试论师范专科学校的培养目标教育

党的十一届三中全会以来,我国师范专科学校发展得很快,几年来为普教战线输送了一大批师资,成了我国师范教育体系的“第二梯队”。可是,农村中学师资力量仍显紧缺。加强师范专科学校培养目标的教育,对于农村中学教师队伍的造就和农村中等教育事业的发展,具有极为重要的意义。     

农村中学教师心理压力对应对方式的影响研究

文章通过对吉林省大安市安广镇中学的100位教师的问卷调查和分析,研究了农村中学教师心理压力现状、农村中学教师心理压力来源、表现及其应对方式,并探讨了心理压力来源及心理压力表现对应对方式的影响。     

农村中学教师心理压力对应对方式的影响研究

文章通过对吉林省大安市安广镇中学的100位教师的问卷调查和分析,研究了农村中学教师心理压力现状、农村中学教师心理压力来源、表现及其应对方式,并探讨了心理压力来源及心理压力表现对应对方式的影响.     

中学课程改革急需《历史与社会》课教师

农村中学历史与社会课教师或历史课教师和地理课教师数量不足、质量不高，影响了新课改革的顺利进行。高师应培养一定数量的愿在农村中学任教的质量较高的历史与社会课教师补充到这些学校，以满足教学之需。政府应采取有效措施留住农村中学教师。     

中学新教师试用期培训研究报告

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。为了促进和加强我省中学教师的继续教育,1992年初江苏省教委对教育学院系统下达了“中学教师大学后继续教育”这一课题的科研计划。“中学新教师试用培训”是其中的一个子课题。     

高师环境教育课程体系构建调查分析

通过对中学教师开展环境教育的状况和中学教师对高师非环境类专业课程体系构建的看法和建议进行调查分析,调查结果表明:教师对环境科学知识的掌握还不系统,不能适应中学环境教育的需要,因而有必要在高等师范院校构建环境教育课程体系,开展职前教育,提高学生环境教育的能力以适应基础教育发展的需要.同时,对高等师范院校非环境类专业环境教育课程体系构建提出看法和建议,为进一步探讨培养满足中学环境教育需要的人材提供依据.     

高师学科教学法课程应增加环境教育在学科教学中渗透的教学法

在中学学科教学中如何渗透环境教育,是中学教师应熟悉的。为达此目的,高师学科教学法课程中应增加一章——环境教育在该学科中渗透的教学法,以使高师生充分认识在中学学科教育中渗透环境教育之意义,明确在中学学科教育中渗透环境教育的教学特点和一般要求,本文即是对上述各方面进行了阐述。     

面向中学教师培训的环境教育课程体系建设研究

面向中学教师培训的环境教育课程体系建设是落实国家环境教育方针政策、解决中学环境教育的现实问题的需要,是大中学环境教育对接的根本。从课程建设的基本原理、一般程序和重要节点三方面分析了技术框架,提出了从确立课程目标、改革课程结构、加强教材建设、优化教学内容、创新教学模式和完善评估机制等六方面采取措施,加强面向中学教师培训的环境教育课程体系建设的若干建议。     

师范生教育实习中评课的研究

师范生到中学实习期间,中学教师的集体评课工作,是师范生实习的一个重要的环节,也是一个提升师范生教育教学技能的绝佳的机会。师范生应该好好的把握这样的一个良机,与实习中学的优秀教师进行近距离的交流,充分的吸收他们的优点,虚心的听取他们的建议、观点,并且踏踏实实的把这些建议、观点落到实处,改掉不良的行为习惯,早日成为一名优秀的中学教师。     

农村中学学生情商教育重要性研究

文章在分析农村中学情商教育不足的基础上,探索了农村中学情商教育的途径,为农村中学情商教育改革提供借鉴.     

城乡教育统筹背景下重庆市农村学校体育发展研究

教育的均衡发展作为一项根本性和长远性的工作,是城乡教育统筹发展的关键.通过调查显示重庆市城乡学校体育在发展机会、指导思想、体育资源、制度落实情况等方面差异显著,严重制约着农村学校体育的发展.为此提出加大农村学校体育发展力度,立足教育公平;建立城乡体育教育动态互补的长效协调发展机制,实现城乡体育教育的一体化;根据重庆农村学校体育实际,发展特色体育等建议发展农村学校体育,缩小城乡学校体育的差距.     

农村中学体育的现状分析

农村中学体育教学是我国学校教育的重要组成部分.因此,能否提高农村人口的素质,发挥其特有的人才潜力,已成为农村教育的主要目标,而中学体育教育在整个教育中起着承前启后的作用,中学体育开展得好坏,将会对教育事业和体育事业带来直接的影响.     

广西城乡基础教育比较分析

通过对教育统计数据和教育案例的比较分析,较为系统地阐述了当前广西城乡基础教育存在的差距,主要是城乡间教育投入还不尽合理、城乡学校办学条件差距明显、城乡师资的配置不协调和城乡教师的学历职称不均衡。在此基础上提出加大对基础教育的财政投入,重点向农村倾斜;城乡协调发展,侧重改善农村办学条件;加大教师的培养,优先满足农村需求;加强农村教师理论技能的培训,提高学历职称等措施,为缩小广西城乡基础教育差距提供了一些路径参考。     

农村教师队伍建设是发展农村义务教育的基石——农村教师专业化发展视角

从农村教师专业化发展的视角看,近年来我国农村教师队伍建设取得了很大成就,主要是农村义务教育投入大幅增长,有力地保障了农村教师队伍建设及其专业化发展;农村中小学教师整体结构不断优化和培养补充机制不断创新,极大地提升了农村教师队伍建设及其专业化水平,如2006年全国农村普通小学、初中、高中专任教师学历合格率分别达到98．4％、94．8％、75．9％,为发展农村义务教育铺垫基石。同时,关注其中存在的主要问题,旨在探讨相应的政策建议,建设好人民满意的农村教师队伍,提高农村“学有所教”的义务教育质量。     

对宁波市农村初中学校体育现状的调查与分析

通过对宁波市农村初中的体育场地、器材设备、教师数量、年龄结构、学历、男女教师的比例、体育课程设置、体育课外活动和校内体育竞赛等现状进行分析研究。探讨影响宁波市农村初中学校体育向更高水平和层次发展的主、客观原因,提出一些合理化建议,以期对各农村初中学校体育的进一步发展起到一定的借鉴作用,为政府职能部门提供发展学校体育决策的客观依据。     

浅论重庆市农村中小学校体育教学的改革

重庆市基础教育以大力实施义务教育 ,积极推进素质教育为重点 ,更新教育观念 ,深化教育改革 ,强化教育管理 ,是教育事业健康发展的有效举措。针对重庆市农村中小学校体育教学面临的一些客观因素 ,提出以素质教育为导向 ,结合本校实际特点 ,走一条强化本校体育教学的发展道路     

陇南农村小学体育教学现状分析及发展对策研究

本文采用问卷调查、访谈、数理统计等研究方法,对陇南农村小学体育教学现状进行了全面、系统地调查与分析研究、结果表明,陇南农村小学体育课开课情况比较好,但周开课时数不能满足新课程标准的要求,体育课被挪用、挤占的现象仍然存在.基于调查和研究结果,本文较全面地分析了陇南农村小学体育教学中所存在问题的主要原因,并据此提出了相应的发展对策.     

城镇化进程中农村体育生态化服务体系研究

为了促进新农村建设背景下广大农民的身心健康和农村体育文化的繁荣,从体育生态学视角对农村体育发展服务体系进行了全面的分析与研究。结果表明:全面提升广大农民的文化素质,重视学校体育,提高农村学校的教育质量,有助于形成正确的生态体育观;要充分利用农闲时节,开展具有民俗特色、地方特色且易于开展的传统体育项目;政府应该加大农村基础体育设施建设的力度,并加快以体育教师为主的农村体育人才服务体系的建设。     

农村中小学英语课程资源的开发和利用

积极开发和利用英语课程资源对更新教师知识结构,拓宽学生学习渠道,改进教与学的方式,满足个性化发展需要等方面具有重要意义.农村中小学对中小学英语课程资源开发利用不够,其原因主要有:农村中小学师生课程资源意识淡薄;农村中小学与农村相互隔离;农村中小学英语课程资源开发支持力度不够.就此提出农村中小学开发和利用英语课程资源的策...     

青海省寄宿制学校现状、问题与对策研究

寄宿制学校是一项为了缩小城乡教育差距,确保全体适龄儿童都能享有良好义务教育机会而开展的基础性、战略性工程。西部地区农村寄宿制学校的发展直接影响农村基础教育改革的全局。因此,在总结和分析青海省贫困地区寄宿制学校的现状与问题的基础上,提出解决问题的思路和措施,不仅有利于建设西部地区寄宿制学校,而且进一步促进农村基础教育改革。