高中体育教学中的有效互动教学新探

互动教学是教学的一个重要形式。在高中体育教学中实施有效互动教学，就是要在教学过程中进行深入有效的师生互动、生生互动，用积极的互动来实现共同的发展。有效互动教学对于高中体育教学质量的提升有着积极的作用。     

论互动教学法在健美操教学中的应用

在健美操教学中应用互动教学法，并通过三个环节的互动——教师与学生互动、学生之间互动和组与组之间互动，营造宽松和谐的课堂气氛，形成互相讨论、互相交流、互相学习的氛围，体现教师的主导作用和学生的主体地位，从而使师生形成良性互动，有效地提高教学质量．     

网络环境下的语文“互动式”教学

网络环境下的“互动式”教学是依据现代教学理论，充分发挥网络环境的优势并经过课堂教学形式的重新组合，课堂教学策略的重新调整，优化“互动式”教学模式，从而实现生境互动、师生互动、生生互动、生本互动等互动教学，以提高教学质量，促进学生素质的全面发展。笔者在网络环境下的语文“互动式”教学中也进行了一些尝试。     

浅议合作学习的互动观对高职高专英语教学的启示

合作学习的互动观强调师生互动、生生互动、师师互动。据此，高职高专英语教学应该根据教学目标的不同而选择不同的互动方式，突出生生互动的潜在意义，强调师师互动的前导地位，在人际互动的实践中培养学生运用英语进行交际的能力，从而达到不断提高学生的英语交际能力的教学目的。     

大学英语精读课师生互动性及对策研究

通过比较大学英语精读课采用互动教学模式与传统教学模式的异同之后，提出了互动教学应遵循的一些原则，并由此谈了一些互动教学在大学英语精读课中的具体运用。     

改革高职高专英语教学——英语课大班课堂教学互动环境的建构

本文以维果斯基（Vygosky）的社会建构主义理论为基础，通过大班课堂教学互动环境建构的实践，探讨了高职高专教学改革中，大班课堂教学互动环境的建构过程。在教学实践中，坚持师生互动、学生互动、学生媒体互动的多维互动的教学模式，鼓励学生参与到教学活动中去，成为教学活动的中心和主角，教师变为起“支架”作用的支持者、帮助者、指导者，使教学达到或优于小班上课的效果，促进教学改革向更深层次发展。     

浅析高职高专化学教学法中自主探究式学习方法

教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程，在高职高专推行探究式教学模式就是新课改理念的直接体现，实践新的教育理念，是培养学生创新精神和实践能力的一种有益尝试。自主探究式教学对师生互动，生生互动，共同发展起到了重要的作用，是教学过程中的重要环节，该文将对这一教学法进行详细分析。     

俄语教学之互动教学模式

语言作为人与人沟通的必不可少的工具，培养学生使用外语是外语教学的一个主要的目的。在传统的俄语教学上，大多数授课教师采用单向式的教学模式，教师的主要任务就是教，学生的主要任务就是学，这种教学模式不能充分地调动学生的主观能动性，教师虽然尽心尽力教授，但却得不到理想的教学成果。而互动教学将学生的发展作为授课的原则，一方面可以减轻教师沉重的授课负担；另一方面可以实现学生的主动学习，往往能取得比单向授课模式更好的效果。因此，在俄语教学中，要想更好的达到语言交际功能这一目的，任课老师就应该加强师生之间的互动，开展灵活的课堂教学方式，从而提高学生的外语应用能力。互动教学的主要模式主要有师生互动的教学模式，生生互动教学模式两种。师生互动教学模式以师生之间的合作来完成教学任务，教师起引导配合的作用；生生互动教学模式以学生之间的互动为主，通过学生之间的互补来进行俄语的学习。     

Flash互动游戏教学深入研究

随着ActionScript动作脚本语言的出现，Flash的编程功能越来越强大，使得制作Flash互动游戏成为可能。本文首先简介了Flash互动游戏教学采用的主要互动语言——As语言，然后介绍了Flash互动游戏的优势所在，最后探讨了互动游戏教学的切入点和教学方式。     

浅谈互动教学模式在《计算机应用基础》中的应用

随着计算机应用和计算机教育的普及，本科《计算机应用基础》教学对象和教学环境都有了一定的变化，文章从环境、师生互动、生生互动、奖励机制方面讨论了互动教学模式在该课程中的应用，探讨在新形势下该课程的教学改革。     

英语教学中的师生互动

师生互动是指在教学过程中发生在师生双方间的一切交互影响和作用。良好的师生互动能产生的独特效应．教师要树立现代的教学观，创建民主、平等、和谐的学习氛围，运用科学的教学方法，实现有效的师生互动，取得教与学双赢教学效果。     

材料科学基础教学过程中如何做到师生间的互动

材料科学基础教学过程中的师生互动是取得良好教学效果的关键，也是当前教学改革的热点问题．在本文中，笔者总结了多年的教学经验，对材料科学基础教学过程中如何做到师生间的互动进行了探讨．     

师生之间的交往、互动与发展--对新课程改革中教学本质的探析

教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动、发展。教师在教学过程中必须学会平等地与学生交往。有了交往与交流，就能实现互动。互动模式下的师生都在成长。教学过程中的交往与互动，终极目标是为了发展。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。     

融互动于初中英语课堂

在初中英语课堂上开展多样形式的互动，不仅可以活跃课堂的氛围，有效增进师生之间的感情，还有益于学生口语及听力水平的提升。但是，互动的次数并非越多越好，教师在使用互动这一教学形式的时候，还是要留心相关的问题，尽可能提升互动的有效性。     

对外汉语课堂教学中的启发与互动策略

在对外汉语教学中，教师积极运用启发互动策略，通过引导转化、创设问题情景、进行恰当的互动、对学生的回答作出正确反馈，同时围绕教学内容，注意互动的频率及互动和传授的关系，这对加强课堂教学效果，促进学生语言能力的提高有重要作用。     

谈初中英语互动教学模式

教学是一个师生交往互动、教学相长的过程，要充分体现学生的主体作用。初中英语教学强调设置情景互动教学，师生、生生相互交流、沟通、启发、补充，在这个过程中教师与学生彼此间情感交流，思想沟通，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长。     

精品课程建设中教学与科研互动关系探析

精品课程建设既属于教学范畴，也属于科研范畴。高质量的精品课程各方面的建设都体现了教学与科研的统一。必须构建教学科研的良性互动机制，在互动中推进和加强精品课程建设。     

美术专业教学的初探

美术专业教师，在教学中要不断改进教育教学方法，以兴趣引导学生，实现互动教学。     

互动教学在计算机基础教学中的应用

互动式教学是遵循教学相长．互相交流原则的教学理念和教学方式，强调师生间的双向互动，学生间的横向互动，从而达到最佳教学效果的一种教学结构模式。在计算机基础教学中引进互动式教学模式，融入了新的教学理念和新的学习理念，挖掘学生身上潜在的学习能力，强化参与意识，从而提高教学效果。     

浅谈“输入”和“互动”在汉语作为第二语言教学中的作用

输入和互动是语言的学习基础，本文通过对输入假说扣互动假说的研究和学习旨在阐述输入和互动在汉语作为第二语言教学中的作用。