西部大开发与少数民族干部的培养选拔问题

培养和选拔好少数民族干部是实施西部大开发的关键 ,必须将培养和选拔少数民族干部工作纳入西部大开发的总体格局之中 ,大力发展教育 ,营造良好的人才成长环境 ,保证教育投入 ,为西部地区经济社会发展提供强有力的智力支持     

论西部人才开发

西部大开发 ,人才是经济发展的要素和最主要的推动力。西部地区由于历史、体制和企业结构的原因 ,人才资源比较稀缺。为了改变这一现状 ,促进西部经济发展 ,西部地区应加大教育投入 ,实施教育投资主体多元化政策 ;建设有利于人才成长和发展的社会文化环境 ;出台留用和吸引人才的优惠政策 ;调整产业结构 ,实现人才结构优化和升级     

大开发背景下西部地区高职教育的问题与出路——以广西壮族自治区为例

西部地区高等职业教育现状一直制约着西部大开发所需要的高层次人力资源的供用,如何突破现有问题,依据区域资源和地缘优势,建设特色鲜明的高等职业教育体系是西部地区高等教育大众化的质量要求,也是西部大开发的人才保障之一。西部大开发以来,以广西为代表的西部地区高职教育取得了显著成绩,但同时也存在着办学条件偏弱、产学对接不协调、结构布局不合理等各种问题。西部高职教育的发展必须根据自身的资源禀赋,突出区域特色,针对广西的现状,结合其地缘与资源优势,可以实施环境优化、内涵发展、产业对接和特色发展四大应对战略一促进高职教育的大发展。     

西部现代远程开放教育探析

西部地区贫困，实施西部大开发，要优先发展教育，现代远程开放教育是适合西部大开发的新型人才培养模式，为西部大开发战略服务，而西部大开发又推进现代远程开放教育不断深入发展。     

我国地方基础教育发展状况综合评估

在构建地方基础教育发展评价指标体系的基础上,利用主成分分析和聚类分析法,对我国地方基础教育的发展进行了综合评估。实证结果显示,地方基础教育发展水平普遍不高,区域间教育发展失衡的状况比较严重。东、中、西部地区基础教育发展的失衡是全方位的,中部和西部地区不仅在教育规模上与东部地区存在较大差距,而且在教育水平上也远远落后于东部地区。同时指出,政府应加大地方基础教育投入,特别是中西部地区的教育投入,以期尽早缩小区域间教育发展的不均衡程度。     

西部高校人才引进问题探析

西部地区是我国的一个重要组成部分,国家的繁荣昌盛离不开西部地区的和谐发展,西部经济在国家的稳定均衡力量中具有举足轻重的作用。然而,在市场经济条件下西部地区的高等教育事业却面临着种种挑战,人才队伍建设存在巨大困难：教师总体数量不足、整体质量欠佳、人才外流等问题一直严重困扰着西部地区高校的发展,直接影响西部地区的发展和西部大开发的效益。西部大开发战略的顺利实施,从根本上说取决于西部地区教育和科技的发展,而西部高校的人才充实显得尤为重要。     

对我国西部地区义务教育的一些思考

百年大计,教育为先。但由于我国西部长期处于弱势地位,义务教育在普及率、经费投入、教学质量、办学条件等方面进程缓慢。文章通过描述西部地区义务教育在教育投入、教育体系、社会观念等现实问题和困难,根据对比分析的出来结果,建议国家加大在义务教育的投入力度,借鉴国外经验,完善教育财政体制,均衡配置教育资源,促进西部地区义务教育取得长足发展。     

西部大开发与贵州教育发展

实施西部大开发是党中央国务院跨世纪的战略。在西部大开发中，贵州省要根据自己的教育现状和存在的问题，抓住机遇，大力发展基础教育、师范教育、高等教育、职业技术教育、成人教育、远程教育，加大教育投入，发挥高校功能，促进教育的跨越式发展。     

2004—2010年西部地区教育事业发展规划（节选）

根据西部大开发的长远规划与现实需要，结合西部地区教育发展的基本情况，今后几年，西部地区教育事业发展在战略上必须坚持以下几点：[第一段]     

西部开发宜重视营造创新基础

我国西部的陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆、云南、贵州、四川、西藏和重庆等１０个省区市 ,面积占整个国土面积的５５ % ,人口占全国总人口的２２ % ,聚居着４０多个少数民族。这里辽阔的中华大地蕴藏着丰富的自然资源。历史上的自然原因和经济、教育、科技发展的不平衡性 ,致使西部地区经济发展滞后。开发西部地区 ,逐步缩小东、西部地区发展中的区位差 ,努力实现东、西部地区及全国的经济社会的协调发展 ,使全体人民共同富裕 ,是关系着我国新世纪发展全局的一个重大问题。西部地区的开发与发展 ,关键在于开发西部地区内部的创造潜力 ,基础…     

西方经济学试题库建设与教学实践

中国高等教育大众化和现代技术广泛应用的新形势下,教师的教学与学生的学习均发生了变化,对西方经济学的教学方法提出了新的要求。构建题库,并应用到教学实践中去,对改进西方经济学课程教学方法和提升教学效果较为有益。     

西部地区人口城镇化质量研究

立足新型城镇化的"人本"视角,从人口、消费、教育、就业等八大方面,构建了包含26个基本指标的西部地区人口城镇化质量测评体系,运用主成分分析与聚类分析相结合的方法,对西部12个省、自治区、直辖市2015年人口城镇化质量做出实证测评.研究表明,西部地区人口城镇化质量差异较大,且呈现明显的区域聚类特点;各省份均有不同的发展特色;教育经济和产业医疗是决定西部地区人口城镇化质量的先决因素,人居环境与人口潜力是衡量各省份后期城镇化质量的关键.因此,提升人口城镇化质量应当把教育、经济与就业因素放在优先发展的战略位置,同时不能忽视人居环境与人口增长.     

西部开发与西藏农业综合开发——西藏农业综合开发在西部大开发中的任务

西藏是我国西部的“西部”。西藏农业在全国无总量优势，但特色优势突出。依托农业自然资源的比较优势，探索农业综合开发在西部大开发中的战略任务，具有重大的现实意义。     

西部大开发新阶段下西南民族地区基础教育发展的成就与问题——以凉山彝族自治州为例

新阶段的西部大开发以增强自我发展能力为主线,教育优先发展是增强自我发展能力的核心支柱之一。文章以四川省凉山彝族自治州为例,在实地调研的基础上,对该州基础教育的发展及其存在的问题进行了深入分析,并从强化对基础教育战略地位的认识,增加教育投入,完善政策措施和加强师资队伍建设等方面提出了发展对策。     

反思中国现代设计教育

分析了中国现代设计教育的发展状况与存在的问题，提出设计教育应结合我国具体情况，并借鉴发达国家和地区的先进办学理念与模式，早日走出困境和误区，促进设计行业健康、快速、稳步发展。     

福建省加强公民意识教育的路径探究——基于建设科学发展先行区的视角

加强公民意识教育,是促进人的全面发展的时代要求和现实内涵,也是福建省实践科学发展观、建设科学发展先行区的应有之义。当前福建省已经具备了公民意识教育先行先试的现实基础和条件。进一步加强公民意识教育,需要政府官员转变发展观念,高度重视人的现代化在经济社会发展中的地位和作用;需要在公民知识的传播方面,充分发挥各级各类学校在公民意识教育中的主渠道作用;需要拓展民意表达渠道,建立健全公民参与机制,为公民依法行使民主权利、参与基层公共事务提供必要的制度保证。     

历史变迁下教育的发展研究

以贵州省黔西南州兴义市为研究对象,对兴义地区近现代教育的发展、繁盛与贡献的研究,了解当地少数民族文化和民族地区的教育发展历程。民族地区教育的高质量发展,既是发挥教育促进当地经济发展的途径,也是影响民族团结和谐稳定的重要因素,同时也是全面实现小康社会的重要保障。在国家支持西部及"一带一路"政策的推动下,当前贵州民族地区教育事业呈现良好的发展态势,也取得了可喜成绩。     

我国素质教育的历史考察及其启示

＂素质教育＂这一概念的正式提出虽然才20年左右的时间,但从对我国数千年教育史的考察中,不难发现素质教育产生与发展的历史脉络。研究我国不同时期的素质教育思想与实践,对理解和推进现代意义上的素质教育具有重要的启迪作用。     

古代教师的教学特点及其对现代教育的启示

古之教者在极其简陋的条件下进行着极不简单的教学,完成了教育下一代的任务,提出了甚至令现代教育家们都觉得汗颜的经典教育原则,总结出的教育规律至今还被教师广为传用。相对于那个教师衣食无着的年代,他们对于教学工作、对于学生、以及对于自我的完善却又都达到了今人所无法超越的境界。其值得我们学习的特点总结起来有如下三点:一是教研合一,二是德育智育合一,三是育人与修身相结合。     

理清思路 促进现代高职教育的健康发展

随着知识经济的到来和经济全球化的推进,与传统的高职教育相比,现代高职教育又具有了许多新的特征,面临许多新的情况和新的问题,要促进现代高职教育事业更好更快发展,必须进一步理清思路,确立全新的现代高职教育观。