浅谈《机械制图》新课程教学的导入方法

新课导入的形式多种多样,不拘一格,但是要达到的目的是相同的,都是为了尽快的吸引学生的注意力,搞活课堂气氛,调动学生的热情,提高学生的积极性,从而学好新课。根据不同的教学内容、课程标准和课型,设计不同的新课导入方法,对于讲好新课十分重要。本文针对技工学校《机械制图》教学中新课的导入方法进行了探讨,归纳总结出复习旧课导入新课法、自然过渡导入法、举实例导入法等8种新课导入方法,对技工学校《机械制图》教学中新课的导入具有一定的借鉴和参考。     

高中音乐鉴赏教学导入法探索

在音乐鉴赏教学中,导入法是教师在鉴赏主体——学生与鉴赏客体——作品之间架起的桥梁,是教师对教学目标、教学内容整体把握过程中的每一个环节的引线。结合多年的教学实践,本文就高中音乐鉴赏课的教学导入法进行了探索。     

巧妙设计导语，引领学生进入语文课堂“胜地”

设计巧妙的课堂教学导语对上好语文课有重要意义。导语设计要注意新奇性、艺术性和针对性，其灵魂是“适宜”。在具体设计时要注意方法，情境创设法、故事导入法、上下串连法、激情诱导法、悬念质疑法、标题缕析法等是行之有效的方法，要根据课文内容巧妙选择、综合运用。     

改进德育课教学方法的体会

照本宣科式的德育课教学方法无法引起学生学习兴趣。然而,在新课导入上,采取热点导入法、背景音乐导入法、寓言故事导入法;在教学方法上采取案例教学法、情境教学法和课堂讨论法,激发学生的学习兴趣,使德育澡教学取得了实效。体会是把握好新课导入是学生对德育课产生趣味性的基础,采取灵活多样的教学方法是学生对德育课产生吸引力的关键,多种先进教学媒体运用是改变德育课教学枯燥性的重要手段。     

浅析故事导入法在中学思想政治课教学中的应用

由于故事导入法具有内容广泛，趣味性强，灵活多变等特点，所以在中学思想政治课教学中，若教师能恰到好处地运用故事导入法进行新课导入，无疑对激发学生的兴趣，提高学生的积极性有着至关重要的作用，可谓“一石激起千层浪”。本文从故事导入法的含义和特点、故事导入法的作用、故事导入法的运用和应注意的问题等几个方面对故事导入法在中学思想政治课中的应用进行了论述，以提高中学思想政治课的活力。     

正项级数的微分判别法

运用微积分方法，给出正项级数敛散性的一种判别法——微分判别法，同时还给出这种判别法的极限形式。     

从《毛诗》郑笺中看古代汉语基本词的特性

“语言的词汇中的主要东西就是基本词汇”，要研究一门语言，必须要研究它的基本词汇。基本词汇具有很强的历史传承性，因此我们要从其形成初期入手进行研究。本文考察了毛诗郑笺中的注释语言，认为古代汉语的基本词汇具有如下的特点：稳固性、多义性、广义性、能产性。     

数字仪表的设计性实验研究

从注重培养学生的学习能力、创新能力、实践能力出发，介绍了一个综合性、设计性研究实验——数字仪表的设计。实验具有探索性和拓展性，并就研究性实验教学新模式进行了研究探讨。     

谈语文课堂教学导入艺术

常见的导入方法有开门见山导入法、创设情境导入法、设疑导入法、直观视听导入法、故事吸引导入法等。     

双曲线性同构序列的跟踪性

用构造法证明了Rn上保持相同分解且双曲常数一致有界的双曲线性同构序列具有Lipschitz跟踪性和极限跟踪性.     

谁对宏观调控说“不”——探究经济法的可诉性问题

探究经济法的可诉性问题重点在于宏观调控法的可诉性问题。而宏观调控法的可诉性问题的正确认识又依赖于对宏观调控及宏观调控法本身属性的正确界定,以及对作为宏观调控法调控主体的政府责任的界定。虽然宏观调控法不能简单地套用传统的三大诉讼法中任何一种,但宏观调控法理论上仍具有可诉性,且与违宪审查机制相关。     

高职英语教学导入法初探

作为整个课堂教学一个十分重要的环节,成功的导入能吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。在高职英语教学中,可以采取温故导入法、设疑导入法、情景导入法、背景知识导入法、游戏导入法等方法。     

利用电击法转化玉米胚性愈伤组织获得GUS基因瞬时表达的研究

作者以成单玉米幼胚经诱导、继代、筛选,获得了可分化的胚性愈伤组织,采用电击转化法,将质粒PBI121导入成单玉米的胚性愈伤组织中,通过组织化学染色法,观察到了GUS基因的瞬时表达,并筛选出对愈伤组织损害轻、GUS表达较强的最适电击条件为：960μF,375V/cm,61ms。     

格“知”穷理知行互发——读李扬教授《知识产权法基本原理》

李扬教授的《知识产权法基本原理》在民法的基本理论上展开,集中反映了李扬教授的知识产权法定主义观念、知识产权法——反不正当竞争法——民法位阶顺序的整体性知识产权法思想。作者探究知识产权法理本原,以求指导实践,具有理论基石性、内容体系的独创性、实务指导性、批判前瞻性、借鉴启迪性等特点。     

岩石爆破性稳健模糊分级新方法的探讨

作者在对国内外岩石爆破性分级分析研究的基础上,首次将稳健统计学应用于岩石爆破性分级理论中,并将稳健统计学与模糊理论有机地结合起来,提出了一种科学、可靠的分级方法——稳健模糊分级法。     

转几丁质酶基因烟草后代的遗传分析

本论文采用分子检测(PCR扩增、PCR-Southern杂交)与表型检测(接真菌实验、酶活力测定)相结合的手段，对花粉管通道法及载体法导入几丁质酶基因烟草后代的遗传表现进行研究。结果证明通过不同方法导入受体细胞基因组中的外源基因均能遗传给后代，并能在转化受体当代及后代中高效表达。但采用花粉管通道法导入的外源基因虽然能够遗传给后代，但分离比复杂，遗传规律性较差。而载体法导入的外源基因T1代x^2检测符合3：1的遗传分离比，遗传稳定性要好于DNA直接导入。因此，建立良好的遗传转化系统是外源基因稳定遗传和表达的前提。     

基于Zadeh蕴涵的重心法模糊系统

研究了基于Zadeh蕴涵的重心法模糊系统及其泛逼近性问题.对于Zadeh蕴涵来说,用通常的＂单点模糊化＂方法所构造的模糊系统不具有泛逼近性.针对这一问题,应用＂参数单点模糊化＂方法,重新构造了基于Zadeh蕴涵的重心法模糊系统.证明了该重心法模糊系统具有泛逼近性,并给出了这种模糊系统具有泛逼近性的充分条件.     

在语文教学中如何进行新课导入

我们做任何事情，都要重视开头，头开好了，会起到事半功倍的效果。当然，无论是“常用型导入法”或“不常用型导入法”．均需要教师花费大量的心血，深入思考、勇于钻研、不拘常规、开拓创新，才能在强手云集的语文教学领域独领风骚。     

初探初中数学课堂导入策略

导入是整个初中数学课堂教学过程中必不可少的重要环节。课堂导入的作用是激发中学生的求知欲，激起他们学习数学的兴趣，从而增强课堂教学的效果。但在实际课堂教学中，课堂导入这一环节还存在很多不足，课堂导入往往方法单一，缺乏趣味性，其效果并不理想。本文笔者结合自己的教学经验，主要介绍了问题导入法、直观导入法、复习导入法、经验导入法、类比导入法，力求提高初中数学课堂教学的实效性。     

谈英语教学中的文化导入

随着社会语言学、语用学、语义学等新兴学科的发展，传统的就语言教语言的模式巳不能适应当今的英语教学，而文化导入模式逐渐成为英语教学的主要模式之一。英语教学中文化导入的内容主要包括语构文化、语义文化和语用文化。在具体实践中必须遵循实用性、阶段性、适度性原则，而在实际运用上要采用直接注解法、交互融合法、交际实践法、异同比较法、词义挖掘法、语法提示法、翻译对比法。只有这样，才能充分发挥文化导入的功能。