浅谈在地理教学中多媒体的应用

在多年地理学教学实践的基础上,运用多媒体技术对中学地理学的教学内容、教学过程、教学方式进行了优化与整合,解决了地理教学中的重点和难点,优化了课堂教学结构,突出了学生的主体作用,培养了学生的主体意识、创新思维和综合能力,开发了学生的智力,提高了学生的整体素质。     

地理区域性与地图教学

地理学主要是根据空间来研究地理事物和现象的，各地的自然景观和人景观差异很大，因而“区域性”构成了地理学的基本特征。地理学的区域性特征要求地理教学必须培养学生的空间思维想象能力。地图是地理学的第二语言，搞好地图教学是培养学生的空间思维想象能力的关键。地图教学的主要模式：读--分析--填绘--反馈--整合、分类原图、“点--线、带--面”法、中心放射法、地图重立法、图图转换、图转换、图转换。     

初中地理之教学现状探析

初中地理学习活动的开展，对高中地理的学习的展开起着至关重要的作用，初中地理讲授的内容大多都是高中区域地理的内容。因此，如果初中地理学好了、学精了，那么学生到了高中时对于区域地理的学习便会轻松很多。但是现阶段初中地理在教学的过程中还存在着许多不足之处，教师应不断的积极改进，不断优化初中地理的教学过程。     

新课程理念下培养学生的地理兴趣

地理作为一门重要的基础学科,对社会发展起着巨大作用,地理学科现状及新课改的要求,使中学地理面临更加严峻的考验,想摆脱目前的困境,必须从教学手段、情感态度、学生情况、教学语言等方面,积发学生的学习兴趣.     

大学地理情景教学仿真实践系统应用研究

阐述了当前大学地理实践教学存在的主要问题,研究基于虚拟现实技术的适用于高校地理专业"虚拟"实践情景教学环境发展理论的教学手段;同时探讨构建一个集地理空间信息采集、应用、模拟于一体的地理学情景仿真实践教学技术体系,为大学地理情景仿真实践教学研究开拓新思路,进一步提升地理学专业的办学能力和水平,为国家基础科学研究培养高素质...     

浅谈高职地理教学中的创新教育

经济新常态为中国经济的发展创造了前所未有的新机遇,也给我们带来了错综复杂的新挑战,促使我们加大加快创新驱动发展。创新驱动发展,不仅需要职业教育培养大量服务于生产一线的技术技能人才,更需要培养一大批创新创业人才。地理学科所具有的空间性和抽象性的特点,有利于学生创新意识和创新能力的培养。高职院校的教师们应该结合地理学科的特点,更新地理教学理念,在地理教学中融入创新教育,努力激发学生的创新意识、培养学生的创新精神、增强学生的创新能力,使其适应日益激烈的社会竞争。     

新课程理念下培养学生的地理兴趣

地理作为一门重要的基础学科，对社会发展起着巨大作用，地理学科现状及新课改的要求，使中学地理面临更加严峻的考验，想摆脱目前的困境，必须从教学手段、情感态度、学生情况、教学语言等方面，积发学生的学习兴趣。     

高职高专院校乡土地理教学探讨

乡土地理是地理学研究的重要单元,是学生熟知的区域地理知识,具有地方性、综合性、实践性、知识性和教育性等特性．针对高职高专院校的培养目标和乡土地理教学现状,教师应按照乡土地理的教学目标和内容,合理进行教学设计,创新教学方法,增强学生对乡土环境的认识和乡土情感,培养学生的创新意识和实践能力,帮助学生树立正确的地理观念．     

浅谈植物地理学的实践教学

实践教学是植物地理学教学中必不可少的阶段 ,它包括室内实验与野外实习两部分。实践教学与课堂教学联系紧密 ,使学生巩固课堂所学的知识 ,拓展学生的知识面 ;通过实践教学可培养学生的动手能力及野外工作能力 ,提高学生的学习兴趣     

浅淡高考区域地理复习策略

区域性是地理学的本质特征。区域地理是高考地理复习的重要组成部分,是复习自然地理和人文地理的基础。因此,教师要指导学生掌握区域地理复习的模式与学法。本文结合教育教学理论、学生认知规律和教学实践对高考区域地理复习略谈几点看法：一、构建知识框架;二、综合法、对比法在区域地理复习中的运用;三、区域地理要在地图中落实。     

《植物地理学》教学资源库的设计与开发初探

针对《植物地理学》这门学科的特点，笔者设计并开发了《植物地理学》教学资源库，从地理教学角度对资源库的设计和开发进行了探讨．主要讨论了《植物地理学》教学资源库的设计思想、功能模块的设计与实现、媒体素材的选取、索引、网络课程的内容组织和题库系统的设计等问题．     

浅谈地理教学中的素质教育

地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理学对我国的社主义现代化建设会建设和可持续发展具有重要作用。通过这门课的学习有助于学生形成正确的世界观，人生观和价值观。使学生对人类与环境之间的问题作出正确的判断和评价。帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的观点，培养学生的爱国主义情操。     

信息技术在高中地理教学中的应用调查研究

该文认真分析信息技术背景下,高中地理学科教学所面临的新形势,紧密联系高中地理学科教学特点,搜集大量一线高中地理学科教学案例,全面探讨在信息技术背景下,高中地理教师如何整合地理学科与信息技术两方面资源,利用高中地理学科教学的软硬件资源优势,更新高中地理教学方法和不断优化课堂教学流程,减轻高中学生过多的认知负担,提高地理学习效率.     

普通高等师范院校地理教学改革探讨

通过对地理教学模式的形成及发展前景的分析，提出了当今普通高等师范院校地理教学中存在的问题，并指出了今后的改革方向。作为地理学发展基础的地理教学的改革，将对整个地理学的发展起推动作用。     

地理教学应加强学生环境素养的培育

解决环境问题的最根本方法是提高公民的环境素养,地理学科对学生进行环境素养的培育具有独特的优势,地理教学要抓住课内和课外两个主阵地,加强对学生环境素养的培育,实现社会的可持续发展。     

浅议如何提高地理课堂教学效果

课堂是学生接受知识、提高自我适应社会能力的场所,也是教师引导学生提高自身素养的场所.而课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得的多与少、能力提高的高与低.同样,地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上,实现教育观念和手段更新,如此课堂效果可大有改观.为此,我们在地理教学中进行了许多积极而有益的探索.     

新形势下高校地理学科开展环保公共课探析

严峻的环境危机、当代大学生环保意识的薄弱充分说明高等院校进行环保教育的必要性和紧迫性。地理学科作为多种学科发展的基础,提供了大量的环境知识,为环保教育的开展奠定了基础优势。因此,新形势下高等院校地理学科应发挥自身优势,积极开展环保公共课程,既优化了地理学科知识体系,又为全面提高当代大学生的环保意识,为实施可持续发展战略提供保障。     

地理学教育电子文献资源分析

本文阐述了电子资源在地理学教育及科研活动中的重要性，并介绍了具有代表性的地理学科研数据库和地理教学电子资源，通过对有关资源的介绍，推动电子资源在地理科研与教学活动中得到更广泛的重视与应用。     

人地关系研究的新领域--人居地理学

以人地系统科学为指导,在总结人类聚居学、建筑学和地理学等有关人居环境研究的基础上,阐述了建立人居地理学的必要性、人居地理学的概念、研究对象和学科性质和研究原则,着重讨论了人居地理学的主要研究内容,以不同形态的聚落和人类个体居住空间为研究对象的人居地理学的建立,有利于拓展人地关系研究领域和完善人文地理学学科体系,为城乡规划、土地评价、房地产开发等提供有力的决策支持,具有重要理论意义和实践价值,     

地理教学现代化必须地理科学专业化

现代地理学已推向新的发展阶段,已确立为一门综合性很强的科学,具有独立而自成体系的分类系统,它的研究对象就是整体的地理综合体。地理综合体又可区分为自然环境和人类社会两方面,所以地理学也可区分为自然地理学和人文地理学两大部门,但是,它们之间有着紧密的内在联系,是绝对不可能从地理综合体里截然分割开来的,如果无视两者之间紧密的内在联系,这就等于否定现代地理学属于一门独立而自成体系的科学,也就是对地理科学专业化的彻底破坏。 地理科学研究对象比较广泛,为了综合分析研究整个地理综合体,必须从其它科学领域中吸取与地理环境密切相关部分,设置各种有关的边缘科学,它们都是地理综合体的组成部分,也是地理科学专业化所必需具备的条件。 地理科学必须专业化,才可能确立现代地理学的完整科学体系,然后地理教学现代化才可能根据现代地理教学应有的目的和任务,而采取适当的教学原则和方法,以期收到良好的教学效果。