论高校创新型实验教学体系的构建

在以往传统实验教学体系中,相关实验内容主要局限于对课本理论内容的验证,缺乏对学生创新能力的培养。为加强培养学生创新能力,提出在现有实验教学体系的基础上,建设创新型实验教学体系。通过改革实验教学体系的三个方面即实验理论教学体系、实验实践教学体系、实验保障体系,逐步实践及探索创新实验体系及其运行效果。实践证明该体系是有效的。     

《水域环境学》实验教学体系的改革与创新

针对传统的水域环境学实验仅作为理论课程教学的延续和补充,其教学仅限于课堂和简单的验证性实验,对水域环境学实验的教学体系、实验教学方法、实验教学手段和实现绿色实验的教学理念等方面进行改革和探讨.创建了"一体化、多层次"的实验教学体系,即在课堂实验和实验室开放基础上,开展教学实习、专业生产实习和毕业论文等环节,形成理论与实验教学并重的教学格局,培养学生主动学习的精神和创新能力,为促进水域环境学实验教学发展和创新型人才培养提供参考.     

人体及动物生理学实验教学改革探究

生理学是一门实验性的学科,而实验教学的地位就显得非常重要.传统的实验教学主要以验证性实验为主,存在着教学手法单一等诸多问题.目前,本院以虚拟仿真教学为基础的教学实践和改革,整合了部分理论和实验教学内容、重构了教学体系.通过该项目的实施,不仅增加了理论与实践的紧密关联度、并且提高了教学效果,同时提升了学生的实验素养、激发了学生的学习热情和创新、探索能力.     

“生态学实验与技术”课程实验教学改革的实践与探索

生态学实验教学是对学生进行综合能力训练的重要教学手段,是验证和发展生态学理论的重要环节。福建师范大学地理学国家级实验教学示范中心为生态学专业本科生开设"生态学实验与技术"实验课,从实验课程内容的优化、实验教学平台的建设与完善、优秀实验教师队伍的引进与培养、教学模式的改进与创新、实验教学考核方式的灵活多样等方面开展改革与实践,最后得出实验教学效果良好的结论。本课程的开设目的是培养学生发挥主观能动性开展综合性、设计性和探索性实验,既锻炼了使用生态学基本理论、基础知识的能力,又培养了开拓创新的精神。     

建筑材料实验教学

实验教学是高等教学整个教学过程的重要部分。建筑材料实验教学的基本任务是向学生传授实验技术理论、验证理论知识,培养学生的观察、动手、分析、创新能力,养成理论联系实际、提高学生分析问题、解决问题的能力及创新意识。学生通过胶砂强度实验,能正确使用相关仪器,掌握试件成型、养护、强度机理。正确测读数据和评价结果。分析胶砂强度和水泥强度等级的关系,掌握水泥强度等级检测的方法。     

模拟与数字电路基础实验教学改革与探索

模拟与数字电路基础实验是高校电子信息类专业的核心基础实验课程。目前,实验课程存在内容陈旧,验证性实验多,综合性和设计性实验少的问题,难以激发学生的学习兴趣和创新意识。该文分析了基础实验教学的现状,从教学体系、方法和内容3个方面,对实验教学进行了探讨,提出了有效的改革措施。实践表明,这些措施对提高实验教学质量,培养学生的理论应用能力和研究创新能力具有重要意义。     

开设设计性实验培养学生创新力

实验对促进科学技术和社会发展所起的作用是不可取代的,人类的许多知识来源于实验。因而在当今的学校教学活动中,实验教学是不可缺少的一部分。随着高校实验教学改革的深入,实验教学已从过去单纯的验证性实验逐步深人到了设计性实验教学,从把实验当做验证已有理论、加深对已有理论的理解,过渡到了把实验作为学生学习新知识、培养学生创新能力的手段。在这一转变过程中,如何才能使学生在实验中获得知识和能力呢？兴趣是学习的动力,好奇是兴趣的源泉。在高校实验教学中,开设设计性实验是激发学生好奇心的有效手段。设计性实验就是在教…     

电磁场与电磁波实验教学的研究与探索

电磁场与电磁波是很多电子信息类高校的重要基础课之一,其核心内容是讲述如何分析电磁现象的方法,使学生明白电磁场与电磁波所涉及的基本规律、基本计算方法及应用。针对课程难教和学生难学的现状,将理论教学和实验教学相结合尤为重要。从实际情况出发,研究和探讨将仿真软件和硬件实验相结合的方式进行电磁场与电磁波实验教学,将简单的验证性实验演变为启发性实验,有效地改善了实验教学效果,强化了理论与实际的结合,激发了学生的学习兴趣。     

浅谈化学实验的变通教学

实验教学是化学教学的一个重要组成部分。本文提出通过实验教学来培养学生的创新能力,并就探索性实验优越于验证性实验和怎样加强实验的探索性等作了详细的阐述。     

信号与系统课程实验系统设计

信号与系统课程理论教学中,由于课程内容繁多、概念抽象,学生常常会感到枯燥,难以理解和掌握。实验教学为提高学生学习兴趣提供了一种必要的手段。针对当前实验教学实际情况和虚拟实验平台存在的不足,结合实物实验实际内容,开发了信号与系统虚拟实验系统。该实验系统拉近了理论教学和实践教学的距离,将理论教学、虚拟实验教学和实物实验教学紧密联系起来,加深了学生对信号与系统课程的理解和掌握,并在教学中得到应用,且取得良好的效果。     

PBL和模块教学法在《环境微生物学》实验教学改革中的应用

《环境微生物学》作为一门基础应用型课程,实验教学中既需要学生掌握基本的实验技能,也必须考虑如何锻炼学生的自主思考和学习能力.验证性实验教学是学生熟练掌握基本实验技能的必要过程,综合性实验有利于知识的系统性学习,自主设计性实验教学是激发学生自主学习能力、锻炼学生系统思维方式和提高教学效率的有效手段.本文首次在《环境微生物学》实验教学中同时引入PBL和模块教学法,将实验教学内容分成了微生物形态观察与比较(验证性实验)、微生物应用与监测(综合性实验)、资源微生物的开发与利用(设计性实验)3个不同教学层次的模块,每个模块设立核心问题,并建立了有效的"化整为零"教学模块实施方案及相应的考核体系.经过教学实施证明,本文提出的教学改革模式具有良好的可行性,能有效激发学生自主学习积极性,提高学生思考、分析和解决问题的能力.     

微生物学实验课教学改革的探讨

微生物学是一门生命科学专业的专业基础课,掌握这门课程的基本理论、基本知识和基本技能是学习各门生物类专业课的前提和保障,而实验教学是理论教学与实践相结合的重要环节,针对当前微生物学实验教学中的突出问题,我们尝试对原有的实验教学模式进行改革,让学生成为教学的主体,优化实验教学内容,改进实验方法、增加多媒体辅助实验等手段来提高学生的动手能力和实验兴趣,培养学生的科研思维,初步建立适用于生物科学专业本科生的实验课程创新教学体系,并取得了良好的效果。     

流体热工基础实验教学综合改革的探讨

流体热工基础实验传统上是流体力学、工程热力学、传热学课程内容的实践教学部分,也是能源类专业的专业基础课程。流体热工基础实验的教学质量提高对专业人才的培养有至关重要的意义。通过整合各门课程实验教学部分成为一门独立设课的实验课程,构建了实验课程教学的实验项目体系。从物性测量的基本方法、经典实验的再现与基本理论的验证到开创性实验项目的开发与实验研究,分析了在流体热工基础实验教学中培养学生创新意识与创新能力的途径,并对实验教学的改革方向和思路进行了一些探讨。     

初中化学探究性实验教学的研究

阐述了探究性实验教学的理念、目的与模式.在教学中进行了指导学生在验证性实验中装置改造的探究,指导学生变验证性实验为探究实验;指导学生设计探究性实验.     

验证性实验教学方法探讨

该文分析了高校传统验证性实验教学的现状,针对其存在的教学方法单一和抄袭实验报告等问题,提出了简化实验指导书、任务驱动法教学、启发式教学、走动式教学以及实验报告形式多样化等验证性实验教学新方法,着力提升验证性实验的实验效果,培养学生的独立思考能力、创新能力和动手能力。     

新理念下中学物理实验教学探索

提倡"以学生为本",实验教学要从单纯的学习知识、验证理论、学习操作技能,转变为以全面地提高学生科学素养,培养学生终身发展的兴趣和能力。关键是教师教学思想和教学理念的转变,要打破以教师为中心的传统物理实验教学模式,充分挖掘学生这一教学中最丰富、最活跃的资源,教师将实验的操作权下放到学生手中,调动学生的积极性,发挥学生的主动性,教师则成为学生探究式实验的合作者、参与者、指导者。这就要求教师要全面深刻的研究、挖掘物理实验的本质特征和相关的教育功能。本文主要对如何搞好新理念下中学物理实验教学谈了看法。     

三段式过电流保护实验中的虚拟仿真技术

借助MATLAB/Simulink搭建仿真实验模型,将虚拟实验技术运用到电气工程基础实验教学中,完成传统实验教学的目的。通过对三段式过电流继电保护理论的分析,利用PSB模块采用全波傅式算法构建了电力线路三段式过电流保护虚拟实验系统模型,并对实验模型仿真分析。实践证明,虚拟仿真技术在实验教学中取得了很好的实验辅助教学的效果,可以更好地验证三段式过电流保护理论及各保护范围内保护的配合方式,为学生将来从事电力系统设计和研究提供借鉴。     

测绘工程专业实验教学研究

实验教学是整个教学的重要组成部分,是学生把学到的理论知识通过实验验证,达到理解掌握所学理论知识的重要环节,也是培养学生动手能力和分析问题的重要途径。根据测绘工程专业本科生实验教学的具体情况,详细分析了测绘工程实验教学中存在的问题和学生学习中存在的困难。针对这些问题,根据多年教学经验,提出了利用现代化教学手段和改进实验教学方案、开放实验教学等解决办法,使实验教学效果得到明显提高。     

地理实验教学内容及条件的探讨

开展地理实验教学能最大限度地调动学生学习的积极性,吸引学生参与课堂知识的构建,培养学生的创新能力。但目前地理实验教学中没有专门的地理实验场所及配备齐全的规范化的实验器材,教师和行政管理部门缺乏地理实验的观念,教学过程中没有严谨的实验教学方案。文中通过实证研究,指出中学地理实验教学应以验证性实验为主,规范性的实验器材及专用的实验场所是开展地理实验教学的必要条件;严谨的实验方案是提高地理实验教学效度的根本保证。     

内燃机机械损失实验教学的探讨

机械损失实验是内燃机相关理论课程教学的补充,在内燃机教学体系中具有重要的地位。为使学生掌握相关专业知识,改进实验教学内容、提高教学效果是非常必要的。对内燃机实验教学的现状及如何提高教学质量进行了分析,进而针对教学的基本要求,提出了适合学生学习的实验教学体系,为达到预期的实验效果,推进实验教学的发展奠定基础。