《机械工程测试技术》课程理论教学的改革与创新

结合《机械工程测试技术》课程的特点和课程的传统理论教学中不足,对课程的理论教学内容、教学方法、教学手段及考评体系的改革与创新进行了探讨。在教学内容上,提出了以信号流为教学主线的教学内容优化方式和以科研保内容实时性的教学内容更新方式:在教学方法上,提出了教师主导和学生主体的新教学方法:在教学手段上,提出了多媒体+黑板+仿真+实物相结合的多元化教学手段:在考评体系上,提出平时作业+课堂讨论表现+自主考试+期末考试的新综合考评体系。     

《传感器技术及应用》课程教学的改革探索

结合《传感器技术》课程的特点及教学过程的不足,对课程的教学内容、教学方法、教学手段及考评体系的改革进行了一定探讨。在教学内容上提出以"科研项目"丰富教学内容的更新方式;在教学模式上提出"教师主导+学生主体"的教学模式;在教学手段上提出"PPT+黑板+传感器实物"相结合的教学手段;在考评体系上,提出"平时作业+课堂讨论表现+期末考试"的新综合考评体系。     

“理论-实践-理论”教学模式的尝试

结合案例教学论述了立足能力培养进行企业管理课程教学改革的新尝试，总结了以“理论－ 实践－ 理论”的教学模式，培养学生各方面的能力     

互联网金融背景下的“金融学”课程改革与实践探析

互联网金融的蓬勃发展对传统“金融学”课程的教学模式和教学方法提出了挑战。为培养适应互联网金融发展的新金融人才,有必要在高校金融课程建设中不断改革和创新教学体系和模式。文章以培养高素质高质量的新金融人才为目的,以互联网金融的深入发展为时代背景,分析了目前“金融学”课程教学的现状和存在的问题,并分别从教学内容体系、教学方法手段以及教学考核等方面提出了相应的教学改革建议。     

中国经济地理教学改革的新构造体系

在国内率先提出“中国经济地理”教学新构造体系，全面改革课程教学内容；在理论上探索按照劳动地域分工理论和区域系统论设计新体系，编制新的教学大纲；在实施新体系系教学实践中，增强了学生学习的主动性和创造性，这种教学改革和新构造体系，正带动全国高等师范院校对中国经济地理教学进行全面革新。     

物理学专业理论力学课程教学改革浅析

本文针对理论力学课程的教学目标从教学内容、教学模式、教学观念、教学方法和手段以及对教师的要求五个方面进行了探索和分析。     

《理论力学》课程教学改革探讨

结合教学实践,通过分析《理论力学》课程教学的现状与存在的问题,论述了《理论力学》课程体系和教学改革的必要性;遵循《理论力学》课程教学改革的理念,从课程的教学指导思想、教学内容、教学手段、教学方法及考核体系5个方面对具体的改革实施方案进行了探讨,提出了期望的成效。     

财务管理案例课程教学模式与方法的创新

以李心合教授的财务管理理论扩展体系为基础，结合企业实际，从模式和方法两个方面进行案例教学创新。在教学模式方面进一步丰富和发展了案例教学新功能，并提炼出八个相应财务案例；在教学方法方面提出“三阶段法”和“穿插法”两个新路径相结合。教学实践和调查问卷表明取得了良好的教学效果。     

理论力学教学改革初探

针对理论力学课程的特点及存在的问题,对理论力学课程的教学内容与体系、教学方法与教学手段等方面进行了探索与改革。通过改革,提高了课堂教学质量,使学生能够有效地掌握理论力学知识。     

高校体育理论教学模式的探讨

运用调查法、访谈法和文献资料法，对高校体育理论教学的重要性进行阐述；从高校体育理论教学的现状及存在问题入手，从体育理论教学的教学形式、教学内容、教学手段、教学评价四个方面提出体育理论课的教学模式，为高校体育教学改革提供参考。     

独立学院理论力学课程教学改革探索

本文通过笔者一线的教学经历,针对独立学院的具体情况,分析理论力学课程的教学现状,从教学内容、学习主体、教学方法、教学手段等多方面提出有效可行的课程改革建议。     

构建“理论—实践—创新”教学新模式：——改革《初等数学研究》课程的教学方法

针对高等师范《初等数学研究》课程教学方法的改革实践，提出了”理论－实践－创新”的教学新模式，并对其教学三阶段和序列结构进行了理论性阐述，为实现高等师范数学与应用数学专业的培养目标，全面培养大学生的创新能力，实践能力和创业精神提供了一个理论与实践相结合的创新性的教学模式。     

建构主义理论在C语言程序设计教学中的应用研究

概述了建构主义理论，提出了基于建构主义理论的《C语言程序设计》教学模式，通过相应的教学实例，介绍如何把建构主义理论用于《C语言程序设计》课程的教学中，给出了运用“建构主义教学法”的几个原则。     

“学用结合”育人模式及教学方法探析——以ESP理论指导下的法律英语课程教学体系建设为例

学用脱节是当下国内高校课程教学体系普遍存在的一个问题。例如，在法律服务国际化环境下，很多高校都设置了法律英语专业，开设了相应的课程，为部分学生将来从事涉外法律事务奠定基础。但由于教学目标不够明确、教学模式和教学手段单一，以及教师复合能力较为欠缺等问题，严重影响了教学效果。以ESP理论来研充和探索法律英语课程教学体系的构建，探索和创新教学模式和教学方法，可以实现互动教学模式，发挥案例教学法的优势，把课堂知识传授和实践活动结合起来，是一次成功的“学用结合”教育教学体系改革探索。     

基于MATLAB研究生“现代控制理论”课程教学模式改革与实践

"现代控制理论"是一门重要的研究生专业学位课程。该课程涉及到控制系统的模型建立、系统分析、控制器设计的基础理论。其特点是概念抽象、数学含量大,传统的教学模式难以取得好的教学效果。针对这一情况,本文从教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面设计了该课程的教学模式。在该模式中,将理论与实践教学、传统教学与现代手段教学、互动教学、自主学习以及将MATLAB引入教学有机地结合起来。通过实践该模式,大大地提高了研究生的自主学习能力、研究能力、实践能力和协作能力。总之,通过评价分析,新型教学模式取得了好的教学效果。     

i＋1输入理论的实验研究分析

本文以高中生为实验对象、以高中英语写作教学中存在的问题为模本条件，结合克拉申（s·Krashen）的“i＋1”语言输入假设理论，提出了以“背诵”为中心的“强化输入”英语写作教学模式，并对相关教学实验研究进行条件分析，尝试寻找通过统计分析对教学指导的新方法。     

独立学院材料成型及控制工程专业教学方法与手段的探讨

独立学院材料成型及控制工程专业作为高等教育机械专业的重要组成部分，在教学体系构建中实施“理论够用、强化技能”的教学思路，采取“因材施教、尊重学生个性发展”的教学模式，是重点培养“生产一线”的应用型人才的重要途径。而良好的教学方法与手段是实现这一培养目标的重要保障。专业教学应积极探索“以学生为中心”的教学方法，改革创新教学手段，切实提高人才培养质量。     

机电一体化技术课程教学改革与探索

本文分析了机电一体化技术课程的特点,通过对机电一体化技术课程的理论、实践环节的教学改革以及考核方法的改革,并结合课程自身的特点建立了适应学生特点的教学方法和手段。提出了课程教学改革的方法和措施,构建了以理论教学为主实践教学为辅的理论与实践相结合的创新教学模式。     

高职非计算机专业C语言教学改革与实践

针对“C语言程序设计”课程的特点和高职院校教学现状，分析了对该课程进行教学改革和实践的必要性。结合本校该课程教学改革和实践的经验，提出了面向应用．适应职业发展方向的课程新教学内容、教学方法、教学模式和教学手段等。同时，这门课程的教学改革和实践的思想完全可以推广到其他相似课程的教学与实践活动中去。     

青海新发展定位背景下“资源循环科学与工程概论”课程教学改革探索与实践

“资源循环科学与工程概论”课程的知识体系，是青海新发展定位中地区建设人才必备的知识体系.为了改善该课程的教学效果，从教学内容、教学方法和考核方式三方面入手，就该课程存在的主要问题提出了相应的改革措施.包括教材内容的重组整合，引入“线上+线下”的混合式教学模式，使用案例式教学和项目式学习法，以及构建注重学习全过程的形成性考核模式，为理工科概论性课程的教学改革提供了新思路.