高中生物教学之我见

在生物创新教育中，充分发挥网络优势，可以提高学生获取知识和信息的能力，使学生自行学习生物知识、创造性地解决实际问题，优化课堂教学结构，就是将教学的基本要素设计成一个优化的组合方式和运用流程，保证教学活动有条不紊地进行。课堂教学是师生的双边互动，双方必须共同参与、相互配合才能获得成功。学生是学习和发展的主体，“教”应该为“学”服务。     

论初中数学课堂有效教学

课堂教学是教学的基本形式，是学生获得信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，新课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。     

浅析生物课堂中的“小问题”教学

当前，生物教学理念对于学生生物知识体系建构的形成是非常重要的，对生物教师的教学要求也越来越高。其中，对于教师课堂教学设置一些“小问题”，可以极大激发学生探究生物学科奥秘的兴趣，而实施“小问题”教学可以很好的帮助学生了解高中生物知识的体系构成，促进学生科学探究实践的能力和问题意识的产生，激发学生的兴趣，从而更加有效的投入到研究生物的教学上去，从而可以促进学生的朝向个性化的发展以及学习知识能力的增长。老师在教学上实施“小问题”教学是以教师课堂上设置的“小问题”为导向，以学生的自主性学习为主体的一种教学策略，从而可以有效提高学生生物知识效率的提高。     

浅谈体育课堂教学管理及方法

课堂教学是素质教育的主要途径，是学生获取知识，启发智力，培养能力的主要渠道，是教师业务素质，教学水平的集中体现。而在平时课堂教学中，体育教师有的随意性大，采取“放羊式”的教学；有的约束性大，采用“机械式”教学。因此，学校教研组应加强体育课堂教学的管理，使每一节体育课发挥它本身的职能作用。本人认为体育课堂教学管理应从教学目的任务、容量及难度、时间分配、组织教法与手段、教学效果这五个方面进行管理比较行之有效。     

初中英语高效课堂教学的几点体会

高效教学属于“有效教学”的范畴。设计和实施高效的课堂教学是每一位老师追求的目标。通过在课堂上给予学生更多的时间,来创造欢快和谐的课堂教学氛围,以吸引学生的注意力。把课堂还给学生,实现高效的课堂教学效果。     

论初中数学课堂有效教学

课堂教学是教学的基本形式,是学生获得信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道.然而课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,新课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径.     

浅谈在体育教学中的互动式教学法

一、前言 随着“二期课改”的全面推进，各种教育成果不断涌现，使每一位教育工作者不由为之心动。老师不再是把知识装进学生头脑中，而是让学生“自己”“亲自”获取。在新的课程下，教师在教学过程中，应与学生积极互动、共同发展，注重学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。体育教学有别于其他学科，能极大限度地给学生自由。活泼的空间以利于个性发展，培养学生良好的素质，以及终身锻炼的能力。体育课堂教学过程是一个信息传递的过程。在教学中，信息传递方式是多种多样的，     

新课程对学生少一点束缚 给学生一片自由的天空

数学教育作为基础教育的重要组成部分，它蕴涵着无穷的创新因素。课堂教学中教师只有对学生少一点束缚，多给学生留一份空间，实施开放式的教学，才有利于学生萌发创新意识，形成创新思维和创新能力。与此同时，新的课程标准还提出，教学中应尊重每一个学生的个性差异，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，促进每一个学生发展。实践这一指导思想，归根结底还是要求我们的教师在课堂教学中，要转变以往传统教学，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动的教学理念，使我们的教学真正成为教与学的交往、互动，实现教学相长和共同发展。     

让数学课堂因“出错”而更精彩

新课程教学的核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。在以“一切为了学生的发展”为基本理念的新课程实施之际，一个老生常谈的话题——学习错误，我们应该站在新的视角对其“价值”进行重新定位，对其进行新的探索和实践，这将会使学生在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。     

中学环保教育初探

近年来，环境问题已成为全球共同面临的突出问题之一，对学生进行环境保护意识教育愈来愈显得重要和迫切。中学生物教学是对中学生进行环保教育的重要阵地，环保教育是每一个生物教师义不容辞的责任。1培养环保意识，树立正确观念生物的生存离不开环境，生物依靠环境供给物质和能量而生活。生物的生活不但受到光。大气、水、温度及其他生物等环境因素和人的限制；同时，生物的生命活动又不断影响、改变环境，也影响人类的生存。通过对“蚯蚓与土壤”、“蛇与庄稼”等实例的讲述，使学生认识到生态环境及其发展规律和人类社会与生态环境的关…     

结合学生实际特点完善物理教学

教学就是教师有计划、有目的地引导学生学习、掌握文化和科学知识和技能的活动，其主要的表现形式就是课堂教学。因此，学生是否能完全掌握教师教授的知识，关键在于课堂教学能否达到预期的效果。如何才能有效提高课堂教学效率，是广大教育工作者一直以来探讨和研究的课题。通过多年物理教学的有效实践，认为教师要想有效提高物理课堂教学效率，必须深入钻研教材，紧密结合学生心理，采取多种教学方法，充分调动学生的积极性，使学生主动参与到教学过程中，真正做到“以学生为主体，以教师为指导”的教学原则。只有这样，才能充分利用有限的课堂时间，达到最佳的教学效果。     

新课标下初中生物课堂有效性教学初探

课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、培养多种能力的主渠道.然而课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径.     

高中英语课堂教学改革初探

在长期的高中英语教学实践中，大部分教师都形成了这样的认识：课堂教学应该是一个动态的过程，只有不断进行课堂教学改革，提高教师的教学水平，才能使学生的英语水平得到提高，使教育教学事业健康发展。笔者就如何进行高中英语课堂改革进行了讨论，并提出了一些有效的建议。     

放开手，让学生动起来

新课程改革的核心是面向全体学生，让每一个学生积极、主动、快乐的参与教学。生物教学如何给学生一块适合于自主学习自我发展的土壤，使学生积极主动的学习，热情的合作，生动活泼的探究，是初中生物教师面临的一个新的课题。     

新课标下如何构建充满激情的生物课堂

为了每一个学生的发展,为了学生发展的一切”,这是新课程改革的宗旨。在这样的教育理念的指导下,教师要尊重每一个学生的人格,关注个体之间的差异,满足不同学生的学习需要。而要在生物课堂上真正做到“以学生发展为本”,使新课程理念真正落实到课堂上来,我们就必须营造一个更为广泛的学习生物的空间和氛围,构建一个充满激情的生物课堂,让笑声和快乐洋溢的智慧生物课堂。     

优化生物课堂教学心理环境实践初探

在生物教学中教师应热爱学生，建立良好的师生关系，采用情境性诱导，优化课堂教学心理环境，使学生积极主动学习，促使“情知和谐共进”，整体协调发展     

让学生在课堂上快乐起来

新课程改革其主要精神是要建立“健康第一”和“使每一个学生受益”的思想，所以，在教学过程中，我转变观念，效仿米卢，逐步建立了“快乐课堂”新秩序，让学生在课堂上快乐起来，成为落实这一精神最为有效和最佳的手段之一。     

优化课堂教学 提高教学效率

课堂教学是培育、训练学生创造性思维，并使其成为“创造型”人才的主渠道，因此，优化课堂教学，提高课堂效率，在四十五分钟的时间里，按照教学大纲，紧扣教材，正确地传授知识，充分发挥教师的主导作用，唤起学生的主体意识，使学生主动地获取知识，是一个教师应努力达到的教学境界。欲提高课堂教学的质量和效率，必须做到：一、备课中坚持教学相长的原则教学，是一门综合性的“艺术”，要使学生学到完整和系统的知识，并能运用所学知识去分析和解决问题，教师首先就必须备好课。备课时应吃透教学大纲，深入钻研教材，搞清楚教学的重点和…     

利用课堂教学提高学生英语过级率的探讨

通过“明确教学目标”，“以学生为主体”，“开展多元化的教学手段”等有效的课堂教学改革，改变英语课堂教学沉闷、枯燥单一的现状，让课堂教学向着积极、向上、有成效的方向发展，有利于提高学生英语等级考试过级率和提高学生的语言应用能力。     

重视学生在课堂教学中参与意识的培养

课堂教学效果的好坏，与学生是否主动参与有很大的关系。传统教学中教师主讲，学生容易产生依赖心理，习惯上跟随教师运转，缺乏学习的主动性，参与意识不强，使学生不能成为课堂学习的真正主人，导致课堂教学效率低下、教学质量得不到有效提高。因此，培养学生在课堂教学中的参与意识，变“要我学”为“我要学”是新课程背景下语文教学的必然趋势。