篮球普修课应重视学生学习能力的培养

就当前篮球普修课教学中存在的不足,提出在篮球普修课教学中,要加强对学生学习能力的培养。教学方法既要发挥教师的主导作用,又要重视学生的主体作用,使两者有机地结合在一起,以适应素质教育的需要。     

参与式教学在武术普修课教学中运用的相关研究

@@@@参与式教学是学生直接参与教学和组织教学的课堂教学形式。在学习和研究国内外关于参与式教学理论和实践的基础上,结合高校体育专业学生的实际情况和武术教学特点,笔者对参与式教学的理念、特征加以阐述,对参与式教学在高校武术普修课教学中运用的策略及注意事项进行探讨和研究。旨在为今后武术普修课教学中有效运用参与式教学提供参考,从而提高高校武术普修课教学质量。     

高校田径普修课教学效果的因素调查及其对策

通过对影响普通高校体育教育专业田径普修课教学效果因素的调查与分析,笔者阐述了影响田径普修课教学效果的主、客观因素,并就提高田径普修课教学效果提出了对策.     

对高校篮球普修课教学规律的几点认识

对普通高校篮球普修课教学中学习评价实际操作与教学目标达成、教师主导与学生主体的教学原则、结果评价与过程评价、应对学生篮球技术基础优次关系、课堂基本功练习与教学比赛等,几对关系进行了系统的阐述与分析,旨在进一步认识普通高校篮球普修课的教学规律,为篮球教学工作者提供参考。     

高师体育普修课改革与实践

近几年高师体育普修课以运动技术技能为主,同时增加了凭学生兴趣自由选项的课程,教师可根据不同的项目对学生进行专项指导.     

大学生体育普修课考试过程中心理紧张个案研究

通过问卷调查法,对普通高校大学生在体育普修课考试过程中的心理紧张状态进行了研究,结果发现大多数大学生在体育普修课考试过程中都存在着心理紧张现象。“不擅长考试内容,担心考试不及格”是学生紧张的主要原因。笔者试图从“澳革体育课评价体系”和“改革体育课程设置”两个方面来改善这种现状。     

大学生体育普修课考试过程中心理紧张个案研究

通过问卷调查法,对普通高校大学生在体育普修课考试过程中的心理紧张状态进行了研究,结果发现大多数大学生在体育普修课考试过程中都存在着心理紧张现象."不擅长考试内容,担心考试不及格"是学生紧张的主要原因.笔者试图从"澳革体育课评价体系"和"改革体育课程设置"两个方面来改善这种现状.     

田径普修课“分层教学法“模式初探

"分层教学法"成为现在体育教学的一种模式在田径普修课中实行分层教学法模式,能适应当今素质教育的发展,有效地激发学生的学习动机,提高学生的学习积极性,使不同层次的学生都能学有所长,学有所得,进而提高田径普修课的教学质量.     

高校足球普修课教学中游戏法的应用探析

足球运动是一项非常具有对抗性的集体性的运动,受到人们的普遍喜爱,在高校足球普修课的教学中非常适合采用游戏教学法,不但能够提高学生兴趣,也能使学生更加积极的训练,该文主要研究高校足球普修课教学中游戏法的应用。     

通过体操课培养体育系学生勇敢品质的研究

通过对聊城师范学院体育系 410名学生的调查 ,从学生、教师、教学内容等不同角度 ,分析了学生对体操普修课的心理价值取向特征及缺乏勇敢品质的原因 ,提出了培养勇敢品质的途径和方法     

导学互动模式在思修课中的应用研究

本文首先简述了导学互动教学模式,然后就导学互动模式在思修课中的必要性、具体运用形式和方法、运用原则、运用案例进行了详细的分析和研究。     

体育系普修课三大球教学初探

大球是体育系普修课球类教学的重要组成部分,是实现普修课教学目的任务的基本途径之一。普修课教学计划中规定:“每个球类项目在规定学时的教学中,必须完成十几个重点教材,一般教材和若干介绍教材的教学任务”,而在实践中往往难以完成,主要原因是近年来入学的人学生年龄较小,18周岁以下的少年颇多;中学体育课教材又是以田径、体操为主的,球类教材很     

乒乓球普修课教学的探索与实践

本文就如何上好体育系乒乓球普修课阐述了笔者在教学实践工作中的几点体会，对学生学好这门课产生兴趣，提高认识，掌握技能，圆满完成本学科教学任务都将产生一定的实效意义。     

谈高师速滑普修课学生学习兴趣的培养

速滑普修课是我国北方体育院系教学大纲中主要教学内容之一。为取得良好教学效果,教师应注意培养学生的学习兴趣,体现出教师的主导地位,充分调动学生的学习兴趣,创造良好的课堂教学氛围,在愉悦的教学环境中完成教学任务,以便更好地提高教学质量。     

体操普修课实施归级交叉分层次教学的实验研究

本文针对高校扩招后出现的体育教育专业学生在身体素质、运动能力、体育基础等多方而存在较大差异性和离散性的实际问题,通过在体操普修课教学中实施归级交叉分层次教学的实验研究,来解决传统体操普修课教学中比较突出的学生“吃不饱”和“吃不了”的教学现象,以提高体操普修课的教学质量。     

谈机械制图课学生乏味心理的克服

在中等职业学校的机械制图中，学生感觉枯燥、乏味这一问题，已引起机械专业教师的广泛关注。笔者在教学过程中，积极采用素描教学法、直观教学法、共性教学法、作业教学法、观摩教学法等方法，以及注重学生的形象思雏和想象力的培养，克服了学生的乏味心理，取得了良好的教学效果。     

谈高师速滑普修课学生学习兴趣的培养

速滑普修课是我国北方体育院系教学大纲中主要教学内容之一.为取得良好教学效果,教师应注意培养学生的学习兴趣,体现出教师的主导地位,充分调动学生的学习兴趣,创造良好的课堂教学氛围,在愉悦的教学环境中完成教学任务,以便更好地提高教学质量.     

e-learning模式下教学评价体系改革

文章探讨了在计算机公修课教学改革中,构建一个e-learning模式下多元化,开放性的教学评价体系的若干尝试;介绍了如何从教师与学生两方面着手,把教学和评价两个环节紧密联系在一起,将教学评价贯穿整个教学过程。     

多种教学模式融合开展中职《C语言程序设计》课程教学

《C语言程序设计》是大学的一门知名难课,为适应形势之需,在中学开设这门先修课势在必行。笔者在C语言程序设计课程教学中,结合多年教学实践,把案例式课堂教学、项目式教学和移动学习相结合,形成一种基于多种教学模式融合的教学方法,这些方法能激发学生学习的积极性和主动性,提高教学质量。     

思修课教师的历史使命和责任

通过回顾中国校园近二十多年思修课程的变化,一方面直观再现了随着中国改革开放步伐进程学校课程的演变,另一方面反映了国家对思修课程的重视,同时也是对青年学生的重视,由此揭示了思修课程的使命和责任,同时也赋予思修教师非同一般的重担和担当,这对思修教师来说既是动力,也是压力,思修教师面临前所未有的机遇和挑战,如何无愧重托既是职责,更关乎国家的繁荣富强。