区域政产学研合作网络及创新驱动力模式研究——以合肥地区高校为例

以合肥地区10所高校为例,对区域政产学研合作网络及创新驱动力模式进行了定量研究。通过对点度数、中间中心性、特征向量、科研人员流动比率、学科集中度5个指标的分析,研究了省内高校的合作模式、区域政产学研的20种合作模式、区域政产学研合作的创新驱动力来源、区域政产学研合作的人员流动情况,从而为区域政产学研合作能力的提升提供量化参考。     

安徽建筑工业学院:融入区域经济社会发展服务安徽创新崛起

近年来．安徽建筑工业学院紧紧围绕安徽省大力推进创新崛起战略,转变发展观念,创新发展模式,提高发展质量,始终瞄准安徽区域经济社会发展主战场,坚持“以服务求支持,以贡献求发展”的产学研合作方向,积极凝练学科特色,优化学术团队,强化科技创新,提高服务水平,科研实力、教学水平、社会服务等各方面事业实现大跨越、大发展、上水平。     

高校产学研结合的创新模式

分析了目前高校产学研合作的特点及几种创新模式,旨在推动建立健全相关产学研合作机制,使高校通过产学研合作,立足地区,依托学科优势,更有效地促进技术创新和科技成果的转化,不断创新产学研合作模式,推动产学研合作快速发展。     

产学研合作与区域经济发展互动理论研究

区域经济核心竞争力的形成离不开区域内自主创新能力,这也是保证区域经济快速发展的根本动力。产学研合作模式作为提升区域核心竞争力的重要途径,研究其运行机制、影响因素和相关理论具有重要的实际意义。高校在研究产学研合作模式运行理论的基础上,应分析产学研合作模式服务区域经济发展之间的相互作用,同时结合实际中影响产学研合作模式运行的阻碍因素,有针对性地提出相关对策,以期为解决产学研合作模式服务区域经济发展过程中存在的问题提供相应的措施。     

浙江省产学研合作网络形成机理——基于指数随机图模型的分析

分析产学研合作网络的成因有助于促进产学研合作,提高创新产出的效率.文章以2018年浙江省高校、研究机构和企业的专利数据构建产学研合作网络,使用指数随机图模型对整个网络的成因进行分析.研究结果发现产学研网络是一个小世界网络.最优模型中内生性结构的加权边共享伙伴贡献率提升0.59,加权度分布贡献率提升0.94.外生协变量中地理同配性贡献率提升0.8,产学研类型中高校贡献率提升0.61,研究机构贡献率降低0.31,公司贡献率降低0.22,节点专利数量贡献率提升0.5.     

关于地方工科院校开展产学研合作模式的思考

产学研合作是地方工科院校服务区域经济的有效途径,在开展产学研合作时,根据合作过程中容易存在的问题分析。本文提出了创新地方工科院校的产学研合作新模式,加强政府的引导作用,调动企业与地方高校参与产学研合作的积极性、主动性,推动产学研合作向更高层次发展的一些想法和思路。     

产学研合作服务创新型城市建设

产学研合作是区域创新合作有效运作的重要环节,加强产学研合作,建设国家创新型城市是转变经济发展方式,推进创新型国家建设,增强区域自主创新能力和可持续发展能力的战略举措。探讨高校产学研合作服务创新型城市建设的作用,分析高校产学研合作服务创新型城市建设的发展路径,对推进创新型国家和创新型城市建设具有重要意义。     

安徽高校与巢湖市产学研合作活动暨第六届科技项目对接会成功举办——巢湖市66家企事业单位与高校院所共签订合作项目107项

7月8日，安徽高校与巢湖市产学研合作活动暨第六届科技项目对接会在合肥举行。安徽省各相关部门领导出席会议。     

产学研合作与地方院校工科研究生的培养

产学研合作是贯彻科教兴国战略的重要组成部分,加强联合、优势互补是实现科技创新的最有效的途径.地方高校在其工科研究培养过程中应重视产学研合作,通过强化研究生实践锻炼以提升其科研素质,通过服务区域经济以体现自身的学科特色.     

加强科技创新与产学研结合服务安徽经济建设

近年来,合肥工业大学,始终坚持科学研究面向经济建设主战场,积极参与创新型国家建设,瞄准安徽经济社会发展需求,充分发挥应用学科优势,大力推进产学研结合。坚定不移地以“突出应用性研究、深化产学研合作、加强自主创新”为主线,不断创新科技体制,优化资源配置,扩大科研规模,凝练科研特色。通过构建大平台,组建大团队,培育大项目,提升学校的科技创新能力,加快科技成果转化和产业化,为服务安徽经济社会发展,做出了突出贡献。     

基于WIPO专利分析的中国高校知识产权战略研究

2009年以来C9高校的PCT专利申请数量稳步上升,技术布局上各成员高校的侧重点略有不同,充分体现各高校学科优势与重点发展技术领域.通过分析C9高校专利的被引用数量以及被引用申请人的情况,表明高校的PCT专利在科技发展中占据重要地位,同时也指出了部分高校专利在进行技术转移转化中面临困境.高校应提高专利的国际布局意识,加强各高校与企业之间的合作,促进产学研良好发展.     

产学研合作与地方院校工科研究生的培养

产学研合作是贯彻科教兴国战略的重要组成部分，加强联合、优势互补是实现科技创新的最有效的途径。地方高校在其工科研究培养过程中应重视产学研合作，通过强化研究生实践锻炼以提升其科研素质，通过服务区域经济以体现自身的学科特色。     

厦门市产学研合作绩效的影响因素和发展对策

产学研合作是推动经济增长的重要因素。以2011—2015年《厦门经济特区年鉴》中专利授权量和高新技术产业增加值作为产学研合作绩效的指标,运用灰色关联法对厦门市产学研合作绩效的影响因素进行分析。结果显示,厦门市对产学研合作绩效的影响因素按影响程度由高到低排列依次为:GDP、本地财政科技拨款、RD经费支出、科技人员总量、大学生毕业量、高校专任教师数量、科技成果数量。厦门市应继续保持经济持续稳定增长,加大科技投入力度,加快人才队伍建设,提高科技人才质量和参与产学研合作的积极性,提高科技成果转化率,以促进厦门市产学研合作水平的提高。     

水电工程项目中产学研合作的动力机制分析

在水电工程技术创新的过程中,产学研合作倍受关注,产学研合作是企业、高校和研究结构实现资源优势整合的一种有效途径。文章对水电工程项目中产学研合作的动力机制进行初步分析,期望找到产学研合作中动力影响因素。     

河南省产学研合作创新的现状分析

本文以《中国科技统计年鉴》为数据来源,对河南省规模以上工业企业、科研机构、高等院校三个部门之间产学研合作创新的发展状况进行系统的数量分析,以找出河南省产学研合作创新过程中出现的问题以及存在的优势和不足,为政府和相关部门制定促进产学研合作创新运行的政策措施提供参考。     

构建广州地区产学研特色区域创新体系研究

文章讨论了广州市如何在产学研环境下构建具有地方特色区域创新体系,并在分析区域创新体系的构成以及广州市产学研现状的基础上,提出广州地区构建产学研特色区域创新体系的基本思路。     

产学研合作提高工科研究生自主创新能力

本文首先对我国工科研究生创新能力培养现状存在的问题进行分析,进而提出产学研合作提高研究生创新能力的对策。研究表明,产学研合作是提高工科研究生创新能力的重要途径。在产学研合作培养模式下,我国研究生教育应从以下几方面进行改革和完善:加强教学实践环节,优化课程设置和学科结构;改进教学方法。     

产学研“合作科教、服务区域”模式探讨

通过对教学院校产学研结合模式调查研究和实践探讨,在比较分析研究的基础上,针对教学型院校产学研结合存在的问题,提出了产学研“合作科教、服务区域”模式,对模式的内涵、基本特征、理论基础进行了理论阐述,同时与产学研合作教育模式、研究型大学、高职高专产学研结合模式的内涵与形式进行了比较分析研究.提出了合理的运行机制和政策法规要求.     

论新建本科院校的产学研合作教育发展战略及其措施——以湖南涉外经济学院为例

以湖南涉外经济学院在推动产学研合作教育发展战略上取得的成果为基础,提出了产学研合作教育发展战略的三条措施:(1)凸显产学研合作教育的战略地位,提升校企、校地合作水平;(2)强化产学研合作教育的课程建设,优化专业学科结构;(3)加强教师队伍建设,推动教学改革,促进校企、校地教学联动。     

“长株潭两型社会”建设背景下以大学为主导的产学研一体化机制研究

文章介绍了＂长株潭两型社会＂建设背景下产学研一体化的参与主体及其作用,分析了产学研合作的政治、哲学和经济基础,在此基础上提出了以大学为主导的产学研一体化机制,并就机制中产学研三方的合作方式、作用和权利进行了深入阐述。