小学教育本科化的价值探析

小学教育本科化是指在高等院校中对小学教师进行本科教育,以提高我国小学教师的专业素养、专业技能,培养新型高素质教师,教学研究人员及教育管理工作者。小学教育本科化是我国社会发展的必然趋势,是我国教育改革和发展的需要。本文着重探讨了小学教育本科化的必然性和可能性。     

我国生态学专业人才培养面临的问题与对策

随着社会、经济快速发展以及新环境问题的出现,生态学专业人才培养面临前所未有的机遇和挑战。本文在分析我国生态学专业人才培养面临问题的基础上,提出生态学专业发展的应对策略,旨在为生态学专业的教学内容与方法的革新以及生态学专业建设提供参考。     

生态学教学改革方式探讨

随着生态学学科的不断发展、人类科技的进步与当今生态学教学存在问题的日益凸显,生态学教学迫切需要改革.作为一门迅速发展的学科,生态学已经渗透到社会各个领域,成为涉及自然科学和社会科学的重要学科群.因此,对生态学的教学也提出了更高的要求.本文以"构建促进大学生综合能力培养的生态学教学模式"为中心,坚持"课堂教学与科学研究"相结合、"理论基础知识与实践应用"相结合,致力于培养"基础能力、实践能力、应用能力、科研能力、创新能力、心态能力"六大能力线为核心思想,从教学内容、教学方法、教学手段、野外实践、科研创新能力、生态伦理教育等几个方面对生态学教学提出了具体改革方案,希望对我国各个高校的生态学教学有所帮助.     

基于教育生态理论的大学英语教学改革要素研究

教育生态学是20世纪70年代兴起的一门边缘性学科,起源于西方国家,应用生态学的原理,研究影响教育的要素之间的关系,揭示教育发展规律。本文尝试在借鉴教育生态理论的基础上,为大学英语教学改革寻找新的方向。在教育生态视角下,对高校课堂包含的教学环境、教学内容、教学活动、教学方法以及教学评价进行探讨,努力构建一个能够保持"生态平衡"的课堂环境,为社会培养实用型人才。     

小学教育人才培养模式探究

当代国际教师专业化发展的必然趋势是把小学教师教育纳入高等教育体系。随着科技的进步和社会的发展,随着提高小学教师学历水平的要求越来越迫切。当代国际教师专业化发展的必然趋势是把小学教师教育纳入高等教育体系。小学教师素质的培养应该是小学教师教育的重点内容。综合性复合型小学教师是未来小学教育专业人才培养的模式,应注重培养＂综合性＂、＂专业性＂、＂分科性＂、＂大学性＂这四个培养模式。     

乡村小学教师专业发展支持体系现状及构建策略

乡村小学教师作为我国基础教育行业的特殊群体,他们的身上肩负着农村孩子的教育任务,尤其是早期的教育。换句话说,农村孩子的教育效果和成长情况与乡村小学教师的业务水平及综合素养息息相关。但实际上,与城市小学教师相比,乡村小学教师的整体素养及专业水平还有待提高,这就要求我们关注乡村小学教师的专业培养,为其搭建合理的发展体系,以此推动城乡之间教育差距化的缩进。     

我国民族生态学研究进展

本文对我国民族生态学的学科发展与研究进展进行了回顾和总结.我国民族生态学研究在民族生态学概念与理论探讨、少数民族传统知识与生物多样性保护、传统文化与生态保护、自然资源利用与可持续发展等方面取得了大量研究成果,为我国民族生态学的未来发展奠定了良好基础,对于我国民族地区生态文明建设与可持续发展具有重要参考价值.     

教育生态学视域下大学英语后续课程建设的思考

大学英语后续课程是大学英语课程群落的重要组成部分,其发展与建设直接关系到大学英语课程的终极使命能否实现,具有重大的教育生态意义。本文以教育生态学理论为观察视角,对大学英语后续课程进行了定义分析,结合教育部《大学英语教学指南(2020)》,对大学英语课程的生态定位和实然生态状况进行了观察,并针对大学英语课程及其后续课程系统的生态平衡状况进行了剖析与失衡归因,以此为基础思考并提出了大学英语及其后续课程建设的逻辑路径与实现策略。     

教育生态学视角下英语专业基础写作教学浅析

通过运用生态学原理,从教育生态学视角考察大学英语写作课堂教学,挖掘英语课堂生态环境失衡的原因,树立生态型观念,构建具有生态特征的英语写作课堂,从而改善英语课堂生态环境,为大学英语写作课堂教学质量的提高提供了一个全新途径。     

现代大学课堂生态研究

生态学对大学课堂提出了共生、和谐、活力、发展的基本要求,但我国大学课堂还存在单极、偏一、呆滞、逃逸等严重的生态问题,所以,我们要从自由态势、学术内涵,思想交汇、学力养成等方面重建大学课堂生态,使大学课堂呈现应有的生机和活力.     

小学教师培养模式变革与教育学科课程改革

20世纪80年代中期，小学教育专业开始进入我国教育体系，小学教师培养模式随之发生改变，使传统师范教育标志之一的教育学科课程受到挑战。新世纪师范教育的发展带来的小学教师培养模式的变革，为进一步加强教育学科课程的重要性、性质，完善教育学科课程的结构模式提供了广泛的基础。     

生态学:彰显学科发展贡献,坚持学科建设特色

内蒙古大学的生态学学科缘起1957年建校伊始,中国科学院学部委员李继侗教授移植北京大学的生态地植物学教研组于内蒙古大学.1977年在李博院士主持下创建了全国第一个生态学专业.60年来,生态学学科始终坚持"面向草原,旁及农林"的发展方向,在国家生态学学科建设、人才培养、科学研究和支撑国家和区域生态安全和资源可持续利用等方面做出了重要的贡献.作为主要成员参与了国家生态学学科体系的设置和建设,率先制定生态学专业课程设置并编写生态学教材,培养了大批的生态学人才.在研究方面,承担了一系列国家重大研究计划,在国家级获奖科研成果如中国植被和中国植被图编研、草原生态系统长期研究、草地资源动态大面积遥感监测、退化草地生态修复、以及内蒙古环境资源调查规划和生态保护等方面成绩卓著,其独具特色的草原生态学研究在国内外具有广泛的影响.在内蒙古大学成立60周年前夕,内蒙古大学整合资源成立了生态与环境学院.生态学团队在蒙古高原宏观生态学和资源可持续利用、草原生态系统生态学和适应性管理、高原植物进化与分子生态学、环境生态学与受损生态系统修复、湿地科学与旱区水资源、环境地球化学循环、微生物生态学与废物资源化、生态规划和管理等领域凝炼有特色的学科方向群.基于60年来深厚的学术底蕴,面向国家和社会发展需求,内蒙古大学的生态学将会发挥更大的作用,成为生态学高层次人才培养基地和科学研究卓越中心、并在国家和区域生态安全战略实施、资源可持续利用和环境友好型社会构建中发挥智库和技技术支撑基地的作用.     

沿开创者足迹走彰显学科建设之路

内蒙古大学生态学学科以草原生态学为主要的研究方向,在老一辈生态学家的带领下,学生辈们沿着他们指引的方向不断努力,走出了一条具有鲜明区域特色的发展之路.本文只是从教材建设这个侧面来反映学科的发展过程.从生态学专业创建以来,共出版发行教材及与教学有关的教科书38部,这些教材不仅可以为生物学、生态学和环境科学专业的学生使用,还涉及到数、理、化、文科学生的通识教育.     

小学教师的专业发展与培养模式论析

世界范围的教师专业化运动为小学教师的专业发展提供了重要的理论指导和实践经验。人们对教师专业的持续关注和研究，进一步揭示了教师成长与专业教育的密切关系，从而形成了反映教师专业发展不同价值趋向、多样化的培养模式，为我们展现了制定小学教师培养课程方案的新视角。     

构建生态课堂学习环境促进大学英语教学

本研究从课堂生态教学的理论出发,结合具体的大学英语教学实践,以生态学理论为指导,提出构建合作型生态课堂与多媒体辅助型生态课堂,以培养学生的自主学习意识,提高学生学习英语的兴趣.     

本科院校小学教育专业卓越教师培养的价值追求与实现

卓越小学教师培养是高校小学教育本科专业的应然追求。培养卓越的小学教师需要建立模块化的可选择的教师教育课程体系,突出实践导向,全程实践教学理性化;形成高校与教育行政部门及基础教育的互动机制,双导师制师资模式有效化;改革课程内容与教学方法,形成研究性教学模式;调动学生学习积极性,理论学习、实践、反思、研究一体化;建立动态的多层面参与的社会评价机制。     

论小学教育本科专业人才的专业素质与培养模式

小学教育本科专业所培养的小学教师必须具备独特的专业素质,这是实现小学教师专业化的重要基础.小学教师的专业素质是由专业知识、专业技能、专业能力和专业情感与态度所构成.要根据小学教师专业素质对小学教育本科专业的人才培养模式进行深入改革,要充分发挥练习在培养专业技能、小学教育实践活动在培养专业能力和专业情感与态度中的重要作用.     

基于综合素质培养的生态学实验教学改革

生态学实验是生态学理论与实践教学相结合的重要环节,本文从现代教学理念出发,对生态实验教学改革进行了探索。从优化教学内容、改革教学方法、完善评价体系和加大经费投入四个方面,详细阐明了生态实验教学改革的措施,为构建培养学生综合素质的生态学实验管理新模式提供参考。     

基于教育生态学的高校教师素质提升模式探讨

教育生态学是以生态学的生态观念为价值取向形成的一种教育新理念,基于教育生态学理论下的高校教师素质提升无疑对高校培养创新应用型人才具有重要作用和功效,故此,利用教育生态学的理论,持续提升高校教师的素质就凸现其价值和意义了。     

对城市化进程中村镇景观生态建设的探析

农村城镇化是我国城市化进程中的重要环节,同时也是小城镇建设的主要目标,对发展社会经济具有重要的意义。从我国现阶段城市化进程的特点、农村城镇化主要形式和存在的问题入手,结合景观生态学的原理,在农村城镇化研究的基础上引入景观生态学思想和方法,分析农村城镇化形成发展的生态过程与空间格局的内在联系,为小城镇建设提供一种新的思路和方法。