引领孩子体验生活乐趣

一、唤醒儿童已有经验。关注孩子内心体验品德与生活新课程理念明确指出：儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。同时，学生的品德形成和社会性发展又是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。     

杜威教材观解读及启示

杜威在批判与继承各学派观点中发展出了自己独到的教材观。杜威认为儿童与教材并不是对立冲突而是统一的,消解了二元对立的杜威看到了儿童经验与教材的互动,从而生成了一种崭新的教材概念。本文从杜威对于教材有何目标、教材有何功能、教材内容如何选择、教材结构如何编排四个方面进行解读,并以此为实践提供理论指导。     

如何才能使综合实践活动课回归生活和社会

小学综合实践活动课与社会生活相联系,既是现代社会发展的需要,同时也是现代教育思想指导下的产物。要让小学综合实践活动课回归生活和社会,才会有知行和谐统一的可能,才会使小学综合实践活动课成为学生喜欢的一门生活课程。     

小学品德与社会(生活)课程教学的“生活化”策略——基于教学案例的剖析

生活性是品德与社会(生活)课程的基本属性,生活化是课程实施的基本路径.遵循品德与社会(生活)课程“品德回归生活,引导儿童学会生活、学会做人”的基本理念,从理论依据和现实依据两个层面探讨了小学《品德与社会(生活)》课程教学的“生活化”策略必要性,并结合教学案例从教学目标、教学内容、教学方式、教学过程、教学评价等五个方面对“生活化”策略进行了探讨.     

浅议古代蒙学教材对小学语文教材改革的启示

我国古代的蒙学教材存在了几百年,具有自己鲜明的特色.新一轮基础教育课程改革中教材的改革是一个很重要的方面,如何使教材的内容和编排形式符合儿童的心理特点,最大限度地促进儿童的发展,古代蒙学教材的内容和编排体系将会对我们有所启示.     

教科版品德与生活——四年级下册《伸出我们的手》案例分析

品德与社会课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，提倡从学生生活实际出发，让学生能在课堂上感受生活，受到教育.因此本人在课教学内容的安排上主要是从学生生活实际出发，结合平时生活中的经验，采用“点面结合”、层层递进的教学策略，通过观察了解身边老、弱、病、残等弱势群体的生活状况，了解国家和社会为方便老弱病残者生活所付出的努力，进而体会到国家和社会对他们的重视和关怀，激发他们的爱心，引导他们懂得向需要帮助的人伸出友爱之手.     

品德与社会教学策略

对品德与社会的重视与否，课堂教学效果好与坏，是德育能否取得良好效果的重要前提.这就要求我们从思想上高度重视，加强品德与社会的教学工作，让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵.因此，笔者认为我们的教学应该向生活开放，让学生到生活中去体验、实践，知行统一才能发挥品德与社会课程的重要作用.理论联系实际是思想品德与社会课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成.教育的空间是广阔的，生活中处处有教育，时时有教育.教师只有提高自身的业务水平，综合运用身边一切鲜活的教学资源，优化教学手段，才能提高教学效率.     

燃煤发电厂节能减排任重道远

党的十七大报告指出：“要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现速度和结构质量效益相统一、经济发展与人口资源环境相协调，便人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。”这是我们党对改革开放以来中国特色社会主义发展经验的科学总结，是科学发展观内涵的有机组成部分，也是今后一个时期中国特色社会主义建设和发展的指导思想，对当前燃煤发电厂节能减排工作具有重要的指导意义。     

初中地理新教材的课题模式特点

本文在分析比较国外多种地理课程模式的基础上，对国内新版初中地理教材的课程运作模式，作了具体的剖析，认为新教材在融合西方课程模式设计经验和本国教育传统的基础上，采用了将目标模式与过程模式相整合的新型课程运作模式。     

小学语文综合实践活动课程初探

小学语文综合实践活动课程是语文教学的重要组成部分,是语文学科和综合实践活动整合的一种新形式.它以教材为依托,把生活中丰富的语文资源与教材相结合,是一门基于学生的生活经验,体现对知识的综合应用的实践性课程.本文试从小学语文综合实践活动课程的内涵特征、开展方式、评价及其意义等方面进行初步的探讨.     

应用型本科高校日语人才培养模式的创新与实践——以大连民族大学日语专业建设为例

随着中国高等教育的改革与发展,应用型本科高校要办出自己的特色,必须创新教育理念、教学方法和人才培养模式,以适应就业市场和经济社会发展的需求。大连民族大学日语专业在教师队伍、教学内容、课程体系、教学方法等方面逐步形成了以应用为导向、具有自身特点的国际化人才培养机制,积累了比较成功的实践经验,也为其他高校提供了有益的经验。     

中学化学校本课程开发的思考

校本课程开发是基础教育改革的热点,作为基础教育重要组成部分的化学也在校本课程开发之列.在查阅书籍、文献资料,研究有成效试点的开发成果的基础上,对化学校本课程开发从国家课程与校本课程的关系,贴近学生生活、重视实验教学,加强环境教育、培养社会责任感,教师的专业水平以及转变教育观念等方面作了思考.     

应用型本科高校应用地球化学课程改革探索与实践 ——以宿州学院为例

基于应用型本科高校培养应用型人才培养目标的定位及OBE(Outcome-Based Education)教育理念,对应用地球化学课程从教学内容、教学方法、教学组织形式和考核方式方面进行了改革。教学内容上加入了具有地方特色的工程实例,并对内容进行了模块化设计;教学方法上运用了项目驱动式;教学组织形式上采用了班级授课和个性化教学相结合的方式;考核方式上增加了过程考核。经过2轮课程改革实践,学生整体把握知识的能力、团队协作能力等均得以提高。研究结果可以为同类型学校提供一定的参考。     

开展好中学化学活动课的探讨

文章探讨了如何充分发挥教师的导向性和学生的自主性,借助化学学科教材、社会教学资源和现代化教学手段,开展好生动有趣的中学化学活动课,激发学生学习化学的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,最终突出培养学生的综合素质。     

回顾西南联合大学数学系

西南联合大学数学系在中国近代数学史上占有重要地位。通过对该系培养的数学家徐利治的访谈,提供一份关于西南联合大学数学系的史料。从他对西南联合大学数学系招考、课程、教材及参考书、数学讨论班、教师与教学风格、学生管理与研究生培养等方面的回忆,以及他对西南联合大学数学系的亲身感悟,可以了解该系教育活动的一些细节,并可以看出这个战时数学教育机构的某些特色。     

电信类专业计算机控制课程群教学方法探讨

针对电子信息类专业计算机控制课程群的特点和专业要求,探讨此课程群教学方法.结合多年的教学经验,分别从理论教学、实践教学和考核评价方式等方面出发,研究有利于提高工程实践能力和创业创新能力的计算机控制课程群教学方法,增强学生的就业竞争力.     

多媒体通信课程的教学改革与探讨

在分析当前多媒体通信课程教学内容及相关教材的基础上,对目前该课程教学中面临的课程设置、课程体系和实验课开设等主要问题进行了深入的分析,并结合具体教学过程和该课程的学科特点,对多媒体通信课程的教学与改革进行了探讨。     

浅谈建筑CAD课程教学

随着社会的发展和技术的进步，《建筑CAD》课程的教学方法和模式也需要不断更新才能够满足社会的需要，取得较好的教学效果。《建筑CAD》课程教学方法和模式的探讨和研究对该课程的课程建设和培养技术应用性人才有着实际意义。     

小学数学新教材中"解决问题"的教学功能

随着全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)的颁布,多种版本的小学数学实验教材也纷纷亮相。新课标提出了课程总目标,其中之一就是“解决问题”。解决问题在心理学界、教育心理学界已是一个古老的话题,但是当它以新教材中教学内容的形象出现时,似乎又是一个新的亮点。文章立足于教材中教学内容的视角,从课程目标、数学元认知能力、认知策略和问题意识与应用意识4个方面探讨“解决问题”的教学功能。     

《结构化学》课程改革的探索与实践

结构化学是一门理论性较强的专业必修课.随着现代科技的迅猛发展,对结构化学课程的改革的要求越来越迫切.本文结合作者多年来讲授结构化学的切身体会,提出了进行课程改革、提高教学质量的措施.