浅谈德育因素与中师物理教学

教学是实施德育的重要途径。通过物理教学促进学生形成辩证唯物主义世界观，培养学生勤奋求真的科学精神和造福人类的科学道德，对学生进行爱国主义教育，以保证德育为首的位置在物理教学中落到实处。     

谈物理学史在教学中的运用

在物理课教学中适当运用物理学史，可以激发学生学习物理知识的兴趣，使学生从中得到学习物理学的方法，加理解物理学规律，还可以利用物理学史的内容对学生进行德育教学。     

浅论德育因素与中师物理教学

教学是实施德育的重要途径,通过物理教学促进学生形成辩证唯物主义世界观,培养学生勤奋求真的科学精神和造福人类的科学道德,对学生进行爱国主义教育,以保证德育为首的位置在物理教学中落到实处.     

如何寓德育教育于物理教学之中

教师教学的目的就是要提高学生的文化素质，把学生培养成有理想、有道德、有文化的社会主义建设人才。因此在物理教学中教师应适时地渗透德育，这不仅使学生学到物理知识，而且在道德品质方面成为一个高尚的人。[第一段]     

再现物理情景，突破教学难点

在物理教学过程中，给学生创设，体验．寻找、再现物理情景，能够激发学生学习物理的兴趣和求知欲，培养和提高学生的形象思维、抽象思维．创造性思维等方面的能力，本文就高三物理教学实践中如何进行情景教学谈自己几点做法和体会。     

浅谈对中学物理教学中德育的认识

一个人的品德是由思想品德方面的知、情、意、行四个心理要素构成,德育就是培养学生的知、情、意、行的过程[1]。知是基础,情是动力,行是关键。物理教学中,通过分析现实生活中的现象,使得学生认识到某一道德行为的必要性,将"知"与"情"转化为"行",从根本上提高学生的道德素质,从而提高全民素质。本文主要在肯定前人对物理教学中德育的总结基础上,提出了这一新的认识,并初步探讨了如何在教学中实现这一新认识,同时提出了在实现的过程中应注意的一些问题。     

寓德育于物理教学之中

物理教学既要通过对古今物理成就和物理学家发明创造的介绍进行德育教育，还要挖掘教材中的德育因素，注意坚持有意，有序，有机的原则进行德育渗透，使德育教育与德育渗透两者有机结合，寓德育于物理教学之中。     

以解决问题为目标，提高物理总复习教学效率——高中物理总复习教学指导的实践研究

本文从分析学生解决物理问题的思维特点入手，对高中物理总复习的教学中如何培养学生解决物理问题的能力进行了阐述，进而从教学指导的角度，结合具体的解决物理问题的教学实例，提出了在高中物理总复习的教学中，强化学生问题意识、培养学生解决问题能力的具体教学策略和方法。     

谈物理学史在教学中的运用

在物理课教学中适当运用物理学史,可以激发学生学习物理知识的兴趣,使学生从中得到 学习物理学的方法,加深理解物理学规律．还可以利用物理学史的内容对学生进行德育教 学。     

在中职物理教学中提升学生创新能力的认识和体会

以中职物理教学课改精神为指导，结合中职学生现状和中职教育的特点，本文主要研究中职教师在中职物理教学中，如何引导、培养学生学习物理理论的实际运用，从而达到提升学生创新能力的目的。     

语文课堂中的德育因素与德育思想的渗透

新课程标准要求，在语文学习过程中，要注重培养学生爱国主义感情和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，从而提高学生文化品位和审美能力。文章主要阐述了初中语文教材中的德育因素和如何在语文教学中渗透德育思想的途径和方法。     

中学物理模型教学与创新能力培养

在物理教学中加强对学生创新能力的培养，是一个渐进的、长期的培养过程，本文将围绕在物理模型教学中如何培养学生创新能力这一侧重点展开。     

初中物理教学中创新能力的培养

中学物理教学十分注重系统知识的传授，教师在教学中要充分考虑如何培养学生的创新能力。在进一步深化素质教育的今天，教师应该结合创新教育的精神，在物理教学中加强对学生创新能力的培养。下面主要阐述在物理教学中培养学生创新能力，所应重点解决的几个问题。     

体育教学中渗透德育教育

德育是教育的根本,德育是教育的方向,德育是教育的灵魂。在体育教学中,德育教育又容易流于形式。如何在体育教学中施行德育于无形之中,使学生在如坐春风、如沐春雨的氛围中受到教益,是文章探讨的主题所在,以便体育教学取得更好的效果。     

新课改下在小学语文教学中如何渗透德育

本文以如何在小学语文教学中进行德育教育的渗透,运用实例分析了在语文教学中如何有效地运用,本文从德育教育环境,挖掘教材德育因素,培养学生高尚的情操,课外延伸,以达到对学生进行德育熏陶,提高学生思想品质教育的目的。     

物理学中几个重要概念的教法研究

在物理教学中，让学生正确理解并掌握每个定律、定理和定义的各自特点及相互联系。对学生打好坚实的物理学基础来说是至关重要的，本文给自己长期的教学经验，就如何在物理教学中讲好定律，定理和定义，谈一自己的粗浅体会。     

浅谈高校体育教学中德育功能的发挥

体育具有德育功能。在高校体育教学中如何发挥德育功能，是摆在我们眼前的重要课题。我们应大处着眼、身边体会，激发学生爱国主义情感和无私奉献的精神；寓教于“练”，增强学生意志品质；因材施教，锻炼学生情绪自控能力；结合课堂常规，培养学生的行为规范意识；发挥师表作用，为学生树立道德榜样。总之，我们应进一步寻找德育教育与体育教学的有机结合点，更好地为学生的全面发展服务。     

物理教学心理健康教育初探

学校是对学生进行心理健康教育的主阵地，课堂教学是心理健康教育的渠道，心理健康教育可在学科教学过程中进行有机渗透，使之促进学科教学，提高学生的学习效率，从而提高教育教学质量。本文就学生在学习物理过程中常见的几种不良心理进行探讨，谈谈在物理教学中如何渗透心理健康教育。     

论大学理科教学中的德育渗透

在理科教学中，创设有效的途径、寻求适宜的切入点，寓思想品德教育于学科知识教学之中，在当前有着重要的意义。通过对学生的问卷分析，从教师、教材、教学方法、实践教学四个方面，对如何在理科教学中渗透德育进行了论述。     

浅谈案例教学法在技校德育教学中的应用

在《德育》课教学过程中，教师要顺应教材改革的要求，依据教学目的、教学内容、学生情况来确定自己的教学方法．案例教学可以取得学生参与、师生互动的教学效果，是目前技校《德育》教学过程中常用的一种教学方法．