例谈高职数学知识在解决经济问题中的应用

高职数学知识在经济问题的解决中应用已十分广泛，培养学生掌握应用所学数学知识解决实际问题是高职数学教育的根本任务，对高职经管专业学生数学教育的根本任务是培养学生将所学的数学知识运用到相关经济专业课学习中去的能力。现结合高职院校经济管理类的专业特点举例讨论高等数学知识在解决经济问题中的应用。     

高中数学应用题解题教学策略及学生学习技巧研究

在教学中结合教材加强数学知识应用的渗透,有意识地贯彻理论联系实际的原则,适时的切入应用题教学,遵循循序渐进的教学规律,激发学生应用所学知识解决身边实际问题的欲望,在潜意识中建立与应用题亲近的感情,培养学生解数学应用题的自信心,在解决应用题的过程中提高学生的数学应用能力。让学生在解决数学应用问题过程中体会"数学知识很有用",从而培养学生学习数学的热情,为将来从事科学研究和工农业生产打下扎实的数学基础。     

结合数学软件活化高数课堂

数学软件在高等数学课堂教学中的应用,有助于学生对抽象数学概念的理解,同时,相关的应用可以培养学生将数学知识与专业学习相结合的意识。文中结合相应例子,阐述了作者在高等数学教学中利用Mathematic软件活化相关数学内容的应用。     

生活情境在小学数学教学中的运用研究

小学数学讲解的知识以及应用的事例都与实际的生活有着紧密的联系,学习数学的目的不止在于帮助小学生掌握数学知识和解决数学问题,更重要的是帮助学生将所学知识与现实生活联系起来,根据所学解决生活中的实际问题。这个时候运用生活情境这种教学模式就可以达到很好的教学效果,提高学生对于数学知识的理解能力和运用能力,从而提高学生们学习数学的自信心。该文就生活情境在小学数学教学中的意义出发,提出一些具体可执行的在小学数学教学中应用生活情境教学模式的方法策略。     

高中数学教学与大学数学衔接的策略研究

本文针对目前部分大一学生对大学数学不感兴趣,甚至是对自己所学专业不感兴趣的现状,分别从高中数学教学应注重与大学数学思想方法的衔接,和与大学数学知识应用的衔接两方面入手,论述了高中数学教学与大学数学衔接的策略,目的就是要让高中生对大学数学产生兴趣,使高中生对未来的大学数学学习充满期待,并逐步树立自己的人生志向,使学生今后能够有机会就读自己感兴趣的专业.     

非数学专业线性代数实践性教学研究

将中外非数学专业线性代数教学内容作比较,针对现有教学现状进行实践性教学思考和探索.提出通过典型案例,从解决实际问题引入概念出发,结合专业知识,融入建模思想,借鉴国外教学新观念,将数学软件和数学实验引入教学中,建立网络课外自主学习系统,改革课程考核方式,激发学生学习兴趣,培养学生理论联系实际能力,促进学生全面发展.     

数学教学中培养应用能力的几条途径

学习的目的在于应用,学校教育的最终目标是让学生能将所学的知识用于解决现实世界中各种自然和社会的问题,把数学教学和数学应用有机结合起来,不仅是数学本身发展的需要,也是数学教学目标的要求.近年来的数学高考,也把应用问题作为命题的一个重要内容.因此,我们不仅要教给学生数学知识,还要培养学生应用数学的意识,提高其解决实际问题的能力.教学中如何达到这一目的,笔者认为,必须靠数学教育工作者的共同努力,从平时教学中每一个环节抓起,日积月累,必有所成.     

中职学校数学教学如何与生活实践相联系

本文从淡化理论,强化数学技能:设置生活实践性题组,提高解决实际问题能力;实施实践性教学的教学原则和教学方式的转变;加强生活实践性教学,关键是改革教材4个方面阐述了数学教学如何与生活实践相联系,旨在提高中等职业学校学生学习数学的兴趣,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,使学生乐于接受数学教学.     

“分层教学”在中职数学教学中的应用

中等职业学校学生的数学高分与低分之间的分差在年年增大,同一个专业、同一个教学班学生的数学知识、数学能力、数学思维品质等方面的差异悬殊,形成了明显的"层差"现象,这种现象给数学课堂教学带来了诸多矛盾。本文结合教学实践,提出解决"层差"现象的路径,以助于推进中等职业学校数学教学效率的提高。     

巧设情境,“联姻”中职数学与专业

在当前中职数学课程改革的呼声中,“让数学服务于专业、突出体现数学的工具性功能”成为时代共识.同时数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,把数学与专业结合起来的情境教学,不仅可以提高学生学习的兴趣和同时改善教学质量,而且又能为学生学习专业知识打下良好的基础.     

直观性和应用性在数学教学中的作用

数学是科学的基础,在绝大部分文理专业中,数学都是基础课程之一。但是目前高校数学教学普遍存在重理论轻应用的现象,公安大学也不例外,具体体现为学生无法将数学知识融汇贯通到本专业中去。为让学生明确数学学习目的,摆脱盲目学习、理论与实际脱节、无法学以致用的现象,我们有必要在数学课堂教学中改变思路改进方法,以直观的表述方式揭示数学知识的本质,以案例教学展现数学与实际公安工作的联系,建立积极正确的数学理念与学习方法。     

高等职业院校中的数学教法初探

在高职数学的教学过程中,由于各专业的不同,对数学知识的需求不一样,部分学生对数学的学习有力不从心的感觉。因此如何激发学生的学习兴趣非常关键,但改进高等数学的教学方法也尤为重要。本人在日常教学过程中,总结了一些提高学生兴趣及能够提高学生数学素养能力的方法:挖掘教材,引起学生共鸣;概念教学方法;案例教学法;多媒体的应用;直观教学法;数学软件的应用。     

浅析数学建模思想在数学教学中的应用

数学在高等教育阶段扮演着举足轻重的角色,大学生学习数学知识的过程中,数学建模思想一直发挥着重要的作用,它对提高学生数学素质和解决问题的能力,有着非常重要的意义。在讲授数学知识的时候渗透数学建模思想,加强了实际生活及专业知识与数学的联系,能够强化学生应用数学思想解决问题的意识,提高学生的综合应用能力。最后用实例说明,数学建模思想对数学教学的促进作用。     

数学建模课程的改革对策和建议

阐述了开设数学建模课程对于培养学生科学计算能力和应用数学知识解决实际问题能力的积极意义。通过数学专业开设"数学建模"课程的现状主要包括数学建模课程设置,教材和教学内容,教学方法与教学手段,组织学生参加数学建模竞赛,教师队伍建设等五方面,并结合数学建模竞赛中出现的问题进行分析与研究,找出问题产生的根源,对高等师范院校数学建模的课程设置、教学方式等进行改革和探索,提出了具体的实践性教学的改革对策和建议,通过实施数学建模课程改革,鼓励学生积极参加数学建模竞赛,强化运用知识进行课外学习,组建数学建模协会收集有实际价值的案例并进行研究,培养学生的创新能力,提高学生应用数学知识和计算机技术解决问题的能力。     

提升护理专业学生职业素养的数学教学策略

针对传统教学模式下护理专业人才培养过程中学生对数学学习兴趣不高、学习效果不理想的情况,从数学课程与护理专业学生职业素养之间的关系出发,探索该专业数学教学策略,包括在数学教学过程中渗透职业素养培养的内容、教学设计中融入医务元素、将数学知识应用于护理专业,为数学教学与职业素养培养相融合提供了新思路.     

激活中职学生英语学习的有效策略

中等职业学校的培养目标是社会所需的专业技术人才,其特点就是教师所教和学生所学应紧密联系实际,做到有用、实用.实施素质教育,实现中等职业学校的英语培养目标,是让学生初步形成职场英语的应用能力,英语教师必须在教学中想方设法激活课堂,让学生想学,让学生会学,让学生坚持学,从而提高中职学生的英语学习能力.     

对高等数学教学的思考

高等数学课程的教学对创新型人才的培养具有重要作用,其课程教学改革受到普遍关注.本文从课堂内外的不同角度讨论了抽象数学知识的讲解和将数学知识应用到实践中去,在课堂内借助数学软件等辅助教学工具变抽象知识为图像,更利于学生获取有用信息;课堂外结合课内知识引导学生完成相关课题研究,把所学知识融会贯通,逐步提高学生的学习效果.     

高职教育学生技术应用能力培养的一种尝试

组织学生参与科研活动不仅可以提早接触本行业的主流技术与先进技术、培养学生科学严谨的工作作风,同时还提高了学生独立获取知识的能力,通过在科研活动中指导学生围绕教学中所遇到的问题进行研究,将所学知识应用于解决课题中的实际问题,使学生的技术应用能力得到很大提高.学生在科研活动中可进一步培养专业素质、巩固专业知识,成为通过理论指导实践的高等(级)技术应用性人才.     

探究小学数学生活化教学的途径和策略

数学知识来源于生活有应用于生活,因此在日常的小学数学教学中,教师要将数学知识与实际的生活联系起来,开展生活化的教学活动,不仅消除学生的陌生心里,激发学生的学习兴趣和积极性,培养和锻炼学生的综合能力,还能够加深学生对于数学知识的理解.文中,笔者结合自己多年的教学经验,探究了小学数学生活化教学的途径和策略.     

专业知识融入中职数学教学的实践与思索

随着市场经济的快速发展和各行业新技术的应用,数学的重要性更显突出。然而,职高生的数学能力却不容乐观。提升中职学生数学知识及提高其运用数学解决实际问题的能力迫在眉睫。笔者在教学中尝试着利用熟悉的专业知识背景导入新课,巧用专业知识帮助理解数学,借助专业知识模型培养学生数学应用意识,借数学与专业知识交融促进师生探究数学问题来提高中职学生的数学能力。