归因方式性别差异与日语语法学习效果研究

归因是影响语言学习成败的因素之一.文章以作者所在高校79名日语专业大二学生为研究对象,通过问卷和访谈的形式对归因方式的性别差异与日语语法学习效果的关系进行调查研究.结果表明,男女生的归因方式差异显著,与日语语法学习效果之间存在显著相关关系.鉴于此,教师对学生进行归因训练将扭转消极归因为积极归因.     

大学生运动员运动自信心影响因素调查研究

采用自编问卷对大学生运动员的运动自信心影响因素进行调查研究,旨在对大学生运动员运动自信心的现状与特点进行研究与探讨,为有针对性地提高大学生运动员运动自信心水平提供科学依据和合理建议,从而更好地促进大学生运动员运动成绩的提高。主要结论:(1)男生和女生在比赛定向因素、成就动机、归因方式因素上存在显著差异。(2)不同年级的大学生运动员在运动自信心四因素上均存在显著差异。(3)集体项目和个人项目的大学生运动员在成绩表现认同感因素上存在显著差异。(4)不同训练年限的大学生运动员在比赛定向和归因方式因素上存在显著差异。(5)不同运动等级的大学生运动员在运动自信心四因素上均存在显著差异。建议:在比赛定向中的技术水平的发挥、成就动机中的追求成功、归因方式中归因于能力、努力和成绩表现认同感中的认同感高都与运动自信心呈正相关,在平时的训练和比赛中要重点培养这些方面。     

大学生交往困扰与人际归因的关系研究

以311名大学生为对象，采用人际归因量表、大学生人际关系综合诊断量表进行调查，探讨大学生交往困扰程度与人际归因的相关关系，揭示困扰程度不同的大学生的人际归因方式．结果发现：（1）大学生交往困扰程度和归因方式存在着显著的正相关：（2）交往困扰程度不同的大学生其归因方式有明显的差异：交往无／较少困扰的大学生时成败都倾向于内归因；交往有一定困扰的大学生对成功倾向于内归因，对失败倾向于外归因；交往有较严重困扰的大学生对成功倾向于内归因，对失败倾向于外归因．     

拓展训练对汶川地震重灾区大学生心理健康影响的实验研究

运用文献资料法、实验法和心理测量法对汶川地震重灾区几所高校学生进行为期4个月的心理拓展训练,研究其在拓展训练前后的心理健康指标的变化．结果表明：地震重灾区大学生的尽理健康问题具有普遍性和严重性：素质拓展训练使地震重灾区大学生的不良心理症状明显减轻：心理健康重建是一个长期的过程．     

大学生体育课学习中归因训练的实验研究

本文试验性的将心理学归因理论中的归因训练引入大学生体育课学习，旨在研究该训练对大学生的体育学习的意义和影响，为教学质量和效果的提高提供参考性建议。实验后结果显示：实验组大学生对捧球课考试成败的归因较对照组积极；成就动机以及学习动机和情绪情感均有所提高并向积极的方向发展；学习成绩的差异并不明显I针对大学生实施归因训练需要注意方法上的灵活性。     

论大学生的反思及其教育

反思在大学生的成长中有非常重要的意义。影响大学生反思的因素主要包括自我意识的成熟度、对反思意义的认知、事件经验的意义、反思的技巧、归因方式及教育的影响与训练等。     

通识教育与物理教师素质的提高

中学物理教师高师本科职前培养旧模式存在培养目标有偏差，以及人学科与社会科学教育薄弱、专业壁垒森严、教师专业理论与技能训练严重不足三大方面的问题，亟待更新教育思想和人才观念．我国基础教育改革对中学教师的素质提出了更高更新的要求，重新确立了教师职前培养的目标，应从以上三方面突破，大力改革人才培养模式，制订物理学专业本科教学新计划。来培养适应素质教育需求的新一代智慧型综合型教师．     

少数民族大学生归因方式与缺陷感、自我效能感的相关研究

关于归因问题的研究是当前心理学领域研究的热点问题,研究以揭示少数民族大学生的归因方式为主要目标,采用问卷调查,探讨不同人口统计学变量的大学生在归因方式、缺陷感与自我效能感方面的特点及其相互关系。一方面充实了对归因方式研究的理论成果,另一方面为少数民族大学生的心理咨询、心理健康教育提供依据。     

通过“拓展训练”手段提高大学生自信心的研究

以拓展训练为手段对大学生自信心状况进行研究,发现我国高校大学生普遍存在自信心匮乏的问题;在此基础上深入分析了大学生缺乏自信的内在机理;并着重阐明了拓展训练是提高大学生自信心独特的训练模式．     

归因理论在高校学生管理工作中的应用

归因是社会心理学的一个重要概念，归因理论目前已被广泛运用于教育、管理、法制等众多领域。大学生的归因方式与其心理健康、主观幸福感、自我效能感等均密切相关。高校教育管理人员要学习和掌握归因理论，避免在对学生的行为进行归因时出现偏差。同时，还要引导学生形成积极、合理的自我归因，必要时可以开展归因训练，帮助改变学生不良的归因方式。     

高职院校开设体育拓展训练课的思考

体育拓展训练是一种全新的学习方法和训练方式，可以达到磨练意志、陶冶情操、完善人格、增强责任感和团队精神等特殊的功效。本文通过查阅相关文献初步分析了高职院校开设体育拓展训练课的可行性和开设的意义，并对体育拓展训练课应该开设的内容及相关问题进行了研究。     

学校拓展训练课程的几点思考

首先阐述了学校拓展训练课程的含义，分析了学校拓展训练课程设置的目标、课程的特点，最后阐述了学校拓展训练与企业拓展训练及体育游戏的区别．     

高职院校开设拓展训练课程必要性之研究

拓展训练是一种新型的培训方式,亦是一种可以引入高校教育序列的新型教学模式。通过这种模式能够促进高校,尤其高职院校教学思维的改革,给高职教学吹来一股清新的风,使高职院校在传统教学方式的基础上更注重体验式教学方法的推广和应用。鉴于拓展训练体验式教学模式的独特性、实践性和先进性,本文从拓展训练的内涵及适应性、大学生素质现状分析及其与拓展训练的关系、拓展训练课程设置的可行性和前瞻性三个方面对高职院校开设拓展训练课程的必要性进行论述。     

论野外拓展训练中后现代主义教育理念

文章运用文献资料的研究方法，在首先论述了野外拓展、后现代主义教育理念的概念后，对野外拓展训练中后现代主义教育理念进行了详尽的阐述。指出：野外拓展训练符合后现代主义教育目的观；野外拓展训练符合后现代主义的教育观；野外拓展训练中师生关系符合后现代教育理念中的新型师生关系。     

武汉户外拓展训练行业现状及发展前景分析

户外拓展训练是20世纪末闯入中国人精神生活家园的一支奇葩.因其对于磨练意志、开发潜能、熔炼团队、完善人格等具有独特的功能而备受众多企业的认可和青年人的青睐.武汉市作为户外拓展训练发展较早的城市,不论是资源、规模、数量、质量还是环境都在全国有着得天独厚的优势和举足轻重的地位.然而与此形成鲜明对照的是,国人对户外拓展训练理论的研究还比较滞后,尤其对于武汉户外拓展行业的发展现状及其优势的研究更是极少见诸报道.故此,本文特对武汉户外拓展训练行业的生存空间、优势地位、发展现状及其未来前景等因素进行了较为深入的调查与分析,以求为武汉户外拓展行业的可持续发展寻求一条科学可行的方法与途径.     

野外拓展训练——未来体育整体教育课程论的典范

运用文献资料的研究方法，在首先论述了野外拓展、整体教育理论的概念后，对野外拓展训练与未来整体教育理念的契合进行了详尽的阐述。指出：野外拓展训练符合未来整体教育的理念。     

制约拓展训练课程在高校开设的因素分析及解决对策

近年来拓展训练作为一门新兴课程被很多高校纳入课程体系之中,但课程体系不健全、课程的内容针对性不强、课程师资薄弱、场地设施存在安全隐患等问题严重制约着其在高校的开展。本文针对以上问题提出相应对策,旨在为我国高校拓展训练课程开展和推广提供一些参考。     

高专院校青年教师教学能力的提升策略分析

青年教师是高专院校教学工作的中坚力量,青年教师的教学能力是影响教学质量和效果的关键因素,要提高教学质量和人才培养质量,必须重点培养和提升青年教师的教学能力.本文分析了高专院校青年教师的现状,进一步提出了青年教师提升教学能力的途径:建立岗前培训体系,进行多元培训;建立教学检查的长效机制,完善教学评价制度;组织青年教师教学竞赛,评选青年教师教学能手;创设科研环境,注重教学科研相结合,形成有利于青年教师成长的教学管理制度环境,尽快使青年教师成为教学能手.     

拓展训练引入我国高校体育的现状与发展趋势

从社会、高校和学生三方面的需要分析拓展训练引入高校体育的重大意义,针对拓展训练在我国高校体育中的现状和发展态势,笔者认为拓展训练在高校体育中具有很好的发展前景.从训练体系的构建、训练模式、训练场地的建设和师资培养四个方面提出了拓展训练今后在高校体育中的发展策略.