建立科学的化学教学评价体系

科学的教学评价体系是提高教学质量的保障。研究和探讨了化学教学评价体系的评价对象、评价主体、评价方式，以及如何进行实验评价。     

关联规则挖掘在网络教学评价中的应用

在基于Internet的网络教学中，教学质量评价是教学管理过程中的重要环节。由于教师的教和学生的学处于一种时空分离状态，如何正确、有效地评价教学质量和教学效果，如何在庞大数据中发现隐藏的关系和规则不是件容易的事。文中将数据挖掘中的关联规则算法运用于教学评价，通过发现和运用关联规则来提高教学评价数据的客观性和可靠性，提高教学评价技术水平，使之更好地为教学服务。     

《税法》课程教学方法的改革创新

如何进行教学改革、切实提高教学质量，是每位教师都在探索的一个问题。文章通过对《税法》课程教学方法的研究分析，指出了目前《税法》课程在教学过程中存在的突出问题，并提出了案例教学、专题教学和模拟教学等创新的思路，旨在提高《税法》课程的教学质量。     

关联规则挖掘在教师教学评价系统中的应用

课堂教学质量评价是教学管理过程中的重要环节．如何从学生评价教师课堂教学质量大量数据中找出数据间的关系，是检查教学效果和提高教学质量的重要途径，本文讨论了如何利用数据挖掘方法中的Apriori算法对评价系统数据进行关联规则挖掘。     

定性与定量相结合,科学地进行课堂教学评价

课堂教学是教学工作的主渠道，课堂教学的质量直接影响着教学质量。因此，各级各类学校均对教师的课堂教学给予足够的重视。“优质课评选”、“青年教师课堂教学优秀奖”等活动频繁地出现在大学校园，也是学校改革中引入竞争机制、优化环境、培养和选拔优秀人才的良好举措。科学地评价课堂教学，可以评价教学质量，促进课程建设，促进教学管理的改进；可以促进教与学双方的提高和进步，为教师提供教学反馈信息，促使教师教学观念和教学方法的改革，增加教师对教学工作的投入，迅速地提高教学质量，如何科学地进行课堂教学评价，自然成为教学…     

实行教学与质量控制两条线的管理模式提高教学质量

监测是控制的必要前提，控制是监测的必然延续。教学质量监控，就是根据预定的标准，对教学过程进行监测和控制，确保教学质量的不断提高。我院自教学工作两条线管理以来，不断总结经验，结合新情况，探索教学质量监控与评价的新方法，逐步形成了较为完善的教学管理体系。     

建立科学的化学教学评价体系

科学的教学评价体系是提高教学质量的保障。研究和探讨了化学教学评价体系的评价对象、评价主体、评价方式,以及如何进行实验评价。     

体育课中如何控制学生的情绪

体育教学过程中，学生的学习情绪更为重要，情绪与教学活动并存，并伴随着整个教学过程。本文通过对在体育教学中如何控制好学生的情绪进行了探讨，目的在于提高教学质量和教学效果。     

充分发挥督导作用 提高我院教育质量

在目前高校教学质量评价及反馈机制尚未十分成熟和完善之际,如何充分发挥教学督导组作用,是直接关系到教学改革深化和教学质量提高的重要环节之一。结合我院实际,就如何发挥教学督导作用进行论述,以促进我院教学质量的提高。     

中学教师教学质量评价研究

阐述了建立课堂教学评价体系的意义及原则,教学质量是学校根据教育目的,完成教育教学任务,实现培养目标的程度水平．是教学水平高低和教学效果优劣的反映。教学质量评价就是对教学质量优劣的评价,它是教学管理的有效途径,是检查、评定、提高教学质量的重要手段。教学质量评价具有导向、激励、控制、鉴定等功能,对教学过程和教学效果有着深刻的影响。因此搞好教学质量评价十分重要。     

电子信息科学与技术专业教育质量评估方案

教学质量评估是教学管理工作的重要方面,但由于具有很大的模糊性难以定量化。本方案利用模糊集合理论的物元分析方法,建立了对电子信息科学与技术专业教育质量评估的数学模型,将模糊的评价概念量化成确定的数据,最后得出数字化的评估结果,能准确,直观地反映教学质量的优劣,并编制了简明易学,使用方便的专用软件,有效地促进了教学改革。     

师范院校体育教育专业篮球普修教学课评估方法的研究

教学课评估是提高教学质量和激发教与学的积极性的有效措施,本文就篮球普修教学课评估的意义、评估的内容、评估的方法进行了探讨,旨在对教师教学能力的评价提供借鉴和依据。     

基于BP神经网络的教材质量评价研究

教材质量评价是教材管理工作的关键环节。为了对教材质量进行科学有效地评价,提高评价工作的效率,建立了基于BP神经网络的教材质量评价模型。经过BP神经网络的构建、训练和分类等主要工作,建立了一个具有较高准确率的教材质量评价模型。通过分析结果表明,该模型能够科学和高效地评价教材的质量,具有较高的实用性。     

高校教师教学质量的神经网络综合评价研究

针对高校教师教学质量评价不全面、主观性过强等问题,结合离散型Hopfield神经网络的特性,提出离散型Hopfield神经网络教师教学质量评价模型,并将该模型在某"211工程"重点高校某教学团队内部进行应用,结果表明该模型能够很好的对该团队教师教学综合质量进行全面客观的评价。     

大学生评定体育教师教学指标体系的研究

当前素质教育背景下,以学生为中心的教学指导思想,使得学生对教师教学的评定显得尤为重要。因而,对大学生评定教师教学指标体系方面的研究,就更有理论价值和实践价值,而体育教育作为大学生全面发展不可缺少的一部分,使得对其指标体系的研究成为必要。本研究在借鉴国内外有关研究的基础上,结合初步访谈,设计了《大学生对体育教师教学的评定问卷》,根据调查结果,建构出了大学生评定体育教师教学的指标体系。     

高校体育教育专业篮球专修课教学评价体系研究

采用模糊数学综合评价法来构建高效体育教育专业篮球专修课教学评价体系。通过汇总学生、教师和领导几方面的评价意见,将不易直接定量测量的教学质量评价问题实现定量化,从而比较全面地反映出教学质量的优劣,为建立科学合理的教学评价体系提供参考和借鉴。     

新课程背景下的小学数学课堂教学评价

小学数学课堂教学评价,是学校教研活动最常见的一种形式,也是评估课堂教学质量的重要手段.一直以来,课堂教学评价的关注点都是以"教师"为主,主要关注的是教师的课堂表现.新课程提出,关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容,主张以学论教、以教促学,充分体现以评价促进学生发展和教师专业成长的双重功能.     

基于难度系数的听课评价体系研究

教学质量是高校的生命线,如何提高教学质量一直是高校不断探索的课程.听课、评课是提高教学质量的一种途径,但不同的评课方式对讲课者的影响是不同的,积极客观、公平的评价将会对教学起到促进的作用.在评课体系中,课程内容的难度不应该被忽视.文章以《数学分析（I）》为例,论述了以课程内容中的定义、概念、定理证明、例题等为标准而建立的基于难度系数的评价系统,旨在促使评课更加积极客观,借以促进教学水平、教学技巧的提高.     

关于校级实验教学质量评价体系的思考

随着实验教学改革的不断深入,实验教学内容与形式都发生了很大改变,需要建立与之相适应的实验教学质量评价体系。文章介绍了西南交通大学在建立实验教学质量评价体系中的几点思考。     

大学英语课程动态评估

评价是英语课程的重要组成部分,合理有效的多元评价体系是实现课程目标的重要保障,有助于监控教学全过程和结果,了解课程标准的执行情况,改进教学管理,促进英语课程的不断发展与完善,使教师获取有关教学的反馈信息以对教学进行恰当的调整,使学生在学习过程中不断体验进步与成功.动态评估认为学习的互动本质应该延伸到评估过程.评估过程不应是一个人(比如老师)对另一个人(如学生)的单向实施过程,而应是双方都参与的双向互动过程.