试论数学应用题背景真实性及其教育价值

为了加强数学与现实的联系,让学生深入理解数学在现实中的意义,数学应用背景应力求贴近生活,反映现实世界的实际情境,但同时也要注意结合数学学科的特点和数学的学与教的具体要求,对现实背景进行必要的限制和调整,这就是数学应用相对真实性的观点.贯彻这一观点,既有利于实现学科应用教育的宗旨,也有利于保持数学的固有特色,弘扬数学的理性精神,促进数学教育健康持续的发展.     

关于数学建模的哲学思考

数学建模是与课堂教学相补充的一种数学活动 ,是实现数学教育和数学素质教育目标的有效手段 .从数学建模的功能、数学建模问题、数学建模过程和数学建模本质几个方面论述了对数学建模教育价值的新认识 .     

数学教学中培养应用能力的几条途径

学习的目的在于应用,学校教育的最终目标是让学生能将所学的知识用于解决现实世界中各种自然和社会的问题,把数学教学和数学应用有机结合起来,不仅是数学本身发展的需要,也是数学教学目标的要求.近年来的数学高考,也把应用问题作为命题的一个重要内容.因此,我们不仅要教给学生数学知识,还要培养学生应用数学的意识,提高其解决实际问题的能力.教学中如何达到这一目的,笔者认为,必须靠数学教育工作者的共同努力,从平时教学中每一个环节抓起,日积月累,必有所成.     

浅谈数学建模在数据结构教学中的应用

数学建模是联系数学与实际问题的桥梁,是数学在各个领域广泛应用的媒介.为了适应科学技术发展的需要和培养高质量、高层次科技人才,数学建模已经在大学教育中逐步开展,本文探讨了数学建模在数据结构教学中的应用.     

探讨高等数学应用能力现状

学习的目的就是将学到的知识应用到实际工作中,数学在生活中的应用非常的广泛,涉及范围广,可以应用在各个行业的方面.在学校教育中数学是一门基础学科,也是一门必修学科,数学可以对学生的整体素质进行培养,通过学习数学,对学生的基本于运算能力进行培养,让学生拥有一定的逻辑思维能力.但是当前在当前高校数学学习中,影响学生高等数学应用能力提升的因素有很多,为此该文针对高等数学应用能力的现状,以及相关的知识内容进行分析研究.     

浅析数学教育中的德育

从古至今,数学教育是各类院校教学不可或缺的重要组成部分,通过数学学习不仅能培养学生良好的逻辑思维能力和创新意识,而且以数学知识为载体通过数学教育渗透德育也是数学教育的一个重要职能.主要阐述德育在数学教育中的现状和作用.     

《算经十书》与数学史教育

《算经十书》作为数学教材确立以来,对中国的数学和数学教育发展影响深远.它是了解汉唐千余年间数学及社会状况的宝贵史料,也是后世数学应用题目的源泉,在现代数学史教育中具有重要意义.论述了《算经十书》与数学史教育的关系.     

培养学生数学应用意识例析

随着科学技术的突飞猛进,特别是随着计算机和现代信息技术的飞速发展,使应用数学和数学应用得到了前所未有的发展,数学几乎渗透到每一个学科领域和人们日常生活的每一个角落,越来越多的人们认识到高科技本质上是数学技术,数学已经从幕后走到台前.因此,在学校教育中,强调数学的广泛应用,强调培养学生的数学应用意识,具有十分重要的意义.本文从学生身边事例、社会热点问题、挖掘课本习题、数学游戏等方面就培养学生的数学应用意识作了举例分析.     

浅谈高校应用数学教学改革与学生应用数学意识的培养

数学属于一门比较重要的传统教学课,随着教育的不断改革,数学的分类也开始逐渐增多,数学这一学科与很多学科都存在一定的内在联系,数学知识也成为了解决各种问题的重要内容,并直接影响了我们的日常生活以及生产。加强高校数学相关教育的重点就在于提升学生自身的学习兴趣,只有拥有了学习的兴趣,才能提供更多的学习动力。本文主要阐述了对高校应用数学进行的教学改革,并培养学生具有应用数学意识。分别讲述了高校应用数学具有的内涵,培养学生拥有应用数学的基本思维素质,高校应用数学具有的教学现状,以及高校应用数学教学具体的改革方法以及措施等内容。     

化归思想在数学解题中的应用

现代数学教育的发展趋势已不再是纯数学知识的教学,而是注重方法与能力的培养.现行高考出题也已明显由知识立意向能力立意转变.这种能力体现较多的是以数学解题的形式出现.数学解题的思维过程,其实是一个问题转化与化归的思维过程.化归意识是中学数学中最重要的解题意识,充分重视这种意识,可以提高学生的思维品质,并且在此过程中,会不自觉地培养创新能力.     

农业院校计算机专业本科生实践能力培养途径

实践能力和创新能力培养是当前高等教育的重要内容。针对目前农业院校计算机专业学生实践能力和创新能力培养中存在的问题,强调本科生培养过程中实践教学环节的重要性,就提高计算机专业本科生实践能力和创新能力的培养方法进行探讨。     

“设置数学情境—提出数学问题”教学探索

数学问题是数学创新的基础 ,数学情境是提出数学问题的条件。“设置数学情境—提出数学问题”教学实验研究旨在学生中建立数学问题意识 ,提高提出数学问题能力 ,加强解决数学问题能力 ,从而把创新教育落实在数学学科教育中。本研究提倡 :采用“创设数学情境—提出数学问题—解决数学问题—注重数学应用”的数学教学基本模式 ;以启发式为中心的灵活多样的教学方法 ;以探究式为中心的自主与合作学习方式。     

电子类专业实验教学改革研究

指出了传统实验教学存在的问题,并提出了改进方法。实验教学的改革要以提高学生的实践能力和创新能力为目标。提出要重视创新性实验教学,设计性和综合性实验教学,虚拟实验教学,实际项目设计教学。提出要加强实验课程之间的联系。通过实验教学改革,全面提升实验教学质量。     

实验教学改革与创新

实践教学是培养学生研究能力、实践能力和创新能力的有效模式。要培养符合社会需要的创新人才,必须进行实践教学的改革。文中从深化实践教学改革,强化实践教学管理,加强实践教学条件建设,重视实践教师队伍建设等方面进行了探讨。探讨面临知识经济时代培养学生创新能力的重要性和高校实验教学培养学生创新的能力的作用,提出了以学生为中心的实验教学方法是培养学生创新思维和能力的途径。这为现时的旅游高等教育提供了一个新的模式,同时对相关新专业建设也有一定的借鉴和指导作用。     

改革培养方式强化生物工程专业学生知识应用能力

改革传统高等教育以知识传授为主要任务和教学形式,推动学生创新精神和实践能力提高是当前和今后很长时间中国高等教育发展和改革的必由之路,据此思路在教学计划的修订和培养方案的制订方面做了一些有益的探索.     

信息技术教育下学生实践能力的培养

培养学生综合实践能力是教育改革要解决的一项重要任务。信息技术教育在培养学生创新能力、动手能力、自学能力、信息处理能力和合作能力方面起着非常重要的作用。因此,教师在教学中要充分利用信息技术培养学生的综合实践能力。     

信息技术教育下学生实践能力的培养

培养学生综合实践能力是教育改革要解决的一项重要任务. 信息技术教育在培养学生创新能力、动手能力、自学能力、信息处理能力和合作能力方面起着非常重要的作用.因此,教师在教学中要充分利用信息技术培养学生的综合实践能力.     

构建应用型英语课堂实践性教学模式的探讨

课堂实践性教学是应用型本科英语专业学生获得专业技能和综合应用能力的主要途径和手段,是实践教学体系中最基本的教学环节。探索课堂实践性教学模式的改革与创新能够使应用型本科院校英语专业对实践性教学的现状有一个正确的认识,对完善应用型本科院校英语专业实践教学体系发展过程中的不足也会起到重要的指导作用。     

改革地学专业人才实践能力培养模式

日益严峻的资源与环境问题和全球资源竞争以及高等教育体制改革,对培养地学人才的实践能力、创新能力提出了更高的要求。地学行业教育应顺应社会要求,改变地学专业的现状,以国家实施“卓越工程师教育培养计划”为契机,建立政产学研会多方协同构建多平台支撑地学本科人才实践能力培养体系。该支撑体系有助于在新的形势下保持并提升地学专业学生的实践动手能力,培养具有国际视野的地学创新人才,确保我国在国际竞争中的优势。     

工程训练与大学生创新能力培养

在新的社会形势下,高等教育改革迫切要求提高当代大学生的实践创新能力,而工程训练是提高学生创新能力的最佳实践课堂。结合升华模型加工制作实例,探讨了工程训练与大学生创新能力培养的关系。实践证明,工程训练课程以实践实例为基础,更有利于激发学生的创新思维,加强学生的创新实践能力。