构建“理论—实践—创新”教学新模式：——改革《初等数学研究》课程的教学方法

针对高等师范《初等数学研究》课程教学方法的改革实践，提出了”理论－实践－创新”的教学新模式，并对其教学三阶段和序列结构进行了理论性阐述，为实现高等师范数学与应用数学专业的培养目标，全面培养大学生的创新能力，实践能力和创业精神提供了一个理论与实践相结合的创新性的教学模式。     

基于多元智能理论的初中数学教学设计

数学学科最大的一个特点就是注重培养学生的逻辑思维以及推理能力，这是多元理论智能理论的一个非常重要的方面。但是在新课程的理念下，学生的能力应该得到更加全面的发展。因此，本文以多元智能理论为基础，探究了学生数学运用能力的多元化发展的教学策略，并提供了一定的研究案例，目的在于培养学生的综合智能以及综合运用数学知识进行实践的能力。     

激活-扩散理论在英语词汇教学中的应用

激活-扩散理论是认知语义学的一个理论，本文通过课堂观察、问卷调查以及学生访谈等研究工具，探讨该理论在英语词汇教学中的应用价值。本文认为激活-扩散词汇理论不但能在短时间内培养学生灵活习得，使用新词汇的能力，有效扩大学生的词汇量；还能有效增加课堂信息输入量，活跃学生的联想思维。     

对高师体育专业学生裁判能力培养的理论与实践

对高师体育专业学生裁判能力的培养从理论和实践两方面进行了探索，总结了分阶段培养模式．理论与实践相结合是实施学生裁判能力培养的有效途径．     

试论价键理论和晶体场理论的统一性

论述了价键理论和晶体场理论的统一性，并将两理论相结合，形成价键－晶体场理论，用于研究配合物的结构问题，取得了满意的结果。     

元认知理论与自主学习能力的培养

自主学习能力的培养一般以策略培养为渠道。通过元认知策略的培养，学生可以养成制定学习计划、选择学习方式、安排学习任务、监控学习过程、评估任务完成情况的习惯，从而一步步走向自主。本文探讨了现代心理学的一个重要理论——元认知理论与英语自主学习能力培养之间的关系。据此，提出了提高大学英语教学效果的对策。     

当代西方金融理论的发展

回顾了当代西方金融理论发展的主要内容和重要应用。评述了阿罗－德布鲁均衡模型、莫迪利亚尼－米勒定理、马科威茨均值方差资产组合分析、夏普－林德纳资本资产定价模型和罗斯套利定价理论，并指出了八十年代以后理论的调整与统一。     

《电磁场理论》课程特点及教学方法研究

本文针对电子信息类专业电磁场理论课程特点，以培养学生科学思维能力，为电子技术和信息专业的学习奠定系统基础知识为总体目标，探讨了此类课程的教学方法；笔者通过3年的教学实践，在培养学生电磁场理论基本概念和提高学生创造能力等方面得到了较大提高。     

弛豫铁电体有序-无序转变理论

简要介绍了弛豫铁电体的有序－无序转变理论的发菜过程及新进展,并对该理论进行了评述。     

命题逻辑系统Ln中公式相对于有限理论的∑г-模糊真度理论

将模糊命题逻辑系统中的∑-（α-重言式）理论与计量逻辑学中的真度理论相结合，在n-值Lukasievicz模糊命题逻辑系统Ln中引入了公式相对于有限理论的∑г-模糊真度理论，讨论了其中的主要性质。特别地证明了真度关系：τг（A）＋τг（A—B）≤1＋τг（B），并利用这一关系在模糊命题演算系统Ln中的公式集F（S）上引入相对于有限理论的Г-伪距离，从而为在模糊命题逻辑系统Ln中建立相对于有限理论的近似推理框架奠定了基础。     

M理论的进展

本介绍超弦理论与Ｍ理论的发展，展示了人们在追求物理基本理论的统一过程中，Ｍ理论所表现出的卓越特色。我们试图集中在主要物理思想的描述，略去繁琐的计算，其中包含了重要的概念，如对偶性，超对称性，超引力，Ｄ－ｂｒａｎｅｓ等。     

1,1-二氟环丙烯异构化反应的理论研究

用量子化学理论方法研究了１，１－二氟环丙烯单重态的异构化反应．结果表明，该异构化反应为放热反应，放出的热量为４８．２３ｋＪｍｏｌ－１；该反应的势垒高度为３１５．５３ｋＪｍｏｌ－１，反应不易进行．计算了反应中有关物种的结构数据．通过内禀反应坐标（ＩＲＣ）计算，获得了沿反应途径的势能剖面     

双波理论中的弥散困难及其消除的探索

得意忘形了一种新的量子理论－－决定论性的双波理论，指出了该理论中的弥散困难混淆了一些基本概念，使其难以自洽。研究了三种典型情况，重新选择了一对波函数，消除了弥散。     

τψ-素挠理论

通过上临界模在Moritacontext函子作用下所保持的性质 ,引入了τψ-素挠理论 ,再讨论τψ -素挠理论的特殊性质 ;并通过 R -tors中GenR(τψ)与S -tors中GenS(τφ)之间的保序映射Θ及它的逆映射Δ ,讨论τψ -素挠理论与τφ - 素挠理论之间的关系等 .     

试论高师研究性学习的理论基础

研究性学习，作为培养学生创造精神和实践能力的一种重要途径和载体，成了当今国内外教育课程改革的热点。高等师范院校的研究性学习也逐渐受到人们的重视，但许多高师院校的学生因知识面太窄，不了解相关学科的理论知识，致使研究性学习流于形式。要解决这些问题，就必须在高师院校加强研究性学习的理论研究。斯腾伯格的创造力投资理论和建构主义理论是高师院校研究性学习的重要理论基础。     

直觉理论与美术教学——试论美术教学直觉能力的培养

美术教学的根本目的在于培养学生的审美能力和艺术创造能力。本文试图通过对艺术直觉理论的学习和认识，探求如何在美术教学中运用直觉理论，培养学生的直觉观察能力。深入直觉理论研究，把直觉能力作为创造性素质培养，这是中西美术教学应共同遵循的规律。     

基于梯度理论计算纯水表面张力

应用梯度理论和Ｐａｔｅｌ－Ｔｅｊａ方程相结合的半理论方法，计算了２０－１００℃时纯水的表面张力，提出了计算作用参数Ｃ的新型方程。结果表明，采用本文模型计算的表面张力值与文献实验值相比，平均相对误差仅为０．３％。     

Liberal理论态射的一些性质

该文构作了一个ｌｉｂｅｒａｌ理论范Ｔｈ讨论了ｌｉｂｅｒａｌ理论态射的一些性质，得到了Ｐｅｒｓｉｓｔｅｎｔ函子了的一个刻划定理，同时也得到了Ｆ－ｆｒｅｅ，Ｆ－ｇｅｎｅｒａｔｅｄ，Ｆ－ｐｒｉｍｅ模型的一些结果。     

激活-扩散理论在英语词汇教学中的应用

激活-扩散理论是认知语义学的一个理论,本文通过课堂观察、问卷调查以及学生访谈等研究工具,探讨该理论在英语词汇教学中的应用价值。本文认为激活-扩散词汇理论不但能在短时间内培养学生灵活习得、使用新词汇的能力,有效扩大学生的词汇量;还能有效增加课堂信息输入量,活跃学生的联想思维。     

激活-扩散理论在英语词汇教学中的应用

激活-扩散理论是认知语义学的一个理论,本文通过课堂观察、问卷调查以及学生访谈等研究工具,探讨该理论在英语词汇教学中的应用价值。本文认为激活-扩散词汇理论不但能在短时间内培养学生灵活习得、使用新词汇的能力,有效扩大学生的词汇量;还能有效增加课堂信息输入量,活跃学生的联想思维。