借代义和借代辞格

借代义是词义的一种修辞式派生方式,属词语的固有义项之一,一般在辞书中也可查找到。借代辞格是一种修辞手段,是临时的、言语的。二者有联系,更有显著的区别。几种通行的现代汉语教材在讲借代辞格时,所举例子都有把借代义误作为借代辞格的现象,混淆了二者的区别,不利于正确认识借代义和借代辞格。     

借代辞格分类新论

借代是汉语修辞中的一个重要的传统辞格,本文对借代辞格分类进行分析总结,并根据借体和本体关系的密切程度将其分层,探讨新的分类标准。     

比喻是一种修辞格吗?——兼论修辞格的定义

对比喻的辞格身份提出了质疑。文章认为根据现行的辞格定义,比喻不是辞格,因为比喻不符合辞格定义的双重标准———特定的表达效果和特定的表现形式。比喻没有形式标记。文章指出如要把比喻当作辞格,就必须修改辞格的定义。     

比喻是一种修辞格吗？－兼论修辞格的定义

对比喻的辞格身份提出了质疑。文章认为根据现行的辞格定义，比喻不是辞格，因为比喻不符合辞格定义的双重标准－特定的表达效果和特定的表现形式。比喻没有形式标记。文章指出如要把比喻当作辞格，就必须修改辞格的定义。     

借代的定义和分类辨析

关于借代的定义和分类，前人多有论述，但仍存疏漏之处，应该加以补充和修改。     

公共用语辞格运用现状调查——以湖南省邵阳市为例

通过实地调查,文章对湖南省邵阳市公共用语的辞格运用现状进行了较全面的分析。邵阳市公共用语的辞格运用分为两种基本形式,一是单独运用,二是综合运用。涉及到的主要辞格有比喻、双关、对偶、引用、拟人、粘连、对比、排比、借代等。邵阳市公共用语辞格运用存在诸如滥用辞格等一些问题。针对这些问题,我们应该采取可行性策略。     

概念定义的一种重要方法——度量定义

概念的属加种差定义与语词定义是两种精典概念定义方法。但在自然科学领域里 ,大量的概念定义既不是属加种差定义 ,也不是语词定义。本文中 ,作者提出度量定义作为概念定义的一种重要方法 ,并分析 T度量定义的特点。　　 1、概念的真实定义给一个概念下定义就是用简练的语句将这个概念的内涵即概念所反映对象的特有属性或本质属性揭示出来。怎样给概念下定义 ?普通逻辑提供概念第一类下定义的方法即属加种差定义 (真实定义 )法 ,是最常用的方法。用这种方法给概念下定义时 ,首先找出被定义概念的邻近的属 ;然后把被定义概念所反映的这一种…     

数学定义的“双向叙述”

数学定义是教学概念的充分与必要条件,一般教材对数学定义的叙述都是以充分条件的形式出现的,本文称为“顺向叙述”．实际上对数学概念的定义也可以以必要条件的形式出现,本文称为“逆向叙述”．对数学定义既进行“顺向叙述”,又进行“逆向叙述”,可称为数学定义的“双向叙述”．本文指出了对数学定义进行“双向叙述”的意义,并结合具体例证,介绍了数学定义“双向叙述”的一般方法．     

借代辞格产生动因浅探

语言是一种认知活动,人类对客观事物的认知方式影响着语义结构和语言的表达,借代作为一种修辞手段,它的构建和理解同样跟人类的认知方式有着很大的联系.文章试图从人类的认知方式--原型模型、转喻及心理语境等方面考察借代辞格产生的动因.     

对电子商务定义的探讨

对于电子商务这一新生事物,不同的国家和组织往往有不同的认识角度和理解,有的理解甚至有较大的差异,因此目前为止对这一概念还没有一个很权威的定义。本文从多个角度对电子商务的概念进行分析,从而提出对电子商务概念较为合理的定义和对其内涵的描述。     

数列极限定义的教学设计

极限是高等数学的基础,是高等数学中最重要的概念之一,而极限定义中的符号关系复杂,不易理解,如何使学生理解极限的概念成为教学的重点和难点。本文对数列极限定义教学过程的设计进行了说明。     

回到定义中去

解数学题,人们往往习惯于应用定理和公式,通过定理的演绎进行推理,把公式变形进行计算,而不习惯应用定义(概念)直接进行解题.殊不知定理、公式的基本出发点还在定义(征念)上.中学教学中许多问题可以直接应用定义来解显得简捷自然且有利于加深学生对概念的理解,培养他们灵活解题能力.     

兴奋剂定义的研究

运用文献资料法、归纳法等方法对兴奋剂的定义进行研究，得出如下结论。体育运动中使用的“兴奋剂”是一个约定俗成的概念，并处于不断变化发展之中，给兴奋剂下一个内涵确切的定义具有一定的困难。国际体育组织从外延角度对“使用兴奋剂”进行界定，并随实践发展对“使用兴奋剂”进行重新界定。最后，对兴奋剂定义作补充说明以加深人们对兴奋剂的理解。     

物理教学中定义的运用与讨论

物理概念是描述物理规律的基础,定义能够明确概念的内涵和外延.针对物理教学中概念理解与运用的典型问题,以电流强度、自由能、熵和矢量导数为例,剖析了问题存在的原因,并运用相应的定义和定义式对这些问题进行了具体的解答,给出相同类型其他问题的解决方法.在此基础上说明定义在物理教学中的重要性,给出概念教学的一些建议和方法,以促进学生对概念的理解与运用,增强分析解决问题的能力.     

液体表面张力定义浅谈

本文对现行热学和热力学教材中有关液体表面张力的两种定义形式进行了讨论,指出液体表面张力应给予定量定义,它是一种广义力,应区别表面张力和液体表面上一给定线段作用的表面张力这两个概念。定义表面张力时应对表面张力的方向进行说明。     

电动势定义初析

从一个问题引入电动势的定义,由电源电动势的定义ε=(?)E非静d1(导体回路)到电动势概念的推广(?)。从而对电动势的概念加以深入分析理解。     

自感系数定义辨析

自感系数是电磁感应现象中的重要概念，关于它的定义可归内为静态定义，动态定义和能量定义，通过对这3种定义的物理实质和适用范围的分析，说明了能量定义是自感系数的较为严格的的普适的定义式。     

时间的操作定义

关于时间是什么？牛顿在《自然哲学的数学原理》一书中对“绝对时间”给出了一个描述,爱因斯坦没有给“相对论时间”下过定义,所以到目前为止,还没有一个统一的时间定义。无论是牛顿的时间还是爱因斯坦的时间都需要用他们建立的整个理论体系去理解时间的含义,这样的结果导致普通人理解物理时间概念的困难．本文试图给时间下一个操作定义,以弥补关于时间概念在认识论上的不足。并用相关实验说明定义的正确性,最后用新的时间定义重新分析了相对论运动时钟变慢的物理原因。     

对谐振电路品质因数定义的再认识

对谐振电路品质因数已有的几种定义进行了讨论,这些定义存在着适用范围不普遍、物理概念不够严谨的情况.因此提出品质因数的新定义:品质因数等于谐振电路的电感或电容储能的峰值与谐振电路在一个周期消耗的能量之比的2π倍.这个定义的物理概念清晰严谨,应用方便,适用于线性谐振电路品质因数的计算.并用这个新定义计算了RL与C并联谐振电路的品质因数,讨论了几种计算方法.     

关于道德定义争论的数学思维

道德定义是我国伦理学界长期争论而至今仍未解决的问题。对此本文进行了数学方面的思辨。认为要寻求一个统一的道德的定义,首先就必须要证明是否存在这样一个统一的道德定义。并针对伦理学中对概念下定义的不准确之处,从数学中采用“等价命题”给概念下定义的方法,提出了伦理学引入数学思想、方法的必要性。