|
|||||
|
|
| 数学教学设计的新视角——基于“萌生数学思想”的研究 | |
| 引用本文： | 张昆,高学华,朱学道.数学教学设计的新视角——基于“萌生数学思想”的研究[J].淮北煤炭师范学院学报(自然科学版),2014(2):22-26. |
| 作者姓名： | 张昆 高学华 朱学道 |
| 作者单位： | 淮北师范大学数学科学学院,安徽淮北235000 |
| 基金项目： | 基金项目：淮北师范大学校级质量工程一般课题（jy13228） |
| 摘 要： | 萌生数学思想的教学设计需要教师理解数学知识,从知识中发掘数学思想,经由创新性教学活动,将这种思想在课堂上引导学生再一次地萌生出来.文章通过"方程的根与函数的零点"知识点的教学例子,具体地说明了教师二次开发数学教材的意义,并且为萌生数学思想的教学设计方式与过程提供一项示范性的课例. |
| 关 键 词： | 萌生数学思想 数学教学设计 数学教学目标 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |