生物教学论教学方法的改革与实践

生物教学论是高等师范院校的一门必修课，做为师范教育而言，本门课的重要性不言而喻，随着中学生物教育新的课程标准的出台及新课改的要求，高师生物教学论的教材也经历了以下变革：中学生物学教材教法、中学生物学教学法、中学生物学教学论和中学生物教育学等．教材使用率最高的、年限最长的为华东师范大学周美珍教授主编的《中学生物学教学法》，     

教育学教学内容与教学方法改革

本文结合我区的实际，以理论联系实际为指导思想，提出了教育学教学内容与教学方法的改革势在必行，并具体论述了教育学教学内容与教学方法的教学构思，提出了建设一门具有地方特色的《西藏教育学》必须科学的解决三个基本理论问题。     

近现代教学论发展简述——兼谈我国教学论的发展

当代世界科学技术突飞猛进的发展,对教育影响深远,尤其对教学的影响更大,因此,教学论的研究也相应地发展起来。教学论如何反映并有效地指导教学的发展,这是研究教学论急需思考的问题。为了更好地总结当前教学的经验,预测未来教学的发展,我们有必要回顾一下近三百年来教学论发展的简史,以从中得到有益的启示。一从旧式传统教学论到旧式现代教学论捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》问题,标志着教育学已发展成为一门独立的科     

战后国外社会学研究的发展和变化

社会学是一门科学。它是社会科学中和经济学、政治学、教育学、历史学等并列的一门综合性学科。社会学是以社会现象和社会问题作为其研究对象,以历史唯物主义,或者以社会因素论、社会领域论、社会有机论、社会成层论、管理主义、庸俗社会学、经验社会学等不同的理论、观点和社会结构、社会变迁、社会控制等不同的概念,来解释社会的组织、现象、问题和动态的科学。它不仅研究某一个社会,也研究其他社会,以及各个社会之间的关系。社     

西方教育研究范式的变革与发展趋向

自1962年库恩（TKuhn）在《科学革命的结构》一书中提出“范式”一词后，许多学科都借用这一概念来描述学科的历史发展，并试图寻求未来学科发展的走向。教育学也是如此，《国际教育百科全书》主编、瑞士教育学家胡森指出，教育研究在本世纪经历了两种范式间的冲突，“一是模仿自然科学，强调适合于用数学工具来分析的、经验的、量化的观察。研究的任务在于确立因果关系，并作出解释。另一种范式是从人文学科推衍出来的，所注重的是整体和定性的信息以及理解的方法”。①胡森对教育研究历史的考察，只是从本世纪初教育学作为一门经验科学为…     

西方教育研究范式的变革与发展趋向

自1962年库恩（TKuhn）在《科学革命的结构》一书中提出“范式”一词后，许多学科都借用这一概念来描述学科的历史发展，并试图寻求未来学科发展的走向。教育学也是如此，《国际教育百科全书》主编、瑞士教育学家胡森指出，教育研究在本世纪经历了两种范式间的冲突，“一是模仿自然科学，强调适合于用数学工具来分析的、经验的、量化的观察。研究的任务在于确立因果关系，并作出解释。另一种范式是从人文学科推衍出来的，所注重的是整体和定性的信息以及理解的方法”。①胡森对教育研究历史的考察，只是从本世纪初教育学作为一门经验科学为…     

关于九句因和因三相的逻辑问题探讨

（一）九句因“九旬因”是陈那逻辑学的一个重要组成部分，是在完全可靠的科学基础上提出的一套独创性的分析方法。九旬因说的基本思想依据因与同品、异品的关系，归纳出因的所有情况，作为分析基础。然后对每一种因进行具体分析，从中筛出正确的因，揭示出因明推理的本质；通过九句困的分析找出哪些是错误的因，揭示出错误因的根源。九句因的理论是科学的，方法是严密的，为因明推理提供了可靠的基础。“九旬因”是陈那的《正理门论》、《集量论》、《集量论释》（陈那的自注）、《因轮论》等论著里论述过的。如《集量论释》中说：“如是九…     

应当重视《中学语文教学法》的学习和研究

《中学语文教学法》是高等师范院校中文专业的一门重要课程.它研究中学语文教学实践,吸收并运用语言学、文学和教育学等多种学科成果,对语文教学现象做出科学的解释,形成自己独立的科学体系.它担负的任务是:为高等师范院校中文系科学生提供语文教学的理论知识,并训练他们进行教学实践的初步能力,为他们毕业后从事中学语文教学工作指出一条     

《教育学》课程改革探析

科技的挑战，使世界将目光聚焦于教育，教育学学科地位愈来愈重要。为适应新形势要求，《教育学》课程改革已刻不容缓。实现从封闭式教学向开放式教学的转型；建构科学的教育学理论框架；运用科学方法与手段提高课程教学质量是《教育学》课程改革的方向，也是教育工作者不懈追求的目标。     

计算机辅助教学的若干思考

计算机辅助教学的若干思考谢丽明（数学系）计算机辅助教育（Ｃｏｍｐｕｔｅｒ—ＢａｓｅｄＥｄｕｃａｔｉｏｎ）是一门为教育科学服务的综合性的边缘学科。理论上涉及教育学、心理学、哲学、三论、计算机科学、数学等诸多学科，技术上则依赖于计算机的应用。在计算机辅助...     

对化学教育学研究的理论探讨

化学教育学是一门新兴的交叉科学，本文对化学教育学的研究范围，理论基础，与其他相关科学的关系以及研究的主要内容进行了探讨。     

教育学专家洪宝书

洪宝书，研究员，攀枝花大学副校长，攀枝花市社科联副主席，四川省有突出贡献专家。广东省紫金县人，1911年生，华南工学院化工系1965年毕业，继读该院高分子专业研究生并于1968年毕业。1983年由企业调攀枝花大学任副校长，旋即在国家教委西南干训中心受训半年。此后即专攻教育学，开始了十年扎实而艰辛的教育学研究。洪宝书先生审视了以往的教育学理论，选择教育科学最基本而又争议颇多的问题──教育的本质与规律──作为突破口，先后在《教育研究》、《中国教育学刊》、《中国高等教育》、《教育管理研究》等刊物上发表论文30余篇。论文…     

“化学教育学”学科建设研究

从一门独立学科所具有的条件，分析论述了“化学教育学”的研究对象，理论结构体系和学科内容体系。     

魏晋山水画及画论的产生和意义

魏晋南北朝时期,山水画及画论以一种独立的形态正式登上了中国传统绘画的舞台。这种绘画思潮的出现与这个时代自然审美观念的转变有着密切关系。魏晋山水画及画论把自然山水本身作为独立的审美对象,摆脱了传统儒家的自然比德观。同时,它们的产生标志着山水画作为一门独立的艺术学科而存在。这个时期出现了宗炳和王微两位山水画论家。宗炳的《画山水序》和王微的《叙画》是中国山水画理论的开端,为后世山水画及其绘画理论提供了创作理论基础和审美尺度。     

“化学教育学”学科建设研究

从一门独立学科所具有的条件，分析论述了“化学教育学”的研究对象、理论结构体系和学科内容体系．     

试论中学数学教学法的性质、任务和体系

数学教学法最早出现在瑞典教育家别斯塔洛齐(1746～1827年)《关于数的直觉理论》的著作中,数学教学法作为一门科学,是从19世纪初开始,而在近半个世纪以来才得到迅速发展的。中学数学教学法是高等师范院校数学系科一门重要的专业课,当前数学、教育学等学科的飞速发展,数学教学改革日新月异的新形势,都给我们提出了新的任务:重新认识这门学科的性质和任务,探讨这门学科内容和体系的必要性与可能性。为此,特提出几点不成熟的     

利用亲情关系开展思想政治教育的理论基础

思想政治教育作为一门科学，与心理学、社会学、教育学、伦理学有着密切的联系。亲情关系是人类社会中最基本的人际关系，它与这些相关学科也有着不可分割的内在联系，是这些学科都不能忽视的研究领域之一。因此，利用亲情关系进行思想政治教育具有心理学、社会学、教育学、伦理学方面的理论基础。     

论历史教育学的理论体系与课程设置

从本世纪80年代末产生的历史教育学,与历史教学法相比,不仅是名称的改变,而在于学科内涵的拓展,是教育科学属下的历史教育理论形态。它以历史教育为特定的研究对象,综合历史学科和教育学科的理论,来自教育实践并直接指导教育实践。建构和发展这一理论体系,需运用哲学、教育科学、历史学以及系统论等多种研究方法。哲学方法是基础,教育学原理为核心,着重展现历史教育自身的特殊规律。历史教育学一般包括四方面内容;（1）研究“为什么教和学”;（2）研究教和学什么”;（3）研究“怎样教和学”;（4）研究“由什么人教”。作为师范院校的一门课程,师范院校的历史系科,可开设一门《历史教育学概论》必修课程,同时有选择地开设几门选修课,如“历史教材研究”、“历史教育心理学”、“历史课堂教学艺术”、历史教育测量与评估”等。     

中国古代数学的思想基础是什么：读《周易与中国古代数学》

中国古代数学的思想基础是什么──读《周易与中国古代数学》孙永大大凡一门科学，总有一种思想作为立论的基础。西方的欧氏几何，明显地以古希腊的原子论和亚里士多德的科学哲学为思想基础。作为欧氏几何学出发点的“点”，就相当于原子；亚里土多德认为一门科学是通过演...     

创造学简介

创造学是研究人类创造能力、创造发明过程及其发展规律的新兴学科。创造学涉及哲学、逻辑学、美学、心理学、人才学、教育学、科学学、管理学、脑科学、体育科学、思维科学和科学技术史等，是一门综合性学科。美国创造工程学家奥斯本被公认是创造学的创始人，其代表作为1941年发表的《思考的方法》一书。创造学主要包括：以基础理论为主的创造科学；以教育培养、开发、造就创造人才为主，并提供相应理论依据的创造科学；以及研究创造发明的技术方法的创造工程三个方面。创造力的探索、创造性思维的研究，“创造性”人才的探讨是创造学研究的…