可拓优度评价法在区域产业评价中的应用

根据洞庭湖区的特点,提出了区域产业评价指标体系,利用可拓评价方法中的优度评价法建立了区域主导产业评价的物元模型。通过合格度和优度计算得出综合评价值,确定了主导产业。     

基于层次分析法在体育教师教学评价体系中的应用研究

本文旨在构建体育教师教学评价系统的层次分析模型,按照各项指标对体育教学质量的影响程度的大小建立了多因素权重的综合评价体系,并计算出相应因素所对应的权重,建立了简单可靠的评价计算方法,为如何更加合理地评价体育教师教学质量提供了量化指标,从而解决了体育教学质量评价体系中各指标的量化困难。     

微蜂窝基站优化方案评价方法的比较

针对某市微蜂窝基站的优化设计方案的评价问题,研究并比较了基于集对分析、物元理论和模糊数学的三种评价方法。基于物元理论的优度评价法具有两个显著特点:一是用∧描述非满足不可的条件;二是由于关联函数的值可正可负,因而优度可以反映一个对象的利弊程度,但其评价结果依赖于经典域的确定。而集对分析评价法避免了这些依赖因素,联系度的i,j的取值可根据实际问题加以调整,具有灵活性。集对分析评价方法概念清晰、计算简明、快速便捷、可信度高。基于模糊数学的优选法考虑模糊因素的影响,以不精确的方式处理不精确的信息而得到较“精确“的结果。不足之处是相对优隶属度矩阵在方案较多时计算繁琐,不利于决策。     

微蜂窝基站优化方案评价方法的比较

针对某市微蜂窝基站的优化设计方案的评价问题,研究并比较了基于集对分析、物元理论和模糊数学的三种评价方法。基于物元理论的优度评价法具有两个显著特点:一是用∧描述非满足不可的条件;二是由于关联函数的值可正可负,因而优度可以反映一个对象的利弊程度,但其评价结果依赖于经典域的确定。而集对分析评价法避免了这些依赖因素,联系度的i,j的取值可根据实际问题加以调整,具有灵活性。集对分析评价方法概念清晰、计算简明、快速便捷、可信度高。基于模糊数学的优选法考虑模糊因素的影响,以不精确的方式处理不精确的信息而得到较"精确"的结果。不足之处是相对优隶属度矩阵在方案较多时计算繁琐,不利于决策。     

基于可拓学理论的日光温室设计质量综合评价

建立了日光温室设计质量多级综合评价参考体系,从实用性、经济性、创新性和美观性4个方面评价日光温室的设计质量.给出了基于可拓学理论的多级综合评价物元模型,提出了一种定性与定量相结合的日光温室设计质量多级综合评价方法,该方法通过关联函数、合格度和优度计算,客观地给出了综合评价结果.实例结果表明,该方法能够有效地保证综合评价的质量和效率.     

基于优度值评价的多机器人任务分配方法

提出了一种基于Petri网建模与优度值评价的足球机器人任务分配与协调的方法.用优度评价法解决了系统局部冲突并实现了动态角色分配策略,采用Petri网方法对协调机制进行了模型性质分析及模型仿真运行.从理论上证明了方法的可行性,给出了系统的程序实现框架并进行了实验验证,实验结果证明了本方法的有效性.     

西藏高校教学质量评价指标体系与测评系统研究——以西藏大学为例

文章针对当前教学质量评价指标体系存在的问题,根据教学质量评价原则构建了三级教学质量评价指标体系.采用调查问卷方式统计各项指标的权重分配值,由MATLAB软件计算三级指标权重.采用模糊综合评判法处理各项评判指标,并设计了教学质量测评系统,旨在提高西藏高校教师的教学质量和人才培养质量.     

实践教学质量评价与监控体系的研究

本文从构建实践教学质量评价与监控体系的指导思想、基本原则出发,阐述了高校实践教学质量评价与监控的内容,并引用企业质量管理的方法来实现实践教学质量评价与监控体系的构建。     

桥梁荷载效应统计参数的动态摄取方法

为了获取桥梁远程监测信息中的荷载效应的分布及特征参数,通过统计推断的优度拟合检验方法得到某时段的荷载效应分布,然后建立不同时段的荷载效应最大值概率分布,最后计算荷载效应的统计参数。为桥梁远程监测系统及评价体系提供了有利的数据。     

模糊数学在企业竞争力评价中的运用

历经 14年的艰苦努力 ,历史又一次将中国推到了 WTO的关口 .认清企业自身竞争力状况 ,有利于我们充分利用并强化优势、避免并改善劣势 .此文运用模糊数学 ,对设计的企业竞争力评价指标体系进行优度值计算 ,从而得到待评价企业竞争力状况     

高等职业院校教学质量水平评价体系的思考

职业教育是与经济社会发展联系最为紧密的教育类型。职业教育教学质量的好坏直接关系到社会经济的发展,因此对于高等职业院校教学质量的评价就显得尤为重要。构建高等职业院校教学质量水平评价体系是做好评价工作的基础。在构建评价指标的过程中要遵循一定的构建原则和方法,并且结合高职院校教育的特点,构建一套适合高职院校的教学质量评价体系。     

多级优度评价及其在产品导购中的应用

为解决在产品导购中人们无法合理地对多特征对象进行定量化优度评价的问题,采用多级优度评价方法对对象进行优劣评价.多级优度评价方法在原可拓优度评价方法的基础上,进一步明确了衡量指标中社会指标、经济指标、技术指标等三大指标的界定以及它们之间的关系,同时给定了各个评价指标之间的层次关系以及不同层次衡量指标的权系数的设定原则,完善了多级优度评价的体系结构.以手机产品导购为例对多级优度评价方法进行了案例研究.研究结果表明:多级优度评价方法能够帮助用户合理地根据自身需求对多特征的对象进行定量化优度评价,使得产品导购行业具有了比较完善的、合理的优度评价体系,提高了产品导购的效率和科学性.     

以就业为导向创新软件工程专业教学评价体系

文章首先分析了现行教学质量评价中出现的问题,提出构建符合各专业学科实际情况的教学质量评价体系的解决思路.最后根据软件工程专业特点,建立了具有软件工程特色的教学质量评价体系和评价方法.     

高等职业院校教学质量水平评价指标及方法

目前随着高等职业院校迅速发展,教学质量也存在一些问题,为了评价和监督高等职业院校的教学质量,本文构建了高等职业院校教学质量水平评价指标体系。该指标体系包括六个一级指标:办学指导思想、师资队伍建设、教学条件建设、教学建设与改革、教学管理、毕业生质量,每个一级指标包含不同数目的二级指标。然后通过组合赋权法确定每个指标的权重,计算得到高等职业院校教学质量水平综合指数,这一综合指数就可以评价高等职业院校的教学质量水平。     

大学英语听力教学质量的模糊综合评价

全面、客观、科学、准确地评价大学英语听力教学质量,一直是教育工作者急需研究探讨的问题。本文运用模糊综合评价法,构建了大学英语听力教学质量的数学模型,并对某高校大学英语听力教学质量进行了评价,其中包括语言和非语言两大因素。本文提出的模糊综合评价法为高校对大学英语听力教学质量水平的评估提供了一个很好的评价方法。     

高校教师教学质量的模糊综合评价

当前，高等学校办学规模迅速扩大，为了保证人才培养质量，必须构建科学合理的教学质量评价体系。本文针对高校教师教学质量评价的多因素性和评价因素模糊性特点，应用多级模糊综合评价方法构建高校教学质量评价模型，可为高校教学质量管理提供参考。     

《安全管理》课程教学质量模糊综合评价研究

课程教学质量评价是进行教学改革提高教学质量的重要途径之一,根据课程教学质量评价的特点,在建立涵盖教学态度、教学方法、课程内容和教学效果等一级指标的评价指标体系基础上,运用模糊数学综合评判理论,采用基于信息论中熵概念计算指标权重的方法,提出了课程教学质量二级模糊综合评价方法。在组织专家对评价指标打分和确定模糊等级的基础上,应用该方法对某高校安全工程专业《安全管理》课程教学质量进行了综合评价,得出其教学质量为“满意”;并分析了指标体系中一级指标的状况,为制定对策措施提高教学质量提供了指导。     

“管理信息系统”课程教学质量评价体系研究--以AHP法为视角

管理信息系统已成为企业管理重要的辅助工具,管理信息系统的课程教学质量也日益受到重视,因此,构建课程教学质量评价体系对教学工作具有重要的现实意义。从教师教学、学生、环境设施和师生互动四维视角构建了管理信息系统课程教学质量评价指标体系,根据指标的特征,采用AHP方法确定了各层次评价指标的权重,最后建立了管理信息系统课程教学质量水平指数,该体系可有效促进教师丰富教学内容、创新教学方法、改善教学手段和实现教学目标。     

实践类课程教学质量评价指标体系设计及评价方法研究

实践教学是高校培养学生实践能力和创新能力的主要途径,课程教学质量评价是提高教学质量和实现教学目标的重要保证,目前实践类课程教学质量评价指标体系尚需完善,评价方法也存在一定程度上的局限性.本文在研究课程教学质量评价指标体系构建原则的基础上,设计了实践类课程教学质量评价指标体系,其一级指标包括教学环境、教学保障、教学过程和教学效果4个方面,这些一级指标之下共设18个二级指标.为提高评价方法的客观性和公正性,设计并实现了一种基于遗传优化神经网络的实践类课程教学质量评价方法,建立了用于实践类课程教学质量评价的神经网络模型.实例测试结果表明,使用该方法能够实现对实践类课程教学质量的快速、准确评价,为提高课程教学质量提供了有益的帮助.     

室内空气品质的可拓优度评价

要确定室内空气品质状况对生存和发展的适宜性,就必须进行室内空气品质的评价.针对建筑室内环境系统的特征,在合理确定评价指标体系的基础上,建立了可拓优度评价模型,并给予了实例验证,为室内环境品质评价提供了具有指导意义的技术和方法.