田径运动对大学体育精神文化影响研究

田径运动是体育中最常见的运动项目之一,针对大学生来说,体育精神文化建设非常重要。因此,本文将研究其对大学生的影响,相信通过本文的研究,大学生的田径运动精神文化会更加完善。     

浅析体能训练对防治田径运动损伤的作用及措施

本文通过文献资料法,专家咨询法等,结合田径运动训练实践经验,强调了预防田径运动损伤的重要性,并从身体形体训练,身体机能训练及力量训练,平衡能力训练,耐力训练灵敏与协调训练,柔韧训练等角度出发,详细阐述了各体能训练要素对预防田径运动损伤的重要作用。     

体能主导类速度耐力性项群的供能特点及训练方法

体能主导类速度耐力性项群的运动项目包括很多,如径赛项目中的400m、800m、1500m跑,游泳项目中的100m、200m游泳等,都属于速度耐力性项群。体能主导类速度耐力性项群是体能类项群体系中的一个覆盖面很广的项群,它对于速度耐力的要求很高,这项素质的好坏主要取决于训练的合理性与科学性,特别是青少年运动员,速度耐力训练不仅影响成绩的提高,而且还会影响其发展潜力。21世纪,世界田径运动的发展出现了一个新的高潮,中长跑项目也发展很快。其关键是人们的训练观念不断更新,训练方法更为科学。本论文就是通过体能主导类速度耐力性项群的供能特点研究,对其训练方法进行了深入的探讨。     

田径运动与美

对田径运动本质美的特征及表现形式的探索研究,极大的丰富体育美学的内容。进一步研究田径运动的美,对于推动现代体育发展,提高体育运动的审美能力,有着十分重要的意义。为此本文就田径运动与美、田径运动与体育审美、田径运动与艺术美、田径运动美学特征以及田径运动美学特征进行了探索与阐述。     

提高全能运动成绩应重视跑项目的训练

田径运动是田赛和径赛的总称。它包括走、跑、跳跃、投掷等运动项目。跑是田径运动的基础项目,它可以发展速度和速度耐力,在其他项目的技术教学训练中也占有重要的地位。全能运动是由跑、跳、投部分项目组成的,它是一个综合性的运动项目。全能运动要求运动员必须具有全面发展的身体素质,能掌握多种单项运动技能以及善于综合运用单项技术能力。我们从教学实践中体会到.要提高全能运动成绩,应当重视跑的各个项目的训练,因     

中长跑运动员的速度力量训练

中长跑运动员不仅要有较好的耐力,而且应当具有较长的速度储备。而速度主要取决于力量训练。为了提高速度和速度耐力,教练员和运动员在实践工作中采取了范围很广的速度力量训练手段。其中有许多手段和方法是与其它运动项目有关的。如举重、体操、滑冰、田径运动项目中的跳和投掷等。但是,在应用它们的时候,有时没有考虑到中长跑项目的特点。许多的教练员、专家们在速度力量的内容上,在速度力量练习的使用上还存在着各种不同的速度观点。     

关于短跑运动的几点思考

短跑是田径运动径赛项目中距离短、速度快、人体运动器官在大量缺氧情况下完成的极限强度的周期性运动项目。短跑是极具观赏性的一个径赛项目,短跑运动员的培养包括选材和训练,训练中包含跑的专项技术练习、专项力量训练、专项耐力训练和心理训练。如何从选材到训练高效经济提高短跑成绩是该文探讨的重点。     

浅析现代田径运动的文化内涵及特征

现代田径运动是奥林匹克运动的重要组成部分,也是奥林匹克文化中不可或缺的部分。采用文献资料、逻辑分析等研究方法,对现代田径运动的文化内涵及基本特征进行了分析,以期为更好地推动现代田径运动的发展。     

现代体育精神在高校体育教学中的应用

体育精神是中华民族精神和体育精神共同作用的结晶，是国体育的灵魂和精髓。以现代体育精神的启蒙与实践为引线，阐述我国现代体育精神的发展历程，进而分析现代体育精神在高校体育教学中主要表现为爱国主义精神、团队精神、乐观自信精神、理性精神、竞争精神，最终提出现代体育精神在高校体育教学中运用策略，以期更好地促进现代体育精神内涵融入高校体育教学之中。     

论中学体育教学的体育精神与人格教育

传统教育普遍忽视对中学生体育精神要素的挖掘,忽视对中学生进行体育精神的启迪和教育,在中学体育教学中通过体育精神的教育,潜移默化地熏陶和影响中学生的人格形成,为全面地发展学生的人格精神起重要作用.阐述了体育教学中的体育精神并从五个方面论述如何利用体育精神进行人格教育.     

江西精神内涵初探

江西精神是中华民族优秀传统文化与时代精神的集中体现,主要内涵有:勤劳勇敢的务实精神;母仪天下的贤母精神;重教好学的育才精神;自强不息的改革精神;勤政为民的爱国精神;发明创造的科学精神;互助协作的团结精神;以天下为己任的创新精神;穷本溯源的探索精神;走向世界的开放精神;文章节义并重的精神;"星星之火,可以燎原"的理想信念精神;争创"第一等工作"的进取精神;顾全大局的奉献精神;塑造江西新形象精神;等等。     

浅谈信息时代图书馆的职业精神

介绍了图书馆职业精神的内涵,并从爱岗敬业的专业精神、无私奉献精神、人文精神、精诚协作精神等4个方面对图书馆职业精神进行了阐述,对如何培养图书馆职业精神提出见解.     

论八一精神与井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神之比较

八一精神与井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神一脉相承、同根同源,是中国共产党在领导中国革命斗争过程中形成的革命精神。它们之间既有共同之处,又存在不同点,本文拟通过八一精神与其他革命精神的比较研究,呼吁社会各界应更加关注八一精神,充分认识和把握八一精神在中国革命和建设中的历史地位和现实价值。     

论信息时代图书馆职业精神的重构

阐述了现代图书馆职业精神的内涵,从敬业精神、爱书精神和人格精神等方面探讨了如何弘扬图书馆职业精神的问题。     

图书馆精神述评

概述了我国图书馆界对图书馆精神的研究,指出图书馆精神应包括人文精神、科学精神及职业精神3个方面。     

邓小平理论中的科学精神

马克思主义是科学的理论，始终贯穿着实事求是，开拓创新的科学精神。在建设社会主义现代化的伟大实践过程中形成的邓小平理论，是坚持这种科学精神的光辉典范，主要表现在解放思想的自由精神、实事求是的理性精神、开拓创新的进取精神和以人为本的人文精神四个方面，这一伟大的科学精神赋予了中华民族的民族精神以新的科学内涵。     

西畴精神的系统结构及其价值分析

西畴精神是民族精神的时代体现。西畴精神的核心内容是自力更生的主体意识、艰苦奋斗的创业精神和自强不息的拼搏精神。文章把西畴精神看作一个系统，从时间维度、价值维度和主体维度构建了西畴精神系统的Hall模型，分析了其系统结构。     

谈人文精神在创新素质培养中的作用

创造性人才的培养离不开人文精神的培育，人文精神作为人类先进文化的精髓，在人才创新素质培养中起着重要的作用。人文精神使创新的主体树立正确的世界观，形成科学的方法论和思维方式；人文精神为创新精神的形成全面注入精神内涵，使创新主体理性地进行创造性活动；在创新素质的各个环节，人文精神都具有不可替代的作用。培养人才的创新素质，就必然要弘扬人文精神，否则，人类会为一个缺乏人文精神的社套付出不应有的代价。     

理学的时代精神及其面临的挑战

宋明理学所体现的鲜明时代精神：忧患意识，求理精神，伦理精神，求实精神，力行精神，主体精神与开放精神，即是对中华传统人文精神的继承，更是对当时各种挑战，诸如，外来文明的挑战，理论形态转型的挑战以及价值理想的成功回应。     

通过物理学史教学培养大学生的创新精神

物理学史包含了丰富的教育素材,充分挖掘和发挥这些素材对培养大学生的创新精神具有十分重要的意义．在物理学史的教学中,通过梳理和归纳物理学的发展历程、挖掘物理学史的内涵,能够逐步培养大学生的批判精神、理论创新精神、实验创新精神和善于提出问题的精神．