地理教学的桥梁——地图

地图是地理教学中最普遍的教学手段,它可以显示地理事物的空间分布,有利于培养学生的思维能力和想象能力,对学生进行国情教育和爱国主义教育,助于调动学生学习的积极性与主动性,能有效地提高地理教学的质量.     

基于ENVI遥感软件等高线地形图教学方法初探

ENVI遥感软件广泛应用于地理科学的各个领域,但在地理基础教育中却没有应用,本文试图通过初中地理等高线地形图的教学,来探索新的地理教学手段,培养学生运用遥感（RS）地理信息系统（GIS）解决地理问题的能力。ENVI可以迅速提取DEM数字高程模型,建立三维立体地图,有助于学生的空间思维的建立,能够迅速完成二维地图与三维地图之间的转换,提高学生的空间认知能力,激发学生的学习兴趣。     

加强物理方法教学 培养学生能力

采用“模型法”、“发现法”、“归纳法”等科学方法教学，可以激发学生的探索精神和学习兴趣，培养学生的抽象思维能力，空间想象能力和综合能力。     

区域地图的判读与应用

区域性和综合性是地理学的两个鲜明特性。地理备考中要明确做好这两个鲜明特性的学习落实。从近几年高考文综地理试题看,区域试题一直是考查学生地理区域综合分析能力的主要载体。试题充分利用地图语言,考查反映学科特征的学习能力。考题中的地理图表多为区域图、等值线图、地形剖面图、景观图等,以图示的方式展现地理区域,承载地理信息、设置地理情景,表现地理过程与方式,强化阐述地理事物和探究地理问题的能力考查。而将来区域地理的命题趋势,将是以地图和区域为背景,以人类面临和关注的重大问题为素材体现课改精神,它有效地突出了地理学科区域性与综合性密切结合的鲜明特性。为此,掌握区域地图判读与应用的方法,提高解答问题的准确性。     

在地理教学中培养学生的创造性思维之浅见

创造性思维具有三个主要特点：①积极主动性;②求异性;③发散性。在地理教学过程中培养学生的创造性思维,主要从如下这几方面来实施：一、激发学生的好奇心与求知欲;二、改革传统的教学方法,创设创造性问题的教学情境;三、运用地图,发展学生直觉思维和创造性想象;四、注重培养学生发散思维力和集中思维力;五、开展第二课堂教学,鼓励＂小创造＂活动。     

中师地理教学学生地图运用能力的培养

地图是地理事物空间分布的信息载体，是地理教学最重要最直观的工具，也是学生汲取地理知识的重要源泉，不少地理学家说过：“没有地图，就没有地理”。因此，培养学生运用地图的能力不仅是学好地理的重要手段，也是今后参加社会实践应有的文化素质之一。那么，怎样才能提高运用地图的能力呢？一、通过集中训练和分散训练培养识国能力识阁能力是学习地理的基本能力。众所周知，绝大多数中师生是来自农村，而农村中学的地理课程形同虚设，导致进入中师的不少学生地理知识相当医乏，尤其地图知识和技能就更加薄弱，很多学生识图不得法，盲目性…     

"世界经济地理"教学中地理思维的培养

总结了在教学中培养学生地理思维的一套比较行之有效的教学方法。培养地理思维，掌握区域分析的方法是区域地理教学的主要目的，认为“世界经济地理”和“世界自然地理”合并的新课程“世界地理”的教学，重点应放在实现这一重要目标上。     

浅谈初中学生运用地图学习地理的方法

地理和地图的关系十分密切，地图不仅是研究地理学的最必要工具，而且是最值观最简明的地理“书”，在地理教学中，地图充分显示直观、形象、生动的特点，具有突出的表现性，即在同一时间里，能使你一目了然，看到很多地理事物的现象。可以说没有地图，就无法进行教学。     

对制图教学中创新能力培养的一点探索

《机械制图》是培养学生空间想象能力和读图绘图的能力，和其他学科有所不同。如何在制图教学中，实施创新教育是当前制图教学中的一个新问题。笔者结合自己的教学实践，论述了在机械制图教学中可以通过建立民主、平等、和谐的师生关系、教学上把握“识图为主”、如何启迪学生的发散性思维和求异性思维、加强实践环节五个方面来培养学生的创新能力。     

地理教学中学生智能的培养

课堂教学中，除了使学生掌握系统的地理知识之外，还应注意有目的、有意识地发展学生的智力，培养学生的能力，使学生获得较高的发展水平，并掌握独立思考，独立研究的本领。这就要求在地理教学中教师要以地理原理中的规律性的知识来武装学生、学生掌握了规律，既可以发展智力，又可以提高能力。一般来说，地理教学中智能的培养主要是指对学生地理观察能力、地理思维能力、空间想象能力和记忆能力几方面的培养。     

运用地图及图象发展学生智能

一、运用地图发展学生的观察力和空间想象力 利用地图进行地理教学是一条普遍规律,也是一个教学艺术问题,它还可用来作为开发学生智能的一种手段。配合教学把地图运用得是否恰当,关系到教学效果的好坏。前苏联彼得罗夫斯基说得好：“察看地图是一所培养再造想象的特殊学校”。因为地图对培养学生的观察力和想象力起着重要的作用。     

浅淡高考区域地理复习策略

区域性是地理学的本质特征。区域地理是高考地理复习的重要组成部分,是复习自然地理和人文地理的基础。因此,教师要指导学生掌握区域地理复习的模式与学法。本文结合教育教学理论、学生认知规律和教学实践对高考区域地理复习略谈几点看法：一、构建知识框架;二、综合法、对比法在区域地理复习中的运用;三、区域地理要在地图中落实。     

提高空间想象能力,开启制图教学大门

《机械制图》它主要培养学生看图、画图、空间想象和应用的能力。而职专生素质普遍较差,缺乏空间想象力和形象思维。结合多年的教学经验,认为要提高学生学习制图的兴趣和能力,应从提高空间想象能力入手。     

探究中学地理地图运用能力的培养

地图是地理教学中的重要信息来源与工具,反映地理事物空间性状、分布及空间关系,比文字叙述更准确、直观,便于学生辨认、判断、理解。在教学中,需要指导学生综合运用地图,启发理解地理事物的分布范围、空间结构及相互联系,充分调动学生多感官参与,注重学生的地图能力的培养,从而实现培养学生地理技能和加强地理综合能力的目标。     

和应试学生谈如何解答地理读图问题

地图是表达地理知识的一种工要形式，是研究地理将物空间分布的主要工具。在思维训练中，地图又是培养学生山形象逻辑思维到抽象逻辑思维的桥梁，是学生建立空间概念的立体思维基础。因此运用地回教学和运用地图考查学生掌握地理知识及技能，是地理学科有别于其它学科独具的特点。近几年来，在高考试卷分值比例中，读图题以其形式多样、考查知识跨度大、空间概念强等诸多优点倍受青脏。一九八九年高考试卷读图题仅占40％，而一九九三年就上升到70％。（含选择题中图题）因此，教师在教学中除要对学生进行经常的多种形式的读图训练，以提高其…     

运用遥感培养中学生的地理空间认知能力

地理空间认知能力的形成和发展是中学生地理学科素养培养的重要方面,对其地理学习和地理问题解决具有重要意义。但是,当前中学地理教学中地理空间认知能力培养比较薄弱,学生地理空间认知能力较低。遥感具有多方面培养地理空间认知能力的优势。因此,探讨如何运用遥感培养中学生地理空间认知能力是非常必要的。本文在划分地理空间认知能力构成要素的基础上,分析了运用遥感发展中学生地理空间认知能力的优势,探讨并总结了运用遥感发展中学生地理空间认知能力的策略,以期为中学生地理空间认知能力的发展提供可操作的意见和建议。     

运用图像系统 提高地理技能——以湘教版高中地理必修1为例

“地图是地理学的第二语言”，读图与绘图能力应该是中学生必须掌握的基本技能，也是各级各类考试的必考点和常考点，在地理教学中具有“左图右书”的地位。     

《中国的地形》教学预案

湘教版八年级地理上册《中国的地形》这课内容安排得简洁而富有特色，但需要学生掌握的基本地理知识和技能较多。遵循探究性、活动性等原则，我以地理版图教学为主的探究方法进行教学，培养学生读图、分析分层设色地图与地形剖面图、运用地图的能力，激发学生对祖国拥有丰富多样地形的自豪感。     

浅谈在地理教学中多媒体的应用

在多年地理学教学实践的基础上,运用多媒体技术对中学地理学的教学内容、教学过程、教学方式进行了优化与整合,解决了地理教学中的重点和难点,优化了课堂教学结构,突出了学生的主体作用,培养了学生的主体意识、创新思维和综合能力,开发了学生的智力,提高了学生的整体素质。     

浅谈在地理教学中多媒体的应用

在多年地理学教学实践的基础上,运用多媒体技术对中学地理学的教学内容、教学过程、教学方式进行了优化与整合,解决了地理教学中的重点和难点,优化了课堂教学结构,突出了学生的主体作用,培养了学生的主体意识、创新思维和综合能力,开发了学生的智力,提高了学生的整体素质。