浅议“电动势”概念的三种定义方式

电学的基本概念在《电工学》课程中占有非常重要的地位，但是，电工学中的概念非常抽象，是教学中的难点，电动势概念尤其典型，职业院校的学生更难掌握，本文通过对电动势概念的三种定义方式进行分析，试图给教师和学生研究和学习此概念提供一些帮助。     

浅谈感生电动势教学心得

从涡旋电场出发,利用电动势的定义,即单位电荷在闭合电路中移动一周时非静电力（感生电场力）的功等于电动势,引入感生电动势概念,通过例题分析讨论了感生电动势内涵及求解过程中应注意的几个关键点。     

关于“自感”和“互感”定义的探讨

现行的教科书关于“自然现象”和“自感电动势”、“互感现象”和“互感电动势”的定义存在着实质性的不一致,本文就此谈点看法,并且对“互感现象”提出一种新的定义。     

评《电池电动势的探讨》与《电池电动势再探》

电池电动势是电化学中最基本的概念。顾宏邦同志先后发表了《电池电动势的探讨》与《电池电动势再探》两篇论文。他试图从电化学势出发,推出了“能统一两大学派的”表达电池电动势的“新公式”,并声称该公式说明了著名电化学家Conway、以及查全性的“臆断”和“不     

电池电动势与非静电力

电池电动势由非静电力来定义，按Ｎｅｒｎｓｔ理论，非静电力是两个压强之差，本文用生观理论证明，非静电力是一虚构的概念，不能真正解释电池电动势产生的原因。     

论电动势和端电压的区别

电动势和路端电压是电学中的两个重要概念，电动势定义为把单位正电荷从负极通过电源内部移到正极时，非静电力所做的功；路端电压是静电力把单位正电荷从正极移到负极所做的功。     

化学中“电势”,“电动势”等概念辨析

讨论分析了有关电势、电动势等概念，提出了区别电动势与电位的建议。     

浅谈中学物理中的电动势和电势差

电动势与电势差是容易混淆的两个概念。电动势是表示非静电力把单位正电荷从负极经电源内部移到正极所做的功;而电势差则表示静电力把单位正电荷从电场中的某一点移到另一点所做的功。它们是完全不同的两个概念。电动势和电势差都是标量,单位都用伏特。     

动生电动势中洛伦兹力作"功"的探讨

在电磁感应现象中，动生电动势是由电荷受到洛伦兹力的作功而产生的，这与“洛伦兹力不作功”相矛盾，从而导致初学者产生了一些混淆．因此，本文试图从电动势的定义及动生电动势的计算公式出发，解释动生电动势中洛伦兹力不作功．     

探讨动生电动势与感生电动势的实质性区别

本文以若干电磁感应现象的事例出发，说明以导体的运动与否来区分动生电动势和感生电动势是不严密和不确切的。指出考察产生感应电动势的非静电力的性质是区别动生电动势和感生电动势的科学依据。     

电源电动势的理化解释和应用

电源的电动势是物理学当中的一个重要概念,一般的教材中只做简单描述,本文着重介绍电动势的来源、电极电势大小和溶液浓度的关系以及电动势在计算热力学函数、平衡常数、PH测定值以及溶液滴定过程中的一些应用。     

电源电动势与路端电压

本采用非静电力做功来定义电动势。通过比较静电力和非静电力的不同，分析直流电路中路端电压和电源电动势的关系，指出它们不同的定义及物理意义，找出它们数值上的关系。     

动生电动势的相对性

感应电动势分为动生电动势和感生电动势只具有相对的意义。由于运动的相对性以及电场和磁场的相对性，运动的导体棒，在一惯性参照系具有动生电动势，在另一惯性参照系，不仅有动生电动势还有感生电动势。     

论感生电动势和动生电动势的统一

物理界普遍认为感生电动势和动生电动势产生的原理是不同的,它们的数学表达式也不相同。本文通过对感生电动势和动生电动势的分析,阐述感生电动势和动生电动势在数学表达式上是一致的,它们产生的原理是相同的。     

电磁感应定律的相关问题的讨论

围绕电磁感应定律讨论两个问题,第一论证了感应电动势等于感生电动势与动生电动势之和是实验结论;第二阐述了依据动生电动势产生的原因,将动生电动势分为三种类型;并且通过实例进行了相关的讨论。     

动生电动势的相对性

感应电动势分为动生电动势和感生电动势只具有相对的意义.由于运动的相对性以及电场和磁场的相对性,运动的导体棒,在一惯性参照系具有动生电动势,在另一惯性参照系,不仅有动生电动势还有感生电动势.     

电磁感应与相对论

从相对论出发，讨论感生电动势，动生电动势以及动生电场的电动势的联系。     

动生电动势与感生电动势浅析

动生电动势和感生电动势理解、判断及应用是感应电动势学习中的难点,也是电磁学研究的重要内容。为此本文就动生电动势与感生电动势各自产生的机理进行辨析,指出各自特点;并进行例析,提出了在用等效法处理动生电动势与感生电动势具体问题时,应深刻认识到它们的本质有着不同,不能混淆。     

电磁学教学中几个问题的探讨

对大学物理教材中电位移矢量的定义提出了磋商建议;从动生电动势的产生过程进一步讨论了洛伦兹力的做功问题,对动生电动势的产生机理提出了新观点,洛伦兹力的分力提供了产生动生电动势的非静电力;对空心导体球外表面上的电荷分布做了简单的推导,其目的在于使学生容易理解。     

感应电动势的相对性及感生和动生电动势的关系

本文根据相对论原理讨论了动生、感生电动势的相对性。即在某一惯性参考系中认为是动生电动势,而在另一惯性参考系中有可能成为感生电动势。