模糊算法在学校教师教学评价中的应用

针对学校教师教学评价工作的模糊性,运用模糊数学理论,给出一个教师教学评价的方法,有利于对教师进行科学的考评,为评价教学质量提供了理论依据。     

模糊算法在学校教师教学评价中的应用

针对学校教师教学评价工作的模糊性,运用模糊数学理论,给出一个教师教学评价的方法,有利于对教师进行科学的考评,为评价教学质量提供了理论依据。     

因子分析在民办高校课堂教学评价中的应用

采用因子分析对民办高校教师课堂教学质量进行评价,找出影响教学质量的关键因素,为提高民办高校教师理论教学水平及更科学地评价民办高校教师绩效提供有价值的意见。     

完善激励机制促进教师提高教学质量

教师是学校教学的主力军，实行激励制有利于促进教师提高教学质量本文仅从实行教师竞争上岗，进行教学质量跟踪，改进对教师教学的评价方式方面作一浅议     

对广州民航职业技术学院实训教学质量评价体系的探究

每一个教师都对自己的教学效果和教学质量天然的关心,好的教学质量评价体系会对教师教学质量的提高起到积极地促进作用,而不切实际的教学质量评价体系则会严重影响到教师的教学积极性,进而影响到整个学校的教学质量和声誉。本文认为,对于广州民航为在业内具备影响力的好学校。     

关联规则算法在教学评价中的研究与应用

数据挖掘作为一个新兴的、多学科交叉的应用领域,正在各行各业的以信息分析为基础的决策支持系统活动中扮演着越来越重要的角色。教学评价是一个复杂的过程,是指根据政策、法规和学校的人才培养目标、要求,运用教育评价的理论、方法和技术,对教师的素质、工作过程及工作绩效进行全面、客观、公正的价值判断的活动。本文结合江苏联合职业技术学院无锡旅游商贸分院实际,提出了一套教师教学评价指标体系,在此基础上设计并实现了江苏联合职业技术学院无锡旅游商贸分院教学质量评价系统。     

定性与定量相结合,科学地进行课堂教学评价

课堂教学是教学工作的主渠道，课堂教学的质量直接影响着教学质量。因此，各级各类学校均对教师的课堂教学给予足够的重视。“优质课评选”、“青年教师课堂教学优秀奖”等活动频繁地出现在大学校园，也是学校改革中引入竞争机制、优化环境、培养和选拔优秀人才的良好举措。科学地评价课堂教学，可以评价教学质量，促进课程建设，促进教学管理的改进；可以促进教与学双方的提高和进步，为教师提供教学反馈信息，促使教师教学观念和教学方法的改革，增加教师对教学工作的投入，迅速地提高教学质量，如何科学地进行课堂教学评价，自然成为教学…     

完善激励机制促进教师提高教学质量

教师是学校教学的主力军，实行激励制有利于促进教师提高教学质量，本文仅从实行教师竞争上岗，进行教学质量跟踪，改进教师教学的评价方式方面作一浅议。     

高校教师教学质量模糊综合评价模型研究

基于模糊数学理论,运用模糊综合评价原理,构建教师教学质量模糊综合评价模型。为各级各类学校的教师教学质量评价提供参考,为开发教师教学质量评价软件系统奠定基础,并可推广应用到"学生能力评价"、"课程评价"等其他教学相关综合评价中去。     

课堂教学质量网络评价系统

基于面向对象的编程技术、数据库技术、教学评价体系等开发了教学质量网络评价系统,为学校提高教学质量和教学管理工作以及对教师考核提供数据和技术支持.     

文山师专学生网上评教分析

学生评教是文山师专课程教学质量的重要评价方式之一,通过对学校2006—2007学年第二学期学生网上评教的数据汇总,对学生评教的结果进行统计分析,了解学校教师教学的基本情况,发现教师教学质量和学生网上评教存在的问题,提出改进意见,为学校教学质量的提高提供参考性建议。     

教学质量评价的心理及调控

教育评价是对教育目标及其价值判断的系统调查,为教育决策提供依据的过程。教师的教学质量评价是依据一定的教育目标的标准,制定科学的评价指标体系,通过系统地收集教师的教学活动信息,准确地了解实际情况,进行科学分析,对教学工作质量作出价值判断,为改进教学工作提供真实可靠的依据。教师教学的质量如何直接关系到学校为社会培养人才的质量。我校自1996年开始进行教师教学质量评价工作。本文就评价过程中评价组织者、评价者和被评者出现的心理现象及如何调控做一论述。     

量子粒子群算法在高职院校教学质量评价系统中的应用

教学评价系统是对教学质量的全面管理,对教师教学质量评价的一个重要手段。针对无锡交通高等职业学校教学质量评价还停留在手工操作完成的基础上,开展适合本校特点的教学质量评价系统的研究。通过引入量子粒子群算法进行评价尝试,对比传统的评价方法,提出基于量子行为粒子群算法应用于教学质量的评价方法的模型。实验结果表明：通过量子粒子群算法应用于评价方法实践,拓宽了高职教育改革与发展的新思路、新举措,促进了教师进一步明确自己的职责,营造人人关心教学质量的良好氛围。     

基于评教文本挖掘的高校教学质量评价指标构建与应用

学生评教既是保障教学质量的重要活动,又是高校进行教学质量评价的主要手段。为提高教学评价效果,为授课教师和教学管理部门提供更有参考性的评教结果,区别于主要基于学生结构化评分数据进行的定量研究和基于非结构化评教文本数据进行的定性研究,基于大数据评教文本挖掘的研究方式被提上研究议程。以学生主观评语和客观评分两方面的评教数据为研究对象,采用层次分析法构建基于评教文本挖掘的高校教学质量评价指标体系,并通过线性回归方法对指标体系的科学性进行实证检验和应用分析。研究发现,海量学生评教数据兼具学术研究价值和实践指导意义。通过对学生评教文本进行挖掘和分析,以有效获取评教数据中的关键信息,如教师的教学态度、教学内容、教学能力、教学方法和教学效果等。基于层次分析法构建的5个维度23个层级的高校教学质量评价指标体系,能够较为全面、准确地利用学生评教数据对本科教学质量进行评价和解释。多元线性回归分析结果显示,该指标体系不仅能够了解学生重点关注的维度、预测学生评价分数并揭示教师教学质量与各个评价维度之间的关系,还可以应用于各类教师的教学质量评价,从而为教师提供精细化的教学诊断,为学校进行科学的教学管理决策提供数据...     

基于Web的教师教学质量评价管理系统的设计

本文通过对传统评教与网上评教的比较,针对学校现行的教师教学质量评价体系,利用.net开发平台,用C#语言、ADO.net数据库访问技术,设计了一个基于Web的教师教学质量评价管理系统,从而更有效地对教师教学质量进行评价。     

高职院校教学质量多元化评价研究

高职院校提高整体办学水平,增强学校竞争能力,确保教育教学质量的关键是建立科学的、全面的、操作性强的教育教学质量监控与评价体系,确立监控指标,对学生、教师、课程等方面进行系统地评价,从而不断提高高职教育教学质量,使高职教育教学更有特色,更具有吸引力和生命力.     

教学质量多目标评价方法的研究及应用

针对课程教学全过程的特点对课程教学质量进行科学评价是教学改革的重要任务。提出基于惩罚因子的层次分析法建立课程教学质量多目标评价模型,采用学生评教数据、教师评学数据和课堂考勤提问等授课过程中的大量客观数据,利用层次分析法将教学质量量化,并采用惩罚因子对评价结果进行修正,对课程的教学质量进行综合评估,从而为课程教学的改革提供决策支持。将评价模型运用于课程教学过程化管理平台,对三个学院的37名教师和2100名学生的课程教学质量进行了评估实验,结果表明,基于惩罚因子的层次分析法的课程教学质量多目标评价方法能够客观、科学地反映教师的课程教学质量。     

基于网络的教学质量评价模式的探索研究

教学质量的评价是学校对教学监控的手段之一,是教学评价过程中的一个重要环节．本文对教学质量网络评价模式与传统的以问卷为主的教学质量评价模式相比较,对基于网络的教学质量评价模式的方法、优势以及推行的意义和价值进行了探索研究．     

聚类分析在教学评价中的应用

结合三门峡职业技术学院课堂教学质量评价中的实际数据,应用K-means算法对学院教师教学评价结果进行聚类挖掘,得出教学评价结果的四大类及教师间教学质量的差异,为学院教务管理部门提高教师的教学质量、优化教师队伍提供了参考.     

高等学校教学信息双向反馈体系的构建

建立科学有效的教学信息反馈体系，是保证学校教学质量不断提高的重要手段。通过引入以学生为主体面向教师的教学质量评价机制和由教师主导面向学生的形成性评价机制，构建了高等学校教学信息双向反馈体系。