地方工科型大学人文素质教育体系的系统性构建探索

文章简要研究了人文素质教育的内涵与目标,深入分析了工科型大学人文素质教育存在的四个问题,即:人才培养顶层设计对人文素构成及要求缺乏宏观的思考和总体研究;没有形成比较完善的人文素质教育课程体系;人文学科和人文师资不足以支撑学校的人文教育;校际间的人文交流缺少平台,整体人文环境并不浓厚。在此基础上,提出了人文素质教育体系构建设计,即4个体系1个中心:人文素质课程体系,社会实践教学体系,课外自修体系,校园文化体系和素质拓展认证中心。     

加强高校人文素质教育的策略思考

加强高校人文素质教育工作,还要优化人文素质教育工作体系,创新人文素质教育方法,做到在信息化环境下更新人文素质教育的理念,从而全面满足大学生的综合成长需要,提高人文素质教育的质量。本文主要分析高校人文素质教育方面的问题,总结提高高校人文素质教育有效性的具体方法,着力构建完善的人文素质教育体系,达到全面促进大学生成长的目标。     

高职院校人文素质教育体系构建研究——以浙江商业职业技术学院为例

构建完备的人文素质教育体系,是高职院校培养高技能、高素质职业人才的重要保证。高职院校人文素质教育体系构建,包括人文素质教育整体规划,人文素质教育教学体系建设,人文素质教育活动体系建设,人文素质教育评价体系建设。     

论“中国梦”引领下的大学生人文素质教育机制建设

立足"中国梦"构建高校大学生人文素质教育机制有利于明确文理协同的目的指向、实现文化化人的价值诉求、确立高校人文教育的战略地位、推进全面教育的精心组织。同时,也应看到人文素质教育是一个长期、复杂的系统工程。需要从目标机制、管理机制、课程开发机制、教育活动机制、保障机制等方面协同构建,完善人文素质教育机制体系。     

论当前我国高校体育的人文缺失及其理性思考

"人文奥运"理念给学校体育人文教育注入了新的内涵。当前我国高校体育的人文缺失主要表现在:文化认同的误区,体育价值观的偏颇,缺少以人为本的思想。为适应社会发展,实现高校体育教育的目标,以及素质教育的要求,我国高校体育必须加强体育人文教育,提高体育教师人文素养,构建体育人文教育内容体系,拓展人文教育内容,培养社会发展需要的合格人才。     

湖南省高校高水平排球运动员人文素质教育体系构建研究

湖南省高校高水平排球队近年来发展迅速,多次在全国性的大学生排球联赛上取得优异成绩,但与之匹配的学生运动人文素质的提升却变化不大,排球运动员人文素质的缺失现象仍然存在,构建有效的排球运动员人文素质教育体系是学生成长的必要途径,体系从排球运动员人文素质教育的意义、体系概念界定、体系构建原则、体系构建等角度进行了全方位的探讨与分析,并提出了构建措施,以期使湖南省高校高水平排球运动员人文素质教育体系构建更合理更有效方。     

基于职业发展的高职院校人文素质教育课程体系构建——以安徽机电职业技术学院为例

以安徽机电职业技术学院为实例,对高职院校人文素质教育课程体系构建意义、原则和内容等三个方面进行了探讨。提出高职院校人文素质教育为高职院校专业教育提供价值导向,能提高学生的就业创业能力;高职院校人文素质教育课程体系要按照"系统、切近、互补、全程"等原则进行构建;高职院校人文素质教育课程体系分为显性课程体系即第一课堂教学课程体系和隐形课程体系即第二课堂课程体系、第三课堂课程体系和校园环境课程体系,四个部分功能相互补充、相互配合,形成合力,共同实现高职院校人文素质教育目标。     

着眼素质教育,提高历史课堂教学效率

历史课堂教学必须更新观念,树立素质教育的思想;紧扣目标,构建历史科学体系;运用现代化教学手段,促进教学过程的优化。     

加强工科院校人文素质教育的思考

加强工科院校人文素质教育势在必行，为此，必须确立专业科技教育与人文素质教育并重的教育思想，重视人文素质教育，努力探索，并构建符合本校实际的人文素质教育的模式。     

新时期高职院校人文教育模式研究

高职院校人文素质教育的目标,是为教育对象全面发展,成为会学习、会做人、会做事、会处事,受社会欢迎的“职业人”,夯实最根本、最主要的文化底蕴。要达到这个目标,必须畅通人文素质教育三条主渠道,即抓好人文学科课程教学,注重在专业教学中渗透人文教育,大力加强校园文化建设。这就需要规范人文课程设置,提高教师在专业教学中渗透人文教育的能力,构建人文教育管理与评价机制。     

素质教育与技工教学

文章分析了技工学校推行素质教育的有利条件;提出了技工学校推行素质教育,必须根据技工教育的目标和特色,遵循相应的原则,构建正确的评价体系;结合我校在推行素质教育方面的探索与实践,论述了全面提高学生职业素质的方法与途径。     

高校体育教学中实施人文素质教育的有效策略

本文从人文素质教育的内涵理解入手,对高校体育教学中实施人文素质教育的必要性和有效策略进行了分析和探讨。高校体育教学必须加强人文素质教育,将体育与人文素质教育相融合,提升教师的人文素养,构建体育人文课程体系,创建人文化的校园环境,以切实提升体育教学的质量水平。     

高职院校职业人文素质体系的构建

结合高职院校职业人文素质教育现状分析,全面重视职业人文素质教育,转变观念构建完善的职业人文素质教育体系,促进学生健康、持续的发展,培养社会、国家所需的合格专业人才。     

将人文素质教育贯彻到教学及教学管理全过程

人文素质教育在高校教育中占有举足轻重的地位。本文提出要把人文素质教育作为一种教育理念，贯彻到教学及教学管理全过程；构建好合理的人文素质教育体系和明确人文素质教育的意义，使人文知识发挥主导作用。     

浅谈高职院校加强人文素质教育的对策

学生人文素质缺失是当前我国高职院梗面临的一个突出问题。为此,必须转变教育观念,确立人文教育与技能教育并重的教育理念,把人文素质教育纳入教学计划,充分发挥专业教师在人文素质教育中的主导作用,营造良好的校园文化氛围,建立科学的人文素质评价体系,提高人文素质教育的成效。     

高职工科院校人文教育评价体系研究

开展人文素质教育评价内涵、目的、作用及评价原则的研究，构建可操作的人文素质教育评价体系，对于推动高职工科院校人文素质教育全面协调、可持续发展，具有十分重要的作用。     

科学与人文整合观下文科专业数学课程的构建

科学与人文的整合是构建大学文科数学课程体系的基本理念。应以这一理念为指导,从科学价值与人文价值并重的课程价值;知识性目标与发展性目标相统一的课程目标;科学知识与人文知识合理配置的课程内容;科学性与人文性兼具的课程评价模式等方面构建大学文科数学课程。     

关于高职实验课目标教学模式优化的探索

实验课教学改革是高职院校实现其培养目标的重要一环，高职实验教学必须以素质教育理念为指导，构建模式体系。本文以目标教育理论为依据，阐述了实验教育目标体系的确立、实验教学内容体系的整合以及实验测评体系的构建等内容，并据此提出构建以培养学生综合素质为核心的实验模块式目标教学新模式。     

再论高师院校物理教育专业的素质教育

本文分析和探讨了高师院校物理专业实施素质教育的意义和作用;构建了高师院校物理专业实施素质教育的目标体系并初步提出了实现目标体系的方法和途径。     

关于提升通信士官学员人文素质的思考

人文素质是人才素质的基本组成,是现代军事人才的必备素质,更是军队院校实施素质教育的重要内容。提升通信士官学员人文素质,应充分理解其重要意义,明确目标要求,在不断强化人文素质教育认识、完善人文素质教育体系、积极营造良好的校园人文环境和提升教育者的文化品位等方面下功夫、见成效,以促进学员人文素质提升和全面成长进步。