一体化教学模式在计算机教学中的应用

本文通过分析一体化教学模式和计算机课程的特点，发现基于网络环境的计算机机房内的一体化教学模式能够很好的支持计算机教学．并提出了该模式下的任务驱动教学和分层次教学，希望该模式能够在计算机教学中发扬光大。     

计算机辅助环境艺术设计课程教学改革探索

环境艺术设计专业经过近20年的发展，社会对其要求也越来越高，其内容也在不断的充实和更新。计算机作为环境艺术设计不可或缺的工具，计算机课程的教学也越来越受重视。大力加强高校环境艺术专业计算机教育改革是当务之急。本文通过对该课程教学现状的分析，提出对其在教学内容、教学手段、教学考核等方面教学改革的一些设想，以期能有益于该课程的健康发展。     

新建本科院校《计算机应用基础》的教学改革刍议

通过新建本科院校《计算机应用基础》课程的教学改革与实践 ,提出了激发大学生的学习兴趣、创新精神、互动教学等手段来培养大学生的实践能力和创新意识。通过课程设计 ,培养大学生运用计算机解决问题的能力和创新能力。     

《计算机应用基础》教学相关因素浅析

《计算机应用基础》课程已成为高校各专业学生的必修课或必选课，但由于诸多因素、环节的影响，该课程的教学效果不甚理想。教师应对该课程的教学内容、教学要求、教学方法、教学环境等诸因素认真分析，结合教学实践；找出解决办法．     

计算机基础与应用（非专业）上机考试系统的研究

全面分析了当前计算机基础与应用（非专业）教学的实际情况，着重阐述了新开发的计算机上机考试系统的结构、和特点，总结了学生上机考试的效果，对该课程的教学有一定的指导意义。     

CAI在材料物理课程教学实践中的应用

分析了计算机辅助教学的概况、材料物理课程的特点以及计算机辅助教学与传统教学的区别,结合大学材料物理课程教学中的实践,叙述了计算机辅助教学在材料物理课程中应用。     

浅谈有效教学在“大学计算机唐息技术”课程中的应用

在信息技术飞速发展的时代，熟悉、掌握计算机信息处理技术的基本知识和技能已经成为胜任本职工作、适应社会发展的必备条件之一。“大学计算机信息技术”是我国高等院校中的一门重要基础课程，它的教学目标是培养学生的计算机应用开发能力，培养学生利用计算机分析问题、解决问题的能力，提高学生计算机文化素质等。本文主要论述有效教学及其在“大学计算机信息技术”课程中的应用。     

浅谈计算机应用基础的教学

本文介绍了计算机应用基础课程教学的重要性,结合自身的教学经验提出了如何开展计算机应用基础的教学。通过加强实践教学、改革考试方式及提高学生的学习兴趣等方法来培养和提高大学生计算机应用能力,达到教学目的。     

探究教学在计算机课程中的应用研究

目前,多媒体辅助教学已经在计算机课程教学过程中有了较为广泛的应用,并取得了较为明显的应用效果,对于计算机课程教学质量的提高起到了积极的推进作用,但从计算机课程教学本质上看,其教学过程仍然是传统的知识传授方式,学生在整个教学过程中仍是被动地学习。倡导以学生为主体、教师为主导的探究教学模式能够在更大程度上契合计算机课程教学需求,在计算机课程教学过程中引入探究教学方式具有较强的实际参考意义。     

矿物加工专业《计算机应用基础》开放式教学的探索

为了适应培养创新人才的需要，对以封闭教学为特点的传统教学模式的改革势在必行。根据“计算机应用基础”课程的特点，在教学过程中充分应用开放式教学能起到很好的教学效果。本文从开放式教学环境、开放式教学方法两个方面阐述了笔者在教学实践过程中对开放式教学模式的探索。     

合作学习在计算机教学中的应用

文章从多元化教案设计、引导式课堂教学、全方位评价体系三方面探讨合作学习在计算机教学中的应用,促进计算机课程教学内容、教学手段、教学方法改革,力争形成计算机课程教学新体系。     

《计算机应用基础》教学感悟

介绍了《计算机应用基础》的理论和实践教学方法，并就提高教师自身素质，引志学生主动学习和在该课程教学过程中教书育人等问题进行了阐述。     

高职计算机应用基础课程分层教学的实践

由于生源的差异导致当今的高职教育面临严峻的挑战，迫切需要改变传统的教学模式对于操作技能要求比较高的计算机应用基础课程尤为突出。分层教学是尊重人的个体差异，在此基础上建立对学生充分全面的了解，从而进行因材施教，其目的是促进学生有特色地个性化发展。针对学生特点的分层教学展开研究，对高等职业学校提高学生的计算机能力具有现实的指导意义。笔者借鉴了分层教学的理论经验，以教育理论基础为依托，从实践的角度出发，提出了在高职计算机应用基础课程的教学中采用分层教学模式，并在本校的实际教学实践中所教的班级进行实验研究。总结了在教学中，如何对学生分层、对目标分层、对任务分层，对评价分层等方面的方法与经验，对计算机应用基础课程教学研究有一定的理论和实践意义。     

现代信息技术手段在计算机课程教学中的应用

计算机课程教学和信息技术可谓是近水楼台，在计算机课程教学中都不乏信息技术手段的运用。在信息化如此普及的今天，能够合理使用现代信息技术手段，是提高课程教学质量的一个至关重要的标准。我们从计算机课程教学的实际和现状出发，将各种信息技术手段运用到课程教学中，不断改进教学手段，探索合适的教学方法，提出了计算机课程教学的教学手段。实践证明，现代信息技术手段的使用，对提高课程教学质量有很大帮助。     

计算机辅助技术在冶金传输原理课程教学中的应用

以冶金工程专业的专业基础课程冶金传输原理为例,从该课程教学过程中存在的特殊性和复杂性等角度出发,根据计算机辅助技术在冶金传输原理课程教学应用中的核心思想,提出了将虚拟仿真平台和数值模拟计算相结合并应用于冶金传输原理的一种新的计算机辅助技术,讨论了新的计算机辅助技术在冶金传输原理课程中的应用情况,最后以学生期末考试成绩和学生期末评教情况作为课程建设的评价和反馈依据。通过该技术在教学过程中的实施,能够明显提高课程的教学质量,调动学生的学习积极性。     

虚拟机系统在计算机教学中的应用初探

计算机课程种类多、工程性强,计算机实验环境配置复杂,实验要求多样,导致教师和学生花费了大量精力来准备课程、调试实验和维护实验．虚拟机系统可以非常方便地虚拟课程演示或上机实验需要的操作系统和实验环境,支持这种虚拟系统环境的导入导出,其传播和分发也非常便捷．在计算机教学中应用虚拟机系统,可以极大地降低教师的备课、调试和维护成本,可以良好地调动学生的积极性和增加其学习兴趣,是一种非常值得推广的教学方式．     

基于网络环境计算机应用基础教学初探

分析了计算机应用基础课程的特点,针对该课程教学存在的问题,提出了对计算机应用基础课程教学的改革思路.     

面向职业教学的计算机应用基础课程改革的探讨

职业学校的计算机基础教学出现了“多元化”、“低龄化”等一系列的特征，在这样的新形势下，如何才能更好地开展计算机应用基础的教学呢？本文分析了职业学校计算机应用基础课程改革的背景，提出了以培养学生操作能力和提升教学内容、教学方法和考核方式三方面进行改革。     

新升格本科院校计算机辅助教学课程教学的现状与探讨

计算机辅助教学作为师范专业本专科学生专业必修课，随着教育理论的发展和教育改革的不断深入，以及计算机软件和硬件的更新，该课程也需要通过相应的教改举措才能适应当前环境。培养学生掌握课件制作的理论和方法，具有一定的计算机辅助教学实践能力，在未来的教学岗位中让课件成为教学的好帮手。     

提高教学有效性——高职计算机应用基础课程教学改革

计算机应用基础课程对于高职学生来说是一门很重要的公共基础课程。为了提高学生的一级合格率及掌握计算机基本技能,必须提高教学有效性,对该课程进行教学改革。