基于知识网格的图书馆知识管理探讨

知识网格作为知识管理的前沿技术,应该为人们所关注。本文介绍了知识网格的概念、特征及核心问题;讨论了图书馆知识管理概念及内容;分析了知识网格的应用为图书馆知识管理所带来的一系列变化。     

促进大学新生尽快适应大学生活的研究

大学期间是积累知识、塑造个人修养的重要时期。新生刚入学时,由于周围环境的变化、教学方式的改变,感觉到很多的不适应。本文从所遇到的问题、产生问题的原因以及如何解决问题三个方面入手,帮助新生们尽快适应新环境。     

基于知识网格的图书馆知识管理探讨

知识网格作为知识管理的前沿技术,应该为人们所关注.本文介绍了知识网格的概念、特征及核心问题;讨论了图书馆知识管理概念及内容;分析了知识网格的应用为图书馆知识管理所带来的一系列变化.     

电子档案管理的特殊性与电子档案管理队伍的建设

本文从电子档案管理的特殊性,以及所要求的电子档案管理人员所具备的知识技能和管理人员队伍建设进行了论述。     

知识创新工程及其制度改革

本文从我国中国科学院“知识创新工程”的由来、基本内容出发,指出了知识创新工程在制度上的改革,说明了“知识创新工程”对我国科技体制创新所产生的作用。     

运用成语进行古汉语知识教学

本文从音节构词、词义变化、词类活用和语序等四个方面,论述了怎样运用成语这一语言材料进行古代汉语知识的教学问题.     

基于新课程理念的中学英语词汇教学策略

词汇是语言的基础。在英语教学中,词汇既指单词,也指短语、成语等语段单位。词汇知识分为内部知识和外部知识,包括词汇的定义概念,及词汇所承载的各种涵义和社会文化信息。本文从词汇教学的重要性入手,以词汇的内部知识和外部知识为基础,提出了优化词汇教学大纲的策略。     

武术速学法

本文根据大学生所具备的知识和能力 ,从模仿、基础训练、图解知识、创新等几个方面较全面的介绍学习、掌握武术的方法与基本知识。它对指导大学生课堂学习或自学武术 ,培养自学能力可提供一点帮助     

知识创新工程及其制度改革

本文从我国中国科学院"知识创新工程"的由来、基本内容出发,指出了知识创新工程在制度上的改革,说明了"知识创新工程"对我国科技体制创新所产生的作用.     

论图书馆之“数字变局”

随着人类社会向信息化时代迈进,纸质媒介上的知识变成了数字媒介上的知识,图书馆作为知识公共服务机构,也正发生着革命性的变化。本文通过展望图书馆数字化趋势,来分析今后数字图书馆管理以及服务的特点,并图书馆数字化所引发的矛盾以及应对策略。     

基于特征空间嵌入的对比知识蒸馏算法

因能有效地压缩卷积神经网络模型,知识蒸馏在深度学习领域备受关注。然而,经典知识蒸馏算法在进行知识迁移时,只利用了单个样本的信息,忽略了样本间关系的重要性,算法性能欠佳。为了提高知识蒸馏算法知识迁移的效率和性能,文中提出了一种基于特征空间嵌入的对比知识蒸馏（FSECD）算法。该算法采用批次内构建策略,将学生模型的输出特征嵌入到教师模型特征空间中,使得每个学生模型的输出特征和教师模型输出的N个特征构成N个对比对。每个对比对中,教师模型的输出特征是已优化、固定的,学生模型的输出特征是待优化、可调优的。在训练过程中,FSECD缩小正对比对的距离并扩大负对比对的距离,使得学生模型可感知并学习教师模型输出特征的样本间关系,进而实现教师模型知识向学生模型的迁移。在CIFAR-100和ImageNet数据集上对不同师生网络架构进行的实验结果表明,与其他主流蒸馏算法相比,FSECD算法在不需要额外的网络结构和数据的情况下,显著提升了性能,进一步证明了样本间关系在知识蒸馏中的重要性。     

工业设计课程实践教学探讨

工业设计作为一个新兴的交叉性学科,应用性极强,面对不断变化的社会需求,如何结合本学科的特点,更新教育观念,深化教育改革,是摆在工业设计教育界面前的一个亟待解决的问题。本文从合理知识结构、学生能力培养与创新教育、加强教师队伍建设三个方面阐述工业设计教育问题。     

后现代课程观与教师角色转变

现代课程观认为知识是预设的、可确定的,教师只是知识的传递者;多尔认为后现代课程具有构建性与非线性特点,课程在开放的、互动的、共同的对话中形成与发展,师生是平等的,只是"平等中的首席",教师的作用以另一种更重要的形式出现,主要体现在四个方面:课程网络的开发者、教学过程的反思者、学生学习的促进者、社区课堂的协调者。     

智慧型教师 会学习的教师——教学活动的实践本质与教师智慧的意蕴

教师的教学过程在本质上是一种＂实践性＂的活动。作为一种实践,教学活动具有＂生成性＂、＂反思性＂和＂发展性＂的特点。因此,从本质上说来,＂智慧型＂的提法,不应当只是停留在对教师应当具备何种品质的终极评述之上,而应当描述的是教师在了解教学活动实践性特点的基础上,视自己的专业知识和专业技能处于不断地发展中,并试图不断地接受新知识,并付诸实践,再通过反思来改善自己教学实践。从这个意义来讲,智慧型的教师应当是指＂会学习的教师＂。＂会学习＂的提法既符合终身学习理念下的教师专业发展的思想,也符合新课程改革的基本理念。     

存在主义视野中的陶冶思想及其教育学意蕴——雅斯贝尔斯著作《什么是教育》解读

存在主义哲学自称是一种尊重人的个性和自由的哲学.以存在主义哲学为理论基础的陶冶思想对当今的教育理论与实践仍然折射出鲜活的时代气息.陶冶思想的教育学意蕴表现在学习目的、学习方式、学习内容、师生关系、学习过程等诸多方面.     

ISD要素分析和“普适—自建构模型”搭建——兼论ISD中教师分析的缺失

从教学系统的要素分析出发,对ISD过程的要素进行了界定和归纳。指出传统ISD过程模型中“教师分析”的缺失。讨论了教师分析对ISD过程模型的回归及其分析内容、方法和过程。提出了“普适—自建构”思想并建立了模型。     

试论大学生体育意识的培养

通过对普通高校大学生体育观的分析,指出体育教师在教学中应充分发挥其主导性的作用,培养学生主动参与体育锻炼的积极性,树立学生终身体育观,以培养既有丰富的知识,又有强健体魄的大学生.     

人本教育视野下高校足球教学改革——基于教师和学生的视角

人本教育的理念就是要提倡以人为本,关注人的发展,挖掘人的全面能力.高校足球教学改革应该确定人本教育的地位,并从教师角色多样化、教师评价系统化的途径确定以教师为本的办学理念,从重视学生自身能力的发掘、调整传授知识与培养技能的比重、提倡以学生为本的课程设置的途径确定以学生为本的教学理念,全面推进高校足球教学的改革.     

实践美学的哲学语境分析

通过对《巴黎手稿》等马克思早期文本思想资源的深度发掘,实践关学为自己设定了一个独特的哲学语境：它以实践观念构建本体论基础,又在本体论基础上逻辑必然地确立起主体的价值向度。从这个意义上讲,实践关学本质上就是人学美学,后实践美学对实践美学的“超越”和新实践美学对实践关学的“突破”,其实都是在实践美学所设定的独特哲学语境中进行的。     

数学教学设计的新视角——基于“萌生数学思想”的研究

萌生数学思想的教学设计需要教师理解数学知识,从知识中发掘数学思想,经由创新性教学活动,将这种思想在课堂上引导学生再一次地萌生出来.文章通过"方程的根与函数的零点"知识点的教学例子,具体地说明了教师二次开发数学教材的意义,并且为萌生数学思想的教学设计方式与过程提供一项示范性的课例.