工科院校高等数学分层教学问题研究——以湖北工程学院为例

高等数学的教与学一直都是困扰工科院校师生的一个无法回避的难题。通过对高等数学教学现状的分析,探讨了高等数学分层教学的必要性;以湖北工程学院为例阐述了分层教学的设计、实施方案和实施成效,并根据调查数据对高等数学分层教学的设计实施给出了相应的建议。     

谈高等数学在民办高校中的分层教学理论

针对目前民办高校的生源质量情况，体现“因材施教”的教学原则，该文对高等数学课程进行了分层教学理论分析，论述了高等数学进行分层教学的必要性，探索了符合高等数学教学规律的分层教学方法。实践证明，分层教学是处理个体差异等问题的有效途径，实施分层教学能使不同层次的学生在学习兴趣、学习成绩及思维能力等方面都有不同程度的提高。     

对高等数学分层教学的探讨

随着高校的不断扩大招生,学生的数学基础差异性日趋变大,高等数学基础课分层教学成必然趋势。分层教学就是根据学生对数学掌握的程度和兴趣将学生分成不同层次进行施教。文章讨论了高等数学分层教学的理念和模式,并结合实践介绍了数学分层教学的实施办法。     

《高等数学》课程分层教学探索

大众化教育和高校扩招的新形势,使得《高等数学》课程的分层教学势在必行。结合我校《高等数学》的教学实际,对《高等数学》课程分层教学的内涵、指导原则、实践内容和具体对策进行了系统的阐述,这对改进扩招后《高等数学》课程的教学有一定的借鉴作用。     

高等数学分层教学改革及实践

本文根据高等数学课程教学方法改革的目标,提出了分层教学法的应用价值和培养理念,根据学生的数学基础、学习的主动性,在学生中间开展分层次教学的实践.研究发现分层教学对于高等数学的学习有着非常优秀的指导价值,因此就如何在数学教学中分层教学进行分析和探讨,为高等院校的数学教学提供一种思路.     

对高等数学分层教学的探讨

随着高校的不断扩大招生，学生的数学基础差异性日趋变大，高等数学基础课分层教学成必然趋势。分层教学就是根据学生对数学掌握的程度和兴趣将学生分成不同层次进行施教。文章讨论了高等数学分层教学的理念和模式，并结合实践介绍了数学分屡教学的实施办法。     

谈经济类院校的数学分层教学

高校数学作为一门重要的基础课程,本文深入探讨高等数学分层教学的必要性,阐述了分层教学的理念、对学生进行分层的标准和我校实施方法,并探讨了分层教学存在的问题。     

分层选课法在高等数学教学中的实施

高等教育从精英教育进入到大众教育的时代，学生的数学素质存在较大差异，如何使高等数学教育既符合高等教育人才培养对高等数学的共性要求，又能满足各专业学习的个性需求。本文从高等数学教与学的现状分析，给出了分层选课教学的必要性与理论依据，并提出了分层选课教学具体的实施方案。     

高职院校高等数学分层次教学的实施

由于高职学生数学基础参差不齐,使高等数学课程的教学难度越来越大,本着因材施教的原则,本文对高职高等数学实施分层教学进行了几个方面探讨.     

高等数学课程分层教学之我见

高等数学是各高等学校必修的基础课程,由于传统教学方式的不足与存在的弊端,因此对高等数学教学改革势在必行.本文就高等数学课程分层教学做出了以下分析.     

试论高职数学分层教学的实施

实施高等数学分层教学试点工作三年来,在不同的阶段,通过教育统计学理论对实验数据进行检验分析,得到统计推断。并由统计推断来说明分层教学优于非分层教学。     

《高等数学》课程实施分层教学的初探与实践

本文对分层教学模式的含义和实施根据做了具体的介绍,结合我校《高等数学》课程分层教学的改革实践,初步探讨了分层教学实施程序、取得的初步成效和今后的改进方向。     

浅谈高等数学分层合作式教学

高等数学课程对学生的知识能力和科学素质的培养有着重要且不可替代的作用,教学必须面对生源情况、人才培养目标以及社会需求等方面的差异,理论和实践证明了分层合作式教学模式在高等数学的教学和学习方面的有效性。     

高等数学分层教学模式探索

随高校招生规模的不断扩大,出现生源质量层次不齐,学生素质有所下降的问题,原有班级的授课制已经不能满足高等数学教学发展要求。为适应这一变化,许多高校采用分层教学模式,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性和主动性,满足不同层次学生的学习需要,达到因材施教的教学效果。文章阐述高等数学分层教学的背景和具体方案,并根据自身多年教学改革的实践和经验,提出分层教学的实施建议。     

高等数学课程分层教学改革的探讨

该文根据笔者多年来高等数学的教学经验,对高等数学分层教学改革方法进行了研究,分析了高等数学课程分层教学教育的意义,从如何重新制定课程培养目标、如何修改教学大纲、如何试行改革方法以及教学安排方面提出切实可行的措施。该文积极倡导因材施教,以及研究型人才和应用型人才分层教学的理念,探索教学出一条改革的新思路,更加符合当代的教学实际情况。     

《概率论与数理统计》课程分层教学模式研究

随着高等教育逐步由精英教育向大众教育转化,学生程度参差不齐,两极分化日益严重,给教学尤其是课堂教学质量带来了严峻的挑战,而分层教学是解决两极分化问题的一个有效途径。本文将在我院《高等数学》课程实施班内分层教学改革的基础上,对《概率沦与数理统计》课程进行系内分层教学改革研究,给出分层教学的目的及意义,阐述分层教学的理论依据、实施过程及应注意的问题。     

浅谈高等教学教学方法

高等数学是大学生学习的一个重要环节.文章主要探讨高等数学教学方法:多媒体教学与板书教学相结合;分层教学,优化教学内容;启发与总结式教学方法相结合;提纲式预习法与师生互动相结合.通过这些方法的应用,提高高等数学教学质量,提高学生的学习素质.     

高等数学理论教学过程考核分层的几点探讨

近年来由于高校扩招等因素的影响,导致高职院校生源层次素质参差不齐。由精英教育转向大众教育,高等数学分层次教学是适应高等教育形势这一变化的有效举措,本文将从高等数学这门课程理论教学过程考核分层方面做几点探讨。     

高等数学分层教学的探索与实践

高等数学是高职高专院校理工类和经济管理类学生必修的一门公共基础课程,同时作为学生学习后续课程的基础与工具,更是必不可少的。本文根据高等数学的课程特点,面向专业需求,从分层次教学的必要性、分层次教学模式的实践及其辅助资源等方面,对高等数学教学模式进行改革,实施分层教学的探索与实践。     

浅谈高等数学教学方法

高等数学是大学生学习的一个重要环节。文章主要探讨高等数学教学方法：多媒体教学与板书教学相结合;分层教学,优化教学内容;启发与总结式教学方法相结合;提纲式预习法与师生互动相结合。通过这些方法的应用,提高高等数学教学质量,提高学生的学习素质。