数学教学中培养“创造思维”的实践与体会

数学教学中所研究的创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程。更具体地说,是指学生在学习过程中,善于独立思索和分析,不因循守旧,能主动探索、积极创新的思维因素。     

例析构造法在解题中的运用

用构造法构想一个辅助问题是一项重要的思维活动。构造法解题就是找出一个有助于问题解决的更清晰的新问题,能够清楚地将新问题设想成一个新的目标,这是运用智慧的卓越成就。它在教育越来越重视对学生创新能力培养的时期,更突显出它的重要性。     

军事科技伦理思维特点探析

军事科技伦理思维是人们对军事科技道德现象的理性认识,是人们根据感知而进行的理性思考和推理,是对军事科技道德现象的本质、特征、内部联系和发展规律的认识过程.军事科技伦理思维既具有整体性、社会性、方法多样性等思维的一般规律,又具有其他学科思维不具有的特点,即思维主体、基础、形式、过程与方法等皆具有军事科技特色.全面把握军事科技伦理思维的特点,对于完善军事科技伦理学研究、促进我国国防和军队现代化建设等都具有重要的意义.     

创新思维与物理实验教学

本文从创新思维的特征品质和物理学科的特点出发 ,探索物理实验教学中对学生创新思维能力的培养途径。具体从激发思维的批判性、跳跃性、逆向性、独创性、变通性等角度提出了一些设想和方法     

创造性思维在艺术设计中的应用

创造性思维贯穿于设计过程的始终。设计过程的本质在于启发创造性思维，创造新的产品或形式。设计产品的成功与否主要取决于它的创造性。运用创造性思维规律及个性化艺术设计语言，产生更多的新设想、新构思、新方案，突显设计产品的独创性和新颖性，扩展创新思维培养创造能力。创造性思维的应用将成为艺术设计中第一性的东西。     

创造性思维在艺术设计中的应用

创造性思维贯穿于设计过程的始终。设计过程的本质在于启发创造性思维,创造新的产品或形式。设计产品的成功与否主要取决于它的创造性。运用创造性思维规律及个性化艺术设计语言,产生更多的新设想、新构思、新方案,突显设计产品的独创性和新颖性,扩展创新思维培养创造能力。创造性思维的应用将成为艺术设计中第一性的东西。     

数学教学中辐射思维能力的培养

辐射思维(又称发散思维)是对已知信息进行多方向、多角度的思考,不局限于既定的理解,从而提出新问题,探索新知识或发现多种解答和多种结果的思维方式,其特点是思路广阔、寻求变异,对已知信息通过转换或改造进行扩散派生以形成各种新信息,它对推广原问题、引申旧知识、发现新方法等具有积极的开拓作用,因此创造能力     

浅析水彩画在培养创造性思维中的作用

水彩画不仅是学习色彩艺术的阶梯,本身也是一门独立的艺术。它特有的清新、明快、透明、流畅的艺术效果,使水彩画享有其他画种得不到的殊誉。它的实用价值,也使它成为从事学建筑、学设计的人表达自己设想的重要手段;对于水彩创作而言,开放的纵横辐射思维就是多视角、广视野的参与创作思维。它最大的特点是突破了传统自然思维方法的狭小视野,扩展了思维空间,在培养创造性思维教学中有着非常重要的作用和意义。     

进行类比教学 培养创新思维

类比思维的认识依据是事物之间具有相似性 ,即 :类比是根据两个或两类事物的一些相同或相似的属性 ,猜测另一些属性也可能相同或相似的思维方法 .所以深刻挖掘教材内容 ,进行类比思维训练是培养创新思维的重要任务 .文章通过在新概念、定理和寻找习题解法中应用类比教学法 ,使学生学会如何用类比思维方法分析 ,提出猜测型问题 ,并得到解决问题的方法 ,发展学生的创新思维     

发散思维在求不定积分中的应用

发散思维与聚合思维相对应,又称辐散思维、求异思维。根据已有信息,从不同角度不同方向思考,从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式,一题多解或设想多种方法去探寻同一个问题的思维活动就是发散思维的一种。本文从发散思维角度思考求不定积分。     

英汉思维差异对英语语篇写作的影响

鉴于语言和思维的密切关系,思维模式常常会影响到语言的使用,包括语篇写作模式的运用。由于受到汉语思维模式的影响,学生在英语语篇写作中往往按照汉语语篇思维模式即曲线思维和意合思维模式去构思英语语篇,结果写出的段落及篇章句子松散,结构不紧凑,不符合英语语篇结构的特点。为了解决这一问题,必须让学生了解英汉思维模式的差异,认识英语语篇思维模式即直线型思维和形合思维模式的特点,从而提高英语语篇写作能力。     

学生的思维特点与体育教学

身体活动与思维活动紧密结合是体育教学的一个显著特点 ,教学过程中必须认识和掌握学习对象的思维特点 .文章从思维能力的发展特点以及结合学生的思维特点组织教学两方面进行了粗浅的探讨.     

中西方思维差异对翻译的影响

语言承载着诸多信息,包括说话者想要表达的信息,说话者所在国文化的体现,最根本的是它承载着说话者的思维模式。语言与思维之间可以相互作用。翻译,就是把一种语言转化成另一种语言的活动,其中存在思维方式的转换,能使这种活动成为可能,就表示这种活动间存在某些共性,即人们的思维方式有共性。这种共性使得翻译可以进行,但中英两种语言所传达出的思维方式又存在着差异,使得翻译过程中存在着困难,导致有的译文晦涩难懂,阻碍翻译工作的进行,从而导致交流出现障碍。因此,要从根本上解决这些问题就应该很好地了解中西方思维方式上的差异,更好地理解和掌握中英两种语言的特点和规律,提高翻译的准确性,促进中西方交流的顺利进行。     

浅谈工科学生创造性思维的培养

现代教育强调学生智力、能力的培养,而开发智力的核心就是发展学生的思维能力,特别是创造性思维,对于将要从事专业技术、科学研究工作的工科学生就显得更为重要。那么什么是创造性思维呢?一般地说,创造性思维是人类认识能动性的突出表现,是人类心理活动的高级过程。它是在人们已有经验的基础上,发现新事物,创造新方法,解决新问题的高级过程。因此,这是一切创造性活动的主要支柱。     

试论琵琶演奏中的灵感思维与动作思维

灵感和动作思维是琵琶演奏中两种重要的思维形式.灵感思维是大脑瞬间产生的一种创造性的认识,具有创造性、跳跃性、瞬时性等特点.它可以促进琵琶演奏技巧能力的瞬间升华,可以创造性地表现乐曲情感.动作思维将思维寓于动作之中,具有模仿性,实践性和直观性等特点.它有助于对演奏的基本动作和表观性技巧进行适当调控,有利于建立合理的"动力定型".     

吉尔福特的创造力理论与奥林匹克数学学习

在智力结构中，最能体现创造性思维的因素是思维的发散性加工。发散性思维“是沿着各种不同的方向去思考的，即有时去探索新运算，有时去追求多样性”。“发散思维能力有助于提出新问题，孕育新思想，建立新概念，构筑新方法”，“数学家创造能力的大小应和他的发散思维能力成正比”。发散思维在思维方向上具有逆向性、横向性和多向性。在思维内容上具有变通性和开放性，它对推广原问题、引申旧知识、发现新方法等具有积极的开拓作用。因此创造能力更多地寓于发散思维之中。     

动画短片创作中的模糊思维

模糊思维作为艺术实践中深层的思考方式在艺术活动中起着越来越重要的作用，它存在于任何艺术实践活动中。动画艺术短片也不例外。文章阐述了动画艺术短片创作中的模糊性思维，探讨了这种思维活动在动画艺术短片创作中的各个阶段以至在整个动画创作过程中的重要性。     

在物理教学中培养学生创造思维能力

创造性思维是指创造性活动中发现新事物、提出新见解、解决新问题的思维,是智力水平高度发展的表现.创造性思维是在一般思维基础上发展起来的,是后天培养与训练的结果.培养学生的创造性思维,是学校教育的重要任务,必须把培养和发展学生的创造性思维能力作为教学工作的重要任务来完成.物理是一门思想性、逻辑性、科学性和方法性很强的学科,在帮助学生形成和发展创造性思维活动的过程中,应注意以下几个教学环节.     

注意思维定势对创造思维的不利影响

我们经常可以见到一些学生在学习过程中 ,表现为思路单一、呆板。这是什么原因呢 ?其中的很大成分是存在着思维定势的影响。下面分析思维定势是怎样影响学生的创造思维的 ,以及我们在教学中所应采取的防范措施。一、思维定势造成对命题条件的忽视学生解答问题时 ,有一种定势 ,希望运用大脑皮层中储存的原解答方法解决新问题 ,这是一种正常的思维活动。但是 ,当两个问题形似质异时 ,如果不能分辨出它们的区别 ,抵制思维定势的影响 ,就容易导致照搬原来解决问题的方法 ,来解决条件变化了的新问题 ,表现出对数学条件的混淆。如 :解方程ｘ2 (-…     

浅议创造性思维在广告发展中的作用

创造性思维在广告发展中具有重要的作用，创造性的思维活动具有独创性、层次性、敏锐性、综合性等特点。广告创意作为设计中的一种创造性思维其核心是“创”，它是在前所未有的情况下，创造出新的意念，以取得消费对广告的认知，并促成行动。