高职涉外酒店管理专业订单培养模式的构建与实施

随着酒店行业的快速发展,对酒店人才的需求提出了更高的要求.订单式人才培养模式的实施是涉外酒店管理专业顺应高职教育发展的必然趋势.通过分析订单式人才培养模式的内涵及实施订单式人才培养模式的必要性,对涉外酒店管理专业订单培养模式的构建与运行进行探讨.     

基于学生导向的高职院校订单式人才培养模型构建——以旅游管理专业为例

文章在分析现有订单式人才培养模式优缺点的基础上,构建"校企生"三方参与的订单式人才培养模型,并对原有直线式订单式人才培养流程进行改进,提出迭代循环式的人才培养模式,即"教学—输出—反炉—输出"循环式的培养,依据循环式人才培养模式,进一步构建"校企生"三方共同参与的人才培养流程,以期为订单式人才培养工作提供建议。     

高职机械制造与自动化专业“订单式”培养模式探讨

“订单式”人才培养模式是一种成功的高等职业教育办学模式,尤其在机械制造与自动化等注重技术、技能型人才培养的制造类专业,这种模式体现了学校与企业在专业知识学习和职业技能训练上的明确分工．理论与实践的紧密结合以及资源有效共享等原则,其实质是通过产．学,教的合作,培养出理论与实践、专业知识与职业技能并重的企业一线高级技术人才。大力发展机械制造与自动化专业“订单式”培养模式,对培养合格的制造业技术型人才大有稗益,必将推动我国制造业的发展。     

订单培养模式初探

"订单式培养"是一种新型的人才培养模式,本文介绍了江西蓝天学院机械系订单教育班在构建新的课程体系、教学改革、师资培养、企业文化的传播等培养环节与企业合作取得的成果。     

口腔医学技术专业人才培养模式的改革与实践

作者从课程体系与教材建设、教学内容与方法改革、教师教学能力培养、学生职业技能和综合素质培养、校内外实训基地建设、深度校企合作与订单式培养等方面进行改革和实践，不断优化，从“实习-就业”的培养形式过渡到“入学-实习-就业”的校企联合“订单式培养模式”，逐渐形成了适应企业对人才多样化、多层次需求的新的人才培养模式。     

独立学院“订单式”人才培养模式浅见

＂订单式＂人才培养是当前我国应用型人才培养模式改革与探索的新热点,引起了教育界、学生和社会用人单位的广泛关注.独立学院作为我国高等教育体系的重要构成和有益补充,在经历了十多年的发展历程后逐步走向成熟,为我国经济社会建设与发展培养了大批有用人才.订单式人才培养模式在独立学院中的实施,一方面体现了我国人才市场逐渐成熟与完善,另一方面也是独立学院强化贴近企业、服务社会,调整办学方向的具体表现.要积极探索独立学院的办学规律,认真总结独立学院的＂订单式＂人才培养经验,构建有中国特色的独立学院＂订单式＂人才培养模式,这不仅有利于促进独立学院的自身完善,对于推动我国高等教育的整体提升也有积极的作用.     

高职“订单式”人才培养模式的探索与实践

通过选择合作企业、签订"订单式"人才培养协议、制定"订单式"人才培养方案、重构"订单式"人才培养模式下的课程体系,建立"订单式"人才培养模式。为了保证"订单式"人才培养质量,建立全面、系统而科学的人才培养监控体系。并从政府、学校、企业和学生的角度阐述了"订单式"人才培养模式实施中的注意事项。     

高职院校订单式人才培养模式研究

高职院校人才培养模式决定着高等职业教育的成败,高职院校积极开展订单式人才培养,可以形成学校．企业和学生共^的局面,是职业院校的发展方向。该文阐述了订单式人才培养模式的内涵、订单培养的常见形式和基本过程,分析了该模式实施过程存在的问题,提出了解决问题的对策。。     

企业需求视角下的高职订单式工学交替人才培养模式探讨

工学交替是指理论学习和实践学习交替进行,理论指导实践,实践中体会和掌握理论.这是目前公认的最行之有效的培养技能型、应用型人才的一种教学模式.目前,工学交替面临的最大困难是企业的积极性与参与度不高,在教学过程中企业与学校各自为政.“工”的环节与理论知识结合不紧密,更谈不上系统、完整的设计,起不到应有的作用.这也是目前工学交替模式无法大规模推广的主要原因.因此,落实工学交替,关键是如何提高企业积极性,从企业需求的角度出发,提高订单式培养的质量,让订单式和工学交替形成一个良性的相互推动关系.     

电力类大学生"订单式"培养的实践

电力行业作为能源行业的支柱行业,电力人才的培养对我国经济的发展尤为重要,在我目高等教育进入大众化教育阶段的今天,"订单式"培养模式无疑给电力工程高级人才培养指出了一条新路.本文提出了电力类专生的"订单式"培养的几点措施,对电力类专业针对"订单式"培养构建新的高等电力工程教育结构体系有一定参考价值.     

高等职业学校“订单式”人才培养模式存在的问题及对策

随着全球经济一体化的发展、经济结构调整和产业升级,企业在进行产品升级换代和技术革新时迫切需要大量的高技能应用型人才。＂订单式＂培养是一种有助于提升学生的能力素质、实践技能和职业素养,有助于解决学生就业问题的人才培养模式。M高等职业学校不断进行相应的教育教学改革,在客观上已经能够满足企业的要求,为定向培养人才提供＂订单式＂人才培养服务。本文研究该校在推广过程中存在的问题,并提出相应对策和建议。     

民办高校艺术设计专业“订单式”人才培养的理论与实践研究

“订单式”人才培养模式已成为民办高校艺术设计专业寻求发展的重要手段之一,本文旨在通过对民办高校艺术设计专业的毕业生在传统培养模式与“订单式”人才培养模式下随机取样,从而展开“订单式”人才培养模式的理论探索与实践研究,分析建构“订单式”人才培养模式在民办高校艺术设计专业中的能动作用.     

机电一体化技术校级特色专业建设探索与实施

本文结合学校高职教育指导思想,联系本专业实际情况,在丰富和完善＂订单式＂专业人才培养模式,深化校企合作,构建了与岗位能力相结合的课程体系。推进专业＂理实一体＂课程教学改革,实现不断线工学结合。     

工科大学生“订单式”培养方案优化与教学质量监控

培养方案与教学质量监控体系是教育培养模式中的两个重要环节。“订单式”培养作为近年来各所学校为了适应经济发展和社会需求,解决高校毕业生就业问题,而兴起的一种新的教育培养模式,必然会改革原有培养方案、构建与之相适应的教学质量监控体系。本文就这两个方面的改革提出了几点建议,有一定参考价值。     

广东中等职业教育校企合作的优势及存在问题

随着经济的发展,广东中职学校积极探索与实践校企合作模式,充分发挥行业、企业在技能人才培养中的重要作用。通过课程合作、实训合作、订单式培育等模式培养企业所需的高技能人才。在这个过程中,学校与企业在人才培养、技术开发、资源共享、信息互通等方面所建立的互利互惠、互补互促的联合与协作关系．校企合作逐步走集团化的道路。下面我们就以广东地区校企合作的现状入手,探求广东中职教育校企合作模式的优势及存在问题。     

高职“订单式”人才培养长效机制的建立

高职＂订单式＂人才培养模式是校企合作的一种新形式,但目前仍处于小范围试点阶段,难以大规模铺开。究其原因,主要是长效机制缺乏。长效机制的创建需要政府、学校和企业共同努力。     

高职订单式人才培养模式的困境分析与发展对策

高等职业院校订单式人才培养是学校人才培养的重要途径,其正式提出并推行具有重要的现实意义。但目前各高职院校在实施订单式人才培养过程中存在一定的发展困境,本文通过比较分析各种不同形式的订单式人才培养模式,研究对策,认为可以从价值认识、需求调研、培养方案、管理机制和反馈机制等方面进一步推进订单式人才培养。     

校企一体化办学是职业教育发展的趋势

职业教育直接影响经济发展方式转变和人才强国战略的实现,在经济社会发展中具有重要作用。教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中强调中等职业学校要在改革人才培养的探索中逐步形成以学校为主体的企业与学校共同教育、管理和训练学生的校企合作办学模式,改革教学内容和教学方法,落实专业理论教学和技能实训教学,提高学生实践操作能力,进一步增强学生的就业和创业能力,使中等职业教育与经济社会的发展需要相适应。首先,校企合作办学模式可使技工院校学生获得实际的工作体验,帮助他们顺利就业。其次,校企合作办学使学生直接参与工作实践,增强岗位职业感,较早接受企业文化熏陶。再次,技工院校通过校企合作,工学结合,增加了学生接触企业用人单位的机会,使他们在实际生产和服务过程中,熟悉企业对人才模式的要求,直接或间接获得有用的就业信息。同时也能使学校更好把握行业发展趋势,掌握企业用人需求,实现"订单式"培养,从而有效促进毕业生的就业。校企一体化办学有利于实现学校与企业优势资源的充分整合与共享,加快新技术研发和科技成果产业化,直接产生经济和社会效益。这样,校企一体化办学就成为职业教育发展的必然选择。     

地方高职皖校“校企合作”探究——以沙洲职业工学院为例

充分发挥地方高职院校服务区域集中,毕业生在地方大量聚集的优势,构建政校企“三位一体”的合作模式。通过校企共建工程技术中心、生产性实训基地,开展订单式人才培养等途径,推动校企合作向纵深发展,以实现学校、企业、学生三方共赢。     

“订单式”培养模式的研究与实践——郑州高职院校实施“产学研”一体化办学模式的研究与实践成果报告

＂订单式＂人才培养模式是产学研结合的高级形式。通过该模式培养的学生,岗位针对性和适应能力强,能够缩短或者消除岗位适应期,实现学校和职业岗位的无缝对接,减少企业的运营成本。对学校而言,该模式利于专业和学科建设,使办学更贴近市场,减少办学的盲目性,最大程度的实现以就业为导向的培养目标,从根本上解决学生的就业问题。