地方高师院校人才发展问题探析

进入新世纪，国内重点高师院校呈现竞相发展的态势，地方高师院校面临新的人才竞争与人才培养问题，根据地方高师院校人才成长环境，地方高师院校应树立科学的办学理念，采取措施从各方面优化人才的发展环境。     

即兴表演对高师综合性舞蹈人才培养的作用

随着现代经济和社会文化的快速发展，我国舞蹈教育事业也进入了突飞猛进的发展时代。尽管我国高等师范院校（以下文中简称高师院校）舞蹈专业教育较其它艺术教育起步较晚，但各高校都在自身的办学特色上不断创新，教育成果在实践教学中有了明显提升。近些年在多元的社会环境下，高师院校舞蹈教育的发展需要紧随现代艺术文化的发展需求，怎样进行舞蹈人才培养成为各高师院校深入研究和探讨的重要问题。     

信息时代的教育技术和高师教育

现代教育技术的应用促进高师教学观念的改变，为高效、节能的校园管理模式提供理论指导和技术支撑，为教师的教和学生的学创设信息化的教学环境．但目前高师院校对现代教育技术缺乏应有的认识，为此，高师院校应努力提高人员的素质，重视现代教育技术的应用研究，早日实现教育信息化。     

高师英语职业技能教育改革

高师院校肩负着培养基础教育师资的重任。衡量师资素质的重要标准之一，是教师职业素质与技能掌握、运用的程度。因而职业技能教育是高师教育中一个重要组成部分。本文通过对高师院校英语职业技能教育的反思，以及对基础教育发展需求分析，提出从可持续发展、教育的内在价值与创新教育的三个层面探讨高师英语职业技能教育改革。     

高师数学教育实习课程实施模式及改革设想

数学教育实习是高等师范院校数学专业课程体系中必不可少的组成部分，章从课程论的角度出发，结合当前师范教育的变革，尤其是高师院校数学教学改革，对高师院校数学教育实习存在的问题进行探讨，并提出改革设想．     

高师资源环境素质教育课程特色建设初探

根据在高等师范院校开展资源环境素质教育的实践 ,提出高师资源环境素质教育的 4个特点 ,认为高师资源环境素质教育课程的特色建设应表现在 4个方面 :与地区性资源环境现状和问题的结合、与国家可持续发展战略的结合、与学生日常生活行为的结合和与师范教育的结合 .在此基础上 ,提出了关于高师资源环境素质教育课程特色建设的若干思考 ,认为今后高师资源环境教育的发展尚有赖于素质教育、师范教育及教育理论的进一步发展     

师范院校的绿色化学教育与公众环境意识的建立

本文从三个方面阐述了高等师范院校化学系应担负绿色化学教育的责任1、绿色化学教育应是高师化学系学生的重要知识结构;2、绿色化学是高师化学系学生能力培养的重要环节;3、高师化学系学生的绿色化学教育与公众的环境意识的建立有必然的联系.     

高师院校《外国文学》创新教学体系构建研究

实施创新教育成为21世纪高等教育的主题，这一要求渗透到每一个学科领域之中。高师院校是创新教育的主要阵地，围绕培养学生的创新精神和实践能力这一教育核心目标，本文对高师院校外国文学课程的教学体系进行了新的探索。     

高师院校教育实习改革探讨

教育实习是高师院校教育教学活动中重要的实践环节，是高师院校课程体系的有机组成部分。面对以培养创新精神，实践能力为核心的素质教育之新形势，现行高师教育实习方法的不足正日益显著出来，必须加以改革。     

高师院校解决基础环境教育师资之困的“一目标、四途径”模式探索

环境教育是树立科学发展观的前提，基础环境教育在落实教育部关于把环境教育作为必修课程的精神的过程中，面，临的主要问题是基础环境教育师资的紧缺问题。作为培养基础教育师资的高等师范院校，必须主动对接基础教育，积极解决基础环境教育师资之困。全国环境教育课题组针对这一问题，以高师地理专业课程体系改革为突破点，大胆尝试，提出了“一目标、四途径”的环境教育师资培养培训新模式。实践证明，这一模式是行之有效的。     

浅析改革开放以来我国高等地理教育的新变化

从综合性大学和师范院校两类学校入手，分析了改革开放以来我国高等地理教育课程设置的发展变化特点，两类大学地理系专业设置的变化及原因，探讨了新形势下我国高等地理教育值得注意的问题，并对如何进行我国高等地理教育改革展开了讨论．     

立足师范 面向未来 强化职技高师学生计算机应用能力的培养

从21 世纪信息社会的要求和师范教育的基本特点出发,分析了未来素质教育对师范教育提出的新要求;针对新的形势,从课程体系和教学管理方法两个方面,提出了加强职技高师非计算机专业学生计算机应用能力培养的几点具体改革措施。     

新《地理课程标准》背景下的高师地理教学改革

教育部先后于2001年和2003年颁布的初、高中<地理课程标准>对基础教育阶段地理学科的课程目标、课程结构、课程内容、教学方式等作了大幅度的改革和创新.它不仅引导中学地理学科的课程实施,而且也将对高师地理教学改革产生重大影响.为主动应对基础教育阶段地理学科的课程改革,高师地理教学必须更新教育观念,完善课程体系,刷新课程内容,改进教学方法,改善教学条件.     

对师范院校公共体育培养目标的探讨

当前,高师体育教学“对于培养中等学校体育教育和科研工作的体育教师”来说存在着如下问题:体育教学目的及任务未突出大学特点、知识分子对体育的健身价值认识不足、竞技体育笼罩学校体育以及体育教学指导思想不统一等方面作了浅析。最后对高师公体培养目标提出了三点建议:(1)高师公共体育的目标应朝着培养学生能力、开发智力、强身健体、更新体育观念方向发展.(2)要学习和掌握用身体运动及营养、卫生、休息等手段锻炼身体的方法.(3)使学生掌握运动比赛的知识和方法.同时提出了实现这三个目标的四点措施:加强宣传工作;加强运动知识技能教学;把开展体育活动纳入教育实习内容;增加体育课时。     

高师体育专业开设文献检索课的思考

面对21世纪的到来，体育信息将以前所未有的速度和数量覆盖全球，为顺应时代发展的潮流，使学生具有掌握知识情报的意识，该文就高师体育专业开设文献检索课的意义，内容和方法几方面作了详尽的论述，对高师体育课程的建设有一定的参考价值和指导意义。     

关于师范院校物理专业课程设置的探讨

就物理专业如何优化课程设置问题，对呼市，包头等地的部分中学物理教师进行了问卷调查，将征询到的建议分类统计并加以分析，结果表明，高师物理专业对未来中学物理教师的培养应适当延长教育实习时间，增加教育专业课程的设置，加大选修课的比例。     

非正常家庭管教模式的影响研究

本研究主要探讨中小学生非正常家庭管教模式对心理健康水平、学业成就的影响。从珠海市的中小学校随机选取学生557人,其中小学生145人,中学生412人,分别测定其家庭管教模式、心理健康状况与学业成绩,然后对这三者的关系进行分析。结果表明,非正常的家庭管教方式对学生心理健康有显著的负面影响.其中严格型、矛盾型、拒绝型对中小学生心理健康负面影响较为严重;随着年级的增长,非正常家庭管教模式对学业成绩的影响逐渐明显。     

高师学生体育能力培养与教材、教学因素内在关系的研究

本文运用模糊数学的方法,针对师范院校体育教学实际,研究了体育能力的构成及其影响的内在因素,揭示了教材对体育能力的影响程度,通过教学实践,提出了体育能力培养的途径。     

大学非英语专业精读课中的翻译教学探究

本文在分析了大学非英语专业翻译教学现状的基础上,从重视翻译法在大学课堂上的作用,强调学生的学习主体意识,重视师生间的协作,讲授翻译的基本理论知识和多种翻译技巧及方法,加强文化背景知识教育等方面探讨了在非英语专业精读课上进行翻译教学的途径和方法。     

体育教育思想的分析与展望

体育教育从理论到实践,无不受体育教育思想的指导,文章通过对历史上几种代表性的体育教育思想的分析,展望了体育教育思想的发展,指出终生体育思想和素质教育思想将是体育教育思想的发展趋势和方向。