高校体育教育专业改革如何适应《体育（与健康）》课程标准

《体育（与健康）》课程标准的实行,对体育教师的工作提出了全新的要求.作为培养未来体育教师的体育教育专业,其改革要适应这种转变,首先必须改革体育教育专业课程体系,明确专业培养目标,加强教育类课程,提高人文社会科学课程的地位,开发广域课程;其次,要改革教学内容,不断更新学科课程和改革术科课程教学内容,改革教学方法,培养学生自学、研究和反思能力.     

构建体育教学与健康教育有机结合的高校体育

贯彻"健康第一"思想对高校体育教育提出了新的要求.根据当前高校体育实施健康教育存在的主要误区,提出推进高校体育教学内容的改革需要遵循"五项原则",实现"四个转化";并在此基础上,构建体育教学内容新体系,实现高校体育与健康教育的有机结合.     

试论素质教育与师专普通体育课教学内容改革

以健身、娱乐、休闲、发展兴趣爱好为主的多种体育活动已逐渐成为当代大学生塑造形体美，培养终身体育意识的重要手段。但在现阶段师专普通体育课教学中，教材体系与课程设置要达到培养目标要求还较为困难，因此，在推行素质教育的今天，教材体系与课程内容改革显得更为重要。实践表明，必须加大理论知识教学内容，普及健身教育内容，注重职业实用性体育教学内容选用，来提高学生体育能力     

数学教育改革三部曲--调整课程结构更新教材内容改革教学方法

本文系统地总结了达县师专数学系的省级《面向21世纪师专数学教育专业课程结构与教学内容改革研究》科研项目取得的成果的应用及效应。     

高职高专体育教育专业课程体系改革研究

为探索高职高专体育教育专业课程体系优化设计,以我校体育教育专业课程体系作为实践改革试点对象,构建了以体育教学应用能力模块、运动技能模块和职业综合素质模块三大模块为内容的体育教育专业课程体系,指出了高职高专体育教育专业课程体系设计的影响因素,并提出了改革方案。     

社会体育专业人才应具备的知识、能力、素质分析

根据社会体育专业的培养目标和培养规格的要求，结合抚顺师专体育系省立项课题：社会体育专业人才培养模式和教学内容体系改革与建设。对社会体育专业人才应具备的知识、能力、素质进行探讨．     

培养师生创新意识和思维能力 全面提高体育专业教学科研质量

以建设有中国特色社会主义理论为指导,突出培养师生创新意识和能力,对体育教育专业课程的教学内容、教学方法、教学模式及学生身体素质提高等方面进行一系列突破性的整体改革,经10届12年连续实验研究、不断完善,积累形成体育教育专业培养创新意识的教学科研体系,全面提高了师生素质和教育教学质量.对高校各专业,特别是高校体育教育专业深化教学改革有一定的参考价值和现实意义.     

构建未来高师专科体育教学新体系

根据21世纪中国体育教育的发展走向和课程发展趋势，提出了建立跨世纪高师专科体育专业课程体系的构想，并对实施这一构想提出了几点建议．     

应用化学专业“应用化学综合实验”课程的改革实践

以中南大学应用化学专业课程体系与教学内容的改革为基础,阐述了近4年来"应用化学综合实验"课程的教学内容、教学方法、教学手段的改革实践,对比了改革实践前后的教学效果,强调学生综合素质和创新意识的培养.     

体育教育专业课程体系改革的思考

根据近年来国内外高校体育专业体育课程体系改革的经验 ,采用综合性研究方法了解当前国内高校实施的体育教育专业课程方案 ,分析存在问题 ,提出适应 2 1世纪高校体育教育专业课程体系改革的思路、课程体系构建的方案     

体育教育专业体操课程的教学现状及改革策略

体操是高校体育教育专业的一门主要课程.随着体育教育专业课程改革的不断深入,体操课程教学也应该与时代发展相适应,紧密联系实际,提高教学实用性.分析了高校体操课程的教学现状,指出在教学观念、授课时数、教学内容、教学设施、教学能力、教学评价等方面存在的问题,针对以上问题给出了相应的改革措施.     

对辽宁省高校体育教育专业田径普修课程实施情况的研究

本文是以辽宁省六所高校体育教育专业课程实施情况为研究对象,从指导思想、课程目标、教学内容和评价体系几个方面为切入点,并结合2005年试行的《田径类课程教学指导纲要》了解辽宁省高校体育教育专业田径普修课程的现状并找出存在的问题,提出辽宁省高校体育教育专业田径普修课程改革的发展对策。     

高等体育院校体育教育专业排球课程教学内容改革的实验研究

运用文献资料法、调查访问法、实验法以及行动研究法等研究方法,分析了目前中国高等体育院校体育教育专业排球课程教学目标与教学内容的现状并探讨了存在的问题.并依据新课程标准的需求,构建了新形势下高等体育院校体育教育专业排球课程新型的教学内容体系,旨在为高等体育教育专业培养适应体育与健康课程改革要求的体育师资提供先期的理论与实践依据.     

对师专体育教学内容改革的探讨

对师专学生五项达标身体素质的统计分析和改革后的教学效果进行了量化评价 ,为今后师专体育教学内容的进一步改革提供了有效的依据     

福建省高校体育教育专业课程设置的探析

本文运用文献资料法、访谈法、比较分析法、数理统计法和逻辑分析法,对福建省高校体育教育专业的课程设置进行分析,概括总结当前福建省高校体育教育专业课程设置的特点和现状,提出改革的意见,旨在为进一步深化福建省高校体育教育专业教学内容和课程体系的改革提供参考。     

面向21世纪的师专数学教育专业课程结构研究

1997年我系受山东省高师院校教务处长会议委托,在师专牵头探讨面向21世纪的数学教育专业三年制课程改革问题.本文是在充分调查研究的基础上,提出的一份三年制师专数学教育专业课程设置和教学计划安排的研究报告.一、师专数学教育专业课程设置优化的构想为更好地体现高师培养中学教师的指导思想,进一步落实为基础教育服务的办学方向,高师院校必须针对中学数学学科的教学需要,以中学数学学科的课程体系为参照,结合高师数学教育的特点,业务培养的要求,调整现行数学教育专业的课程结构.开展师专三年制数学     

面向21世纪的师专地理教育专业课程体系改革研究

首先从培养面向 2 1世纪的适用人才角度 ,分析了我国现行 3年制师专地理教育专业课程体系改革的客观需求及存在的弊端 ,认为对现行课程体系进行大幅度调整是非常必要的 ,并提出了课程体系调整的基本原则 ;然后按照新形势和课程调整原则 ,提出了新的培养目标和培养规格 ,拟订了新的课程体系和教学改革方案。最后 ,还对 7门新设和重组的专业主干课程教学内容改革与调整方向进行了框架性的分析说明     

深化改革 加快师专地理专业的发展

通过对师专地理专业发展现状分析 ,提出了新形势下加快师专地理专业发展的主要对策 :深化改革 ,构建适应 2 1世纪社会发展需要的专业课程体系 ;积极运用现代化教学手段 ;加强实践性教育环节 ,培养一专多能人才 ;积极开展科学研究 ,加强师资队伍建设 ;改革教学评价方法 ,建立科学的教学评价体系     

探索反馈模式教学 培养学生创新意识──《面向21世纪师专数学教育专业课程结构和教学内容改革研究》成果之二

本文介绍了本课题组承担省教委立项《面向21世纪师专数学教育专业课程结构和教学内容改革研究》课题的研究内容、数学系科研课题组创建的“反馈模式”教学方法、培养学生创新意思的一组数学问题征解和学生的两篇习作．     

对师专体育教学内容改革的探讨

对师专学生五项达标身体素质的统计分析和改革后的教学效果进行了量化评价，为今后师专体育教学内容的进一步改革提供了有效的依据。