谈教师素质与素质教育

<正> 我们的教育主要是提高国民素质,而素质的提高首先应体现在教师素质的提高,即业务素质和育人素质的提高。正象第斯多惠说的那样:“教师本人是学校里最重要的师表,是直观的最有效教益的模范,是学生最活生生的榜样。”教师本身只有具备了体会和体验生活、艺术的美才能在学生身上培养出这种品质;才能达到提高学生的素质的目标,进而达到提高我们国民的素质。因此新时代的素质教育首先向教师提出了提高素质的要求。”     

培养思维品质,提高师范生素质

“素质教育”就是以提高人的全面素质为主的一种教育活动．人的素质与人的知识、能力一样,是可以通过后天学习与实践得以培养、改造和提高的．数学是思维活动的过程,数学教学是数学思堆活动的教学．由于学生思维的积极性和主动性有赖教师的循循善诱,精心启发,所以培养师范生良好的思维品质并且提高他们的综合素质对高等师范教育来说是必不可少的。     

现代教育技术与教师的可持续发展

教师的可持续发展是教育的可持续发展和学生的可持续发展的重要保证。现代教育技术不仅促进了教师地位与角色的改变，而且以其丰富的内涵和强大的功能，也成为促进教师可持续发展的重要媒介和有力工具。通过学习和运用现代教育技术，可以提高教师的综合素质，提高教师的可持续发展能力。而教师的可持续发展反过来也会有助于现代教育技术的进一步应用和发展。     

素质教育与教师素质的自我完善

教育教学活动说到底是培养教育人－以人育人,以人的素质来培养人的素质的活动。素质教育是一种旨在促进人的素质发展。提高人的素质发展质量和水平的教育活动。高素质的教师是推进素质教育的关键。提高教师的素质水平仅仅靠各级各类的师资进修,培训是远远不够的,最根本的还是要调动教师本人的主观能动性,靠教师自觉地不断加强自我教育,充实完善自己来完成。教育人的人必然首先成为教育自己的人;教会别人学习的人,自己必须更会学习。     

教好物理学科,提高学生的科技素质

物理学难学是许多学生的一个通病,如何来解决这个通病,来提高学生的科技素质,是我们物理教育工作者研究的重要课题。我在几十年的物理教育工作中总结了二点经验:一是要引导好学生重视物理这门学科;二是指导学生学习好物理这门学科。我想看了这篇文章后会给同行门一些启迪。     

刍议"两课"教师的人文素质

高校“两课”教师的人文素质如何直接关系到学生思想政治教育的效果,“两课”教师应从思想认识、教育信仰、人格修养等方面提高人文素质,高校也应为教师人文素质提高创造条件。     

普及性音乐素质教育中的评估标准及强化措施

由探索“素质”的词义人手论述“音乐素质”的内涵,针对音乐学习与教育中的某些现实问题进行探讨,强调后天的教育和学习对于提高音乐素质的意义和作用;尝试提出适合于普通高校学生实际的音乐素质评估最低标准;提出强化学生音乐素质的若干措施。     

物理“目标-导学”课堂教学法的实践探索

0．引言 新课程标准指出：“物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标”,“培养学生终身的探索乐趣,良好的思维习惯和初步的科学实践能力”。而目前学校教学中,以教师为中心的课堂教学是教学的主要模式,学生学习的大部分知识和技能都是在课堂上获得的。     

素质教育下的教师素质刍议

素质教育现正处于“高原期”，如何方能突破这一让人们感到困惑的状态？笔者认为关键在于建立一支具有高素质的师资队伍。而提高教师素质最为重要的又在于改变教师陈旧的教育观念，要使教师成为真正的教育者和教改参与者。     

初中物理教学浅谈

随着教育改革的不断深入，通过新课程的培训和学习，广大教师对新思想、新理念，新方法有了新的认识，综合素质已有了明显的提高。那么怎样把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用、大面积提高学习成绩呢？这是摆在我们面前的重要课题，我认为要做好以下几点。     

用爱心点燃学困生的希望之火

在教育教学中，最令教师们伤神的问题莫过于学困生的转化工作。每所学校、每个班级都会有一些学习基础较差的学生。要提高全体学生的综合素质，做好转化学困生的工作显得十分迫切而又重要。作为教师，我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。     

物理实验改革与物理师范生综合素质的提升

改进和设计物理实验对提升师范生综合素质的作用主要体现在以下三方面:一是可促使物理师范生形成良好思想素质和心理素质;二是可促使物理师范生学习物理教育科学知识;三是可促使物理师范生提升科研素质.改进和设计物理实验的过程是一种手脑并用的、能动的实践活动,它通过促进物理师范生手脑的协调发展,多方面地锻炼学生,从而提高其综合素质.     

高师学生心理素质培养的意义与设想

谈到教师的素质，很多人会自然地用“德、才、学、识”四个字来归纳。确实，我们应该承认这四方面在教师素质结构中的重要地位。但是，教师的素质结构，还应置于人才素质的整体系统中进行考察。教师作为实施教育工作的专门人才，其素质的构成还要受到他们所要培养的人(学生)、     

情感教育在医学院校药理教学中的应用策略

情感是认知的产物,在学习活动中,发挥定向、启动、调节和维持的作用。在药理教学中,教师辅以情感教育,结合专业知识、专业技能,让学生处于主体地位,培养学生的乐学情感,既可以使师生关系融洽,又可以培养学生健全的人格,亦可以提高学生综合素质,所以情感教育是当今教学中不可或缺的重要手段之一。     

关于在实验课中培养大学生创新素质的思考

素质教育是高等教育的一个重要课题，创新素质则是素质教育的重点，如何在高校的实验课中培养大学生的创新素质值得思考，应该转变学生与教师的教育教学观念，构建适应时代发展要求的具有相对独立的实验教学体系，通过积极主动的学习，提高学生创新能力。     

也谈“三性”管理模式在大学中的作用

通过科学的管理达到提高大学生综合素质的目的,是多年来大学教育的重要研究课题。“三性”教育由于具有针对性和较强的可操作性,对于解决当前大学生思想教育中所遇到的问题,对于提高学生的综合素质都起到重要作用。     

让我们永铸师魂

教师要全面实施素质教育,其关键是提高教师的素质。文章从四个方面阐述了教师的素质：树立“以人为本”的教育思想,以满腔的热忱去爱学生;以广博的知识充实自己,用科学精神武装自己;造就独立的现代人格,展露独有的师德魅力;让有限生命投入到无限的教育事业中去。教师面向新世纪。努力提高师德修养,注重德能统一,持之以恒。     

学生基本人格素质的培养

素质教育是“以人为本”的教育，是遵循社会发展客观要求和学生成长内在规律来提高学生素质、促进学生健康、全面和谐发展的教育，坚持“以人为本”的最根本的一务，就是要承认人的主体性，尊重人的主体性，通过开发和调动人的主体性来积极地促进人的健康成长。本文通过自己的教学体验，从三个方面讲述如何培养学生的基本人格素质，使学生形成健全的人格。     

远程开放教育下的辅导员角色和素质分析

远程开放教育下的教学模式是采取以学生自主学习为主的全新教学模式,该模式倡导的是以学生和学生自主学习为中心的教育理念,学校的所有教学活动都应围绕这一教学理念进行.这种情况下,班级辅导员的工作就显得尤为重要,辅导员要帮助学生了解开放教育的教学方式,指导学生合理安排学习时间,引导学生利用多种媒体进行学习.辅导员工作是电大教育教学管理工作的重要组成部分,是广大学员与学校和教师联系的桥梁和纽带.辅导员的素质关系到学校的发展,关系到办学的质量,辅导员素质的提高,对促进学校教育教学质量及管理水平的提高有十分重要的作用.本文旨在突出辅导员工作的重要性和辅导员自身素质存在的问题以及应具备的素质,提出提高素质的有效途径.     

科学素质培养的实践和探索

科学素质是人的整体素质的重要组成部分，全面培养学生的科学素质，是素质教育的重要内容，也是高中教育的重要任务。作为直接从事教学工作的高中信息技术课程教师怎样将素质教育具体落实到信息技术课程教学活动中去，不仅需要理论指导，更需要可操作性强而又行之有效的具体途径。