大众化进程中高等教育质量提升的战略意义探析

大众化是我国高等教育发展的新态势,在其进程中高等教育逐渐由数量和规模扩展转向质量和品牌提升。保障和提升教育质量已经成为高等教育的首要任务,并具有推动我国国民经济快速发展,贯彻国家自主创新战略,建设高等教育强国和人力资源强国,增强综合国力和国际竞争力等方面的战略意义。     

高等教育质量保障体系创新研究综述

百年大计,教育为本.我国进入本世纪以来,高等教育进入大众化阶段,全面提高高等教育质量成为高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求.关于高等教育质量保障体系,学者们在诸多方面进行了创新研究和建设实践,为此作一简单综述,拟对我国建立完善的高等教育质量保障体系,确保教育质量,增强高等教育竞争力提供理论和实践基础.     

以协同创新为突破口提升高校办学质量

当前我国正处于由高等教育大国向高等教育强国迈进的历史进程中,实现由大变强,提高质量是关键。全面提高高等教育质量,科学研究是支撑,人才培养是根本,体制机制是保障。“协同创新”理念的提出,为新时期全面提升高等教育质量提供了新的路径。     

建设高等教育强国与地方高校的"位"和"为"

地方高校作为我国高等教育的主体,在建设高等教育强国的进程中起着基础和支撑的重要作用.当前,地方高校应进一步提高人才培养质量、提升科学研究水平、拓展社会服务内涵,从而为建设高等教育强国贡献力量.同时,建设高等教育强国这一重大战略目标的提出,也使地方高校面临着重要的发展机遇.地方高校理应以此为契机,通过树立积极的发展理念、选择特色的发展模式、构建和谐的发展机制,进一步提升学校的办学水平和办学实力,以期能为建设高等教育强国做出更大贡献.     

刘延东：全面推进高等教育事业科学发展

中共中央政治局委员、国务委员刘延东8月20日在出席教育部直属高校工作咨询委员会第二十二次全体会议时强调，要着力推动高等教育改革发展，加快建设中国特色现代高等教育体系，为我国早日进入高等教育强国行列不懈奋斗。     

科教融合协同创新以开放的思维迎接新的教育革新——对话中国海洋大学校长吴德星

自今年国家发布实施“2011计划”以来,围绕“协同创新”,如何大力提高高等教育质量,提升高校创新能力,形成高等教育界的一个最热门话题。高校在不断提升科学研究能力和水平的同时,普遍思考的一个问题是科学研究如何支撑高等教育发展重点的转移,推动高等教育思想和理念的重大突破,使中国最终从高等教育大国迈向高等教育强国。     

新时期高等教育质量建设的几个问题探讨

新时期开展高等教育质量建设的研究既要全面展开，又要抓住影响教育教学质量建设的几个主要方面的问题重点推进：一是质量建设的内涵和外延，二是高等教育质量思想观念建设，三是高等教育质量管理制度建设，四是提高教学质量的关键要素等。     

中国式高等教育现代化的内涵要义、本质特征与推进路径

加快建设高质量高等教育体系、推进高等教育强国建设已是新时代中国式高等教育现代化的目标愿景。在百年未有之大变局下，深刻理解中国式高等教育现代化的理论属性、历史进程、功能视角，遵循中国式高等教育现代化的内生型历史逻辑、共生型实践逻辑与发展型价值逻辑，是中国式高等教育现代化的方法论前提。坚守社会主义办学的政治方向，心怀为党育人、为国育才“国之大者”,服务国家重大战略需求，回应全球共同利益，是中国式现代化的本质特征。推进高等教育善为的整体发展之路，迈向高等教育善育的协调发展之道，开创高等教育善构的全面发展之局，应成为构想中国式高等教育现代化美好未来的关键之举。     

中美高水平创新型人才培养比较——密歇根大学访学感悟

创新型人才培养是国家创新体系和人力资本强国建设的重要前提基础，如何培养高水平创新型人才是当代高等教育必须直接面对且很好解决的重大课题。研究并汲取境外高等教育发展取得的成功经验，对于探索中国高等教育改革创新路径无疑是有积极意义的。美国密歇根大学以其高水平创新型人才培养及科研实力享誉世界，为中国高等教育改革创新提供了有益的启示和借鉴。     

建设高等教育强国背景下的地方高校教育质量提升

建设高等教育强国的历史使命既给地方高校教育质量提升提出了新要求,也带来了新机遇.在此背景下,地方高校提升教育质量主要应做好五方面的工作:一是要营造良好的质量氛围;二是要培育全新的质量意识;三是要建立全面的质量标准;四是要开展全员的质量管理;五是要实施全程的质量监控.     

荷兰高等教育制度及评估体系探微

荷兰是较早建立高等教育质量保障制度的国家，通过对其高等教育质量保障制度的发展历程和现状、实施机制及特点的研究．可以从中找到其高等教育制度和高等教育质量保障模式对我国高等教育质量保障制度建设的启示。     

高职学生特点及教育管理对策探究

从20世纪末至今，我国高等教育经历了注重规模扩大到狠抓内涵质量建设的过程，这既是我国高等教育大众化的必然选择，也是逐步顺应科教兴国、人才强国战略的必然趋势。高等职业教育作为我国高等教育的一种类型，近年来发展势头强劲，规模不断攀升，但随之而来的是生源质量的下降和就业压力的增加，而尽快探索出适合高职学生特点的教育管理方式、方法，则是我们高职教育工作者的当务之急。     

高等教育质量评价体系的整体构建

在建设高等教育强国的时代背景下,要整体构建高等教育质量的评价体系,当务之急是要着力构建并完善高等教育质量的评价主体、评价指标和评价方法体系,即是解决谁来评、评什么、怎么评的问题.实践中,一是要促使政府主体的职能转变,学校主体的功能发挥,社会主体的积极介入;二是要重视评价指标的选取,以及指标权重的设计;三是要运用定量与定性相结合、单项与综合相结合、静态与动态相结合的评价方法.     

质量--高教事业发展的永恒主题

质量是21世纪高等教育的生命线，中国加入世贸组织后，需要发展更加开放的、现代化的、高水平的、富于创新思想的高等教育。高等教育发展是一个由数量、结构、质量、效益组成的相互依存、相互协调的概念，既要有数量的增长、结构的优化、效益的跃升，也要有质量的提高。     

协同推进工业文化与质量文化建设

《中国制造2025》提出,培育有中国特色的制造文化,实现制造业由大变强的历史跨越。中国实现"质量强国"是建设"制造强国"的基本要求,"制造强国"与"质量强国"建设需要文化支撑。工业文化和质量文化建设是一个系统工程,质量文化是工业文化的有机组成部分,工业文化与质量文化需要协同推进。文化建设需要取长补短,要树立规则意识,大力弘扬工业精神,增强产品的文化内涵是质量提升的保障。     

高等教育大众化阶段提高高等教育质量之思考

提高高等教育质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。本文阐述了高等教育科学内涵,分析了高等教育质量存在问题,提出了提高高等教育质量要牢固树立人才培养在高校工作中的中心地位,始终把人才培养作为根本任务;以转变教育观念为先导,合理确立自身办学定位;以学科布局和专业调整为龙头,增强人才培养的社会适应性;加强教师队伍建设,提高教师整体素质;以完善教学质量监控体系为保障,形成质量管理长效机制;不断加强教学研究,促进教学质量提高和为经济社会发展提供服务能力。     

构建职业生涯规划视角下的思想政治工作模式

大学生职业规划教育是当前建设人力资源强国，提升高等教育人才培养质量的需要，也是当代大学生自我发展的内在需要。以职业生涯规划为切入点，探索将职业生涯规划与思想政治工作有效结合的工作模式，可以提高大学生思想政治工作的针对性和实效性     

当代大学生实践和创新能力培养

我国对有创新性和有主动实践能力的学生的高度重视，本文从几方面进行论述。高等学校必须提高教学质量，教学质量是高等学校的生命线；质量工程是全面落实科学发展观，贯彻科技兴国和人才强国战略，建设新型国家，构建社会主义和谐社会，切实把高等教育放在提高质量上的重要举措，国家实施高等教育“质量工程”，体现了我们党和国家对高等教育和高等学校发展规律的认识进一步深化。我们在培养大学生创新能力时应注意对组成创新能力的各种相关能力的全面培养，这样才能全面提高大学生的创新能力。     

全面质量管理--高校管理的新理念

全面质量管理在高等教育领域有其适用性。借鉴美国高等教育管理中全面质量管理的经验，建立我国高等教育的全面质量管理体系，对提高我国高等教育质量具有重要意义。     

基于IS0 9000标准的高等教育质量管理体系

通过对中国高等院校建立教育质量管理体系必然性和国外教育质量管理动态的分析，论述了高等院校基于IS0 9000标准建立健全质量管理体系的可行性，阐明了高等教育质量管理体系的关键点，最后提出了基于IS0 9000标准开展高等教育质量管理体系研究的基本设想。