的兴趣

在新课程改革的背景下,小学语文教育有了新要求以及新目标。随着素质教育的不断推进,小学语文教师应该打造高效课堂,将学生作为教学的主体,激发小学生对语文学习的兴趣,进而培养学生的人文素养以及综合素质。该文分析了小学语文教学中激发小学生学习兴趣的重要性,并探究了目前小学语文教学中存在的问题,提出了激发小学生语文学习兴趣的措施,以便提升小学语文的教学效率。     

再议小学语文教师的必备素养与提高途径

小学语文是一门基础学科，语文水平的高低便影响学生其他课程的学习乃至以后进一步学习深造，甚至以后的工作。而教师素质的高低直接影响教育教学的效果，所以相应地要求小学语文教师要有多方面的素质。小学语文教师在新形势下应具备哪些基本素质，以及如何培养提高小学语文教师的素养，本文将对此进行一些浅显的分析，并提出相应策略。     

江苏省“333工程”人物介绍

薛法根,男,1968年10月出生,中共党员,江苏吴江人,1988年毕业于江苏省无锡师范学校,现任教于吴江市盛泽实验小学,校长,小学语文特级教师、江苏省首批名教师。在小学语文教学研究中,围绕“智慧的教育小学语文组块教学”科研课题,提出了“走向生活、走向综合、走向实践、走向智慧”的教学主张,切实提高了学生的语文素养,应邀在全国各地上示范课200多节,深受好评发表教学研究论文50余篇,出版专著《智慧教学》,成为江苏省新生代教师的代表。2001年,被评为全国模范教师:2002年,获全国“十杰教师”提名奖:担任苏州市小学语言教育研究会会长、苏教版小学语文教材编审等。     

小学语文教师专业素养之现状调查——以萍乡市小学语文教师的调查为例

通过对萍乡市小学语文教师专业素养现状的调查,发现当前小学语文教师专业发展方面所存在的问题,并就小学语文教师的职前师资培养提出两点参考建议。     

小学语文教学中激发文本阅读兴趣的有效策略探究

小学语文作为一项启发引导性科目,对小学生的思想教育有很关键的作用,其中文本阅读是语文阅读中最主要的组成部分,所以激发文本阅读兴趣就显得尤为重要。小学语文教学中有效充分激发文本阅读兴趣,可以提高学生的语文学习水平能力与语文综合素养,并且有利于教师教学目标的实现。该文将分析小学语文教学中文本阅读存在的问题,从而有针对性地提出小学语文教学中激发文本阅读兴趣的有效策略,从而实现文本阅读提高的落实。     

浅谈语文教师的语言文字素养

语言文字素养是形成语文教师教学能力的最基本要素，良好的语言文字素养能够有效地提高语文教学质量。本文从语言文字素养在语文教学中的作用出发，着重论述了语文教师语言文字素养的特点及提升语文教师语言文字素养的具体途径。     

浅谈学前教育专业儿童文学教学的有效实施

儿童文学作为学前教育专业课程,对培养孩子的审美情操有着举足轻重的作用。因此,在教学实施中,为能更好的提高学生的文学素养,强化学生的专业特点。在教学实施中,要采用多媒体教学方法,将理论与实践充分有效地结合,组织多样化的教学比赛活动,潜移默化地提升学生的阅读兴趣、表演作品的能力、创作能力,从而达到培养优秀的未来幼儿教师。     

小学语文教学中学生朗读能力的培养研究

随着教育事业的不断发展,小学语文的教学内容也越来越丰富。因此,培养和学生的朗读能力也渐渐成为小学语文教学中不容忽视的重要组成部分。但在小学语文的实际教学中,朗读上仍旧存在着种种问题,该文针对这一情况进行了分析,陈述小学语文朗读教学中的不足之处,并针对此提出一些改进的措施,从而改变这一现状,倡导教师更加注重学生朗读能力的培养,使学生的语文素养得到质的提升。     

谈小学语文教学中的道德教育

小学语文是基础学科，它在培养小学生的道德精神和文化素养方面有着其他学科不可代替的优势。小学语文教学的根本目的是为了培养人才，实现知识、能力和素质三者的和谐统一。教师教语文首先是教学生做人，学生学语文首先是学做人，语文教学必须始终贯穿道德教育。如何在小学语文教学中进行道德教育，我从以下几方面谈些看法：     

《文学》月刊的“儿童文学特辑”

20世纪30年代是中国儿童文学兴盛的时代,这一时期许多著名的作家都参与儿童文学的创作与研究。《文学》月刊作为30年代的一个著名文学刊物,对儿童文学的发展起了巨大的促进作用。《文学》月刊的"儿童文学特辑"体现了30年代儿童文学的特点和发展方向。     

小学高年级语文阅读教学的几点思考

小学语文阅读教学课程一直以来是我国小学课程中最注重的一个环节,也是培养学生更好的语文素养的重要手段。一节优秀的阅读教学课程不仅可以带给学生更好的阅读体验,也可以教会学生一些更有效的阅读方式,从而培养学生的核心语文素养,让学生在阅读过程中感知语文的魅力,培养自己的自主学习能力和探索能力。针对小学高年级语文阅读教学,越来越多教师开始注重将真正的阅读体验带入课堂阅读教学中,让学生通过自主阅读和教师教学感受语言文字,并且将其转化为自己的写作素材。