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朱亦仁 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》2000,17(1):26-28
论述了液膜分离过程中乳液溶胀的方式及产生溶胀的原因,讨论了表面活性剂,载体及内相试剂对溶胀的影响并提出了控制溶胀的措施。 相似文献
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Fenton试剂法处理造纸废水的应用研究 总被引:5,自引:0,他引:5
用Fenton法对造纸废水进行处理研究,讨论了处理造纸废水的影响因素:pH值,H2O2的用量,Fe2+投入量, 搅拌时间,搅拌速度以及光照时间等对CODcr去除率的影响,得到最佳工艺条件:pH=6.00,H2O2(30%)的用量为8. 34 mL/L,FeSO4投入量为6.67 g/L,搅拌速度为280 r/min,紫外光照80 min后废水的CODCr去除率达85.3%,出水CODcr降到350 mg/L,达到国家造纸废水排放标准. 相似文献
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从中小学环境教育的发展和对环境教育的师资要求出发,分析了高等师范院校在开展环境教育方面存在的问题,对如何在化学专业搞好环境教育提出了几点建议和对策. 相似文献
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用光催化剂Bi_2O_3处理含亚硝酸盐废水的研究 总被引:3,自引:0,他引:3
本文利用半导体光催化剂Bi_2O_3对含亚硝酸盐废水的处理进行了研究,并讨论了影响亚硝酸盐氧化率的因素。实验结果表明:当催化剂用量为0.050g/50ml,PH=3.7,NO_2~-—N起始浓度为400.0mg/l时,光照1小时,其氧化率可达97.0%。 相似文献
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ZnO粉体的制备及在光催化法处理造纸废水中的应用 总被引:10,自引:0,他引:10
以ZnO粉体作为光催化剂,对经预处理的造纸废水采用光催化氧化方法进行了实验研究,讨论了光催化氧化法的反应机理及废水的pH值、H2O2的投入量、光催化剂的投入量、光照时间各因素对CODCr去除率的影响,从而得到适宜的反应条件:实验结果表明:ZnO粉体投入量为0.4000g/L,H2O2的投入量N235.3mmol/L,pH=4.00时,利用500W汞灯光照7h,废水的CODCr去除率为98.8%,出水CODCr为20mg/L。 相似文献
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纳米WO3光催化降解苯酚废水的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
通过气液反应制备纳米WO3粉体,并以WO3为光催化剂降解废水中的苯酚.采用正交试验,得出了各因素对降解效果影响的顺序:光照时间〉pH值〉WO3的用量;确定了反应最佳工艺条件:pH值为7.00,WO3用量为1.5g/L,光照6h,此时苯酚的降解率可达到89.64%.WO3对不同浓度的苯酚溶液均有较好的降解效果,但降解效果随苯酚浓度增大而下降.自制纳米WO3的光催化性能明显优于商品WO3. 相似文献
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乳状液膜法处理草浆纸厂黑液:传质过程及膜组成研究 总被引:2,自引:0,他引:2
提出了一种新的草浆纸厂黑液处理方法-乳状液膜分离法,讨论了该方法的基本原理及传质过程,认为废水中的碱木质素以RONa形式选择性透过液膜,为I型促进迁移。测定了传质系数,考察了表面活性剂种类、浓度和内相酸浓度对COD去除率的影响,在本实验条件下,采用低电压破乳,废水中COD去除率可达98%左右。 相似文献
9.
通过对中学教师开展环境教育的状况和中学教师对高师非环境类专业课程体系构建的看法和建议进行调查分析,调查结果表明:教师对环境科学知识的掌握还不系统,不能适应中学环境教育的需要,因而有必要在高等师范院校构建环境教育课程体系,开展职前教育,提高学生环境教育的能力以适应基础教育发展的需要.同时,对高等师范院校非环境类专业环境教育课程体系构建提出看法和建议,为进一步探讨培养满足中学环境教育需要的人材提供依据. 相似文献
10.
本实验采用了乳状液膜法处理含氨基j酸工业废水,研究了表面活性剂的种类和用量对废水中氨基j酸和COD去除率的影响。实验结果表面,采用LMA—1作为表面活性剂且用量为3g/100ml煤油时有较好的分离效果,从而为乳状液膜法处理含氨基j酸工业废水实现工业化提供了设计依据。 相似文献