简论现代教育中校园信息网络对学生的影响和作用

多媒体和网络技术是现代教育的技术内核，校园信息网络是全面实施素质教育的理想环境。计算机网络环境有利于促进学生全面发展和提高他们的综合素质。观察发现，处在计算机环境下学习的学生，尤其是当他们的兴致集中于有一定难度、有一定趣味的学习内容，或是具有竞赛成份的习题时，他们的呼吸和脉搏频率显示出加快趋势。这时的学生情绪愉悦，思路清晰，处理信息的速度显著加快，往往处在智能、技能的最临近发展区域上。通过校园网络，充分利用网络的丰富资源、合理采用各种方法使学生主动学习，快速高效的掌握知识和技能技巧。从而充分发挥学生自主性和积极性，和创造性，达到科技育人的目的，为国家创造新一代有创造力和有丰富知识的新时代的社会性人才。     

论中师语文课堂氛围

针对中师生语文知识和技能现状，特别是学习的主动性、积极性差这一状况，教师应在建立和谐、平等、民主的新型师生关系上下功夫。教学中不仅要重视对学生进行知识的传授，更重要的是培养他们学习的兴趣，重塑学习的自信心，深挖教材的情感因素，着重于对学生学习方法的指导，引导他们积极主动地探究知识，学会学习，为他们将来打下坚实的基础。     

高中生物教学之我见

学生在学校学习生活中接触各种不同的学科，各个学科各具特点，他们共同构成了完整的知识体系，对学生知识的学习、能力的培养和以后的生活都有着积极的影响。生物学科当然也是其中必不可少的一个组成部分。学生学习生物，对他们知识储备和思维能力培养上都有着非常显著的效果。因此，教师在进行教学的时候应该重视学科教学对学生的影响。     

影响少数民族预科学生汉语阅读的常见文化因素分析

在教学中笔者发现，预科学生汉语阅读能力不仅与语言知识有关，还与他们对汉文化的了解和熟悉程度有关，尤其是隐含在词语当中的文化涵义。笔者以问卷调查的形式，同时辅以访谈和观察等方法，剖析了对学生汉语阅读理解造成影响的这些汉文化因素，以期指导教学，提高学生阅读能力和阅读理解水平。     

物理演示实验教学改革之我见

课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。也是变应试教育为素质教育，提高人才科学素质的重要手段之一。国家教委仪器研究所曾对一万余名学生进行实验能力测试，结果是我国中小学生实验动手能力几乎都不及格。说明了我国中小学生实验动手能力普遍较差。因此，为了培养学生的实验技能、观察能力、思维能力和科学的思维方法，提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，进一步提高学生学习物理的兴趣和爱好，调动他们的学习积极性，发挥非智力因素的能动作用，我们应进一步改革演示实验教学。[第一段]     

加强实验教学培养观察能力

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式,可以将化学知识变得生动有趣,易于理解,还能培养学生的动手、思考和观察能力。教师在教学中应加强实验教学,抓住几个环节,逐步培养学生的观察能力,引导他们通过实验获取知识。     

怎样提高学生学数学的兴趣

随着时代发展，不同时期对教育有着不同的要求，新科标的实施对教师的要求也提高了，特别是数学教师要改变以往的教育模式，数学教学不再是教师向学生传授知识的过程，而是给学生创造环境，鼓励学生“观察”、“操作”、“发现”，在这个过程中通过合作交流，让学生发展自主探索自主学习的能力，发展学生的个性品质从而激发学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使学生的大脑处于最活跃的状态，使学生的思维敏捷，能够最佳地接受和处理教学信息。浓厚的学习兴趣，能有效地提高学生的观察能力和诱发学生的学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全身心的投入学习活动中。在激发学生学习兴趣方面，运用适当的教学方法和手段引导他们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣。     

转换角色，艺术管理

班主任作为班级的组织者、指导者和管理者，不仅要传授科学文化知识，而且担负着教育学生使其健康成长的艰巨任务，其教育对象是一群有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。班主任要带领班集体，培养孩子们的思想品格，陶冶他们的情感气质，养成他们的活动能力，开拓他们的知识眼界，而这些都要求班主任有创建学生良好、健康心理环境的思想和能力。     

浅谈学生学习物理习惯的培养

目前很多学生学习物理的方法不当,学习习惯不好,完全只是应付各种考试,给今后的学习造成了障碍。培养初中学生良好的学习习惯,使他们掌握好的学习方法,就要求学生重视阅读、预习和复习物理知识,培养学生自主学习的意识,重视观察和实验,抓住理解知识的关键,重视学生运用物理知识的能力的培养,重视学生整理知识和认真订正错误习惯的培养。     

略论教师主导与学生主体的辩证关系

我国长期以来的教育传统是把教师放在中心位置，而将学生置于被动的地位。虽然二三十年代的儿童中心主义思想潮曾经一度在我国流传过，但很快烟消云散。到了六十年代由于科学技术的迅速发展，知识信息急剧增长，许多教育家都认识到学校教育不可能，也没有必要把全部知识教给学生，重要的是把最基本的最先进的知识教他们，同时培养学生的主动能力，使他们能够独立思考，举一反三，善于探索新知识。教育不只是教学生知道什么，重要的是教他们如何学习，如何探索事物的奥妙。要做到这一点，就要培养学生们的主动性，使学生由被动学习转变为主动…     

引导学生主动参与教学活动

课堂教学活动过程是教师和学生共同参与的过程。学习的建构主义理论认为：学习者不是空着脑袋走进教室的，他们在以往的生活学习和交往活动中已经形成了自己对各种现象的理解和看法，而且他们具有利用现有知识经验进行推论的潜能。也就是说，学习不单是知识由外到内的转移和传递，更应是学习者主动建构自己知识经验的过程，即通过新的经验与原有知识经验的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。那么如何引导学生主动参与教学活动呢？我认为在教学中应让学生明确参与教学活动目标，抓住参与时机。以下就这两个方面谈点自己的看法。     

论中等职业学校学生的心理健康教育

近年来，对中等职业学校学生进行全面的知识教育和技能教育的同时，党和国家也十分重视学生的心理健康教育。如何加强职业学校学生的心理健康教育，提高他们的心理品质，使他们成为适应时代发展和社会需要的有用人才，是当前中等职业学校面临的新课题、新任务。     

解析小学语文教学的现状

小学语文是对学生进行中文知识教育的起始阶段，因此是非常重要的教学环节。语文不仅承担着向学生传输中华民族灿烂文化瑰宝的重任，还对学生以后的交流和个人进步至关重要，因为语文知识的掌握情况直接决定着学生的语言交流能力，而且会影响他们其它学科的学习效率和质量。     

浅谈如何在试验教学中凸显化学素质教育

试验和试验教学不仅能帮助学生掌握科学文化知识、提高试验技能，同时还能帮助他们提高观察分析问题的能力以及思维判断能力、养成实事求是、严肃认真的学习态度，这势必会对他们的成长产生积极的影响。因此，大力倡导并实施素质教育的今天，重视试验教学并在试验教学中凸显素质教育有着极其重大的现实意义。     

生活与数学

生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活。《新课标》在教学的注意问题中，特别增加了第3条，重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感到数学就在身边，感到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感”。这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，     

初中物理教学中演示实验应该加强

演示实验是中学物理教学中的重要组成部分，能起到激发兴趣、促进思考、加深理解的作用。初中学生获得的概念和规律，很多需要建立在观察和实验的基础之上，以获得具体的、感性的认识，这是他们掌握知识的开端，是学习物理有效的途径。然而在初中物理教学中演示实验被弱化，影响学生的学习兴趣，应引起初中物理教师及高师物理教法界的重视。     

浅谈高等数学课中学生"五分钟自由"

教师给学生自由的空间有利于他们理解消化课堂知识，促进学生的创新能力和他们学习的兴趣，因此高等数学教师不妨在课堂上给学生“五分钟自由”来增强学生的这些能力，效果显著。     

浅谈学生实验观察能力的培养

实验教学是培养学生观察能力的重要途径。在化学实验教学中重视培养学生的观察能力，有助于学生理解和记忆所学的化学知识，有利于发展学生的智力。本文对如何培养学生的观察能力进行了研究和探索。     

新课程背景下数学实践活动在教学中的作用

实验不仅是物理、化学、生物课必不可少的教学内容，而且也是数学教学的一项重要的内容。通过数学实验能激发学生的学习兴趣，突破教学难点，学生自主参与实验，合作交流，积极探究知识，开发创造潜能．从而他们的观察能力、创新能力、想象能力、分析问题和解决问题的能力得到培养。同时，陶冶了热爱社会、热爱大自然的美好情操，使之在愉快中综合性地学习数学知识。     

浅议在初等教育中开展化学综合实践活动

综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。在初等教育学院中，开展化学综合实践活动课的目的是使学生获得今后从事小学教学的知识、技能和方法，使他们认识化学学习与自己专业化发展的关系，获得今后从事小学教学工作应备的化学知识和技能。