安徽省农村寄宿制小学影响学生发展的问题与对策调查研究

通过对安徽省霍山县、金寨县农村寄宿制小学的调研发现，目前寄宿制小学存在着一些影响学生身心健康发展的问题，主要表现在住宿条件差、营养状况不良、课余生活单调、学习时间长、心理压力大、寄宿制加重了家庭经济负担，另外，学校无专门后勤管理人员、教师工作量大。对此，需要改善办学条件，加大资金投入力度，建立起一套新的学生管理体系，开展丰富多彩的课外娱乐活动并多途径解决学生心理问题；另外需加大贫困生的经济补助力度，充分调动教师的积极性、主动性，不断提升教师素质。     

文山州农村地区寄宿制小学教师工作现状调查及对策

目前农村寄宿制小学已成为国家实施义务教育阶段的一种主要办学模式，国家相关政策和法律也不断在完善，农村寄宿制小学的建设得到社会的广泛关注。文章通过对文山壮族苗族自治州6所农村寄宿制小学教师工作现状进行调查，提出完善边疆民族地区农村寄宿制小学师资队伍建设的相应对策。     

农村寄宿制学校管理的若干思考

通过近几年的快速发展，义务教育的发展已经从“有书读”转向“读好书”。加快农村义务教育寄宿制学校建设，合理布局农村校网，做到区域资源共享已势在必行。本文就农村寄宿制学校管理实践中遇到的问题，如：无法满足“留守”学龄少儿的寄宿要求；管理制度和管理方法丞待创新；安全责任难以规避；管理经费不足，管理效率低下等进行多角度的剖析和思考。     

农村寄宿制小学心理咨询室的建设分析

为了预防和应对农村寄宿制小学生心理健康教育问题。运用文献综述、访谈、资料分析等研究方法深入分析农村寄宿制小学心理咨询室的建设目标、内容与意义,针对现存问题给予建议。农村寄宿制小学心理咨询室的建设促进了农村学校心理健康教育和农村社会心理健康水平的整体发展。     

以多媒体课件提升寄宿制民族学生汉语能力

本文以四川省凉山彝族自治州喜德县寄宿制民族小学为研究对象,深入调查并研究了少数民族基础教育发展的现状和存在的问题,试图寻找在信息技术环境下利用多媒体课件提升寄宿制民族学生的汉语能力,促进少数民族地区基础教育进一步发展的对策。     

青海省寄宿制学校现状、问题与对策研究

寄宿制学校是一项为了缩小城乡教育差距,确保全体适龄儿童都能享有良好义务教育机会而开展的基础性、战略性工程。西部地区农村寄宿制学校的发展直接影响农村基础教育改革的全局。因此,在总结和分析青海省贫困地区寄宿制学校的现状与问题的基础上,提出解决问题的思路和措施,不仅有利于建设西部地区寄宿制学校,而且进一步促进农村基础教育改革。     

青春年华 扬帆起航——记沈阳市艺术学校丰富多彩的校园活动

沈阳市艺术学校为寄宿制管理，学校非常重视学生的校园生活．为充实学生的校园生活。创造良好的校园文化，使同学们德、智、体全面发展，一学期来，沈阳市艺术学校全校师生开展了丰富多彩的校园活动。     

中西部地区农村寄宿制学校宿舍现状与对策研究

宿舍建设是举办农村寄宿制学校最基本的条件要求,也是普及义务教育的根本保障。在对中西部调研中发现,面对农村小学的撤并,寄宿制学校学生人数的增加,各学校宿舍对不能适应寄宿生生活、学习的行为和心理需要。结合学校宿舍现状,从建筑空间的视野,提出有利于寄宿生身心健康发展宿舍环境的发展策略,逐步从根本上改善农村寄宿制学校的办学条件。     

谈小学寄宿制下的家庭教育

在我们国家鼓励多种形式联合办学政策的感召下，近些年来，各种形式的寄宿制学校在我国各地迅猛地建立起来，其管理模式大多实行全封闭、军事化管理。这种新形式、新条件下的寄宿制学校(因其收费较高，有人又称其为贵族学校)一经出现，便得到了众多学生家长的青睐和欢迎。个中原因不言而喻，诸如解决独生子女的后遗症问题、     

爱心：孕育校园的和谐

自2004年起我们就着眼于创建农村保育寄宿制新型学校，历经三载饱受艰辛，一所崭新的农村保育寄宿制新型学校在胡集快市小学建成，我们立足于服务设施“六配套”，服务管理规范化，确保了600名在校寄宿学生生活平安、身心健康、学习轻松愉快。我们全心营造了一所平安、祥和、亮丽的农村小学，“办人民满意教育”，别人在做，我们更是在带头做。     

建立发展农村寄宿制小学的几点思考

据报道,晋城市为了加强教育工作,决定从2004—2007年市财政每年拿出500万元,6个县(市、区)财政每年拿出300万元作为农村教育专项资金。每年建设100所标准化寄宿制小学。目前,市政府已为建设标准化寄宿制学校投入资金3亿多元。笔者所在阳城县北留镇李家完小正是市、县、乡三级政府为发展农村教育投资兴建的一所标准化农村寄宿制完全小学。由李家、章训、东封、西封等十三所村级小学合并而成。总投资3000万元、占地20260平方米,目前共有教学班27个,学生935名,其中住校生820名,教职工85人。经过一年多的探索,我校已积累了丰富的管理经验,现结合当地建立发展农村寄宿制小学的实践,谈几点思考,以期抛砖引玉。     

内蒙古农村寄宿制学生社会性情感发展分析

社会性情感发展是衡量学生全面发展的重要指标.从学生认识和处理与自我、与他人、与社会的关系三个维度对农村寄宿制学生的社会性情感发展进行了调查,发现农村寄宿制学生存在自我学业评价保守、未来期望值低、自信心不足、学习管理能力弱、与教师关系不紧密、不善于与人沟通和交流、参与意识弱、校园归属感不强等问题.针对存在问题,从帮助寄宿生建立自信心、提高学习管理能力、提升沟通能力、密切师生关系、丰富课余生活、增强校园归属感和强化家校联系等方面,提出促进农村寄宿制学生社会性情感发展的建议.     

广西贫困地区村级寄宿制完全小学基本建设研究

台湾影光基金会在广西贫困地区损助的14所村级寄宿制完全小滨基本建设体现了“学校即社会，生活即教育，村民是学校的主义”的办学宗旨，与国家《农村中小学基本建设试行标准》进行比较，作为“社区文化中心”的寄宿制学校的基本硬件应包括教室，师生宿舍，多功能厅和厕所浴室等基建参数的指标，在基本建设中应遵循校舍建设优先，满足社会需求，村校合作，村民共管等8项原则。     

论农村留守儿童寄宿制学校室内设计空间模式

以＂实施乡村教育发展留守儿童寄宿制学校建设工程＂为切入点,调研了农村寄宿制学校的空间环境,发现学校教室、宿舍、食堂、厕所及＂留守儿童之家＂等室内空间环境对留守儿童的身心发展极为不利,从环境行为的角度、建筑空间的视野、围绕留守儿童行为心理因素以及相应的空间需求,重点对室内空间环境存在的现状与环境行为的关系进行分析,提出留守儿童室内空间设计的发展建议与策略。     

浅析农村寄宿制学校中人文关怀的缺失

农村寄宿制学校的出现较好地解决了农村地区中小学因布局调整而带来的学生上学远、上学难的问题。但是,在农村寄宿制学校的运转和管理过程中,也逐渐暴露出各种问题,过分地追求办学的规模效益,而忽视了对学生的人文关怀,是当前农村寄宿制学校管理中最突出的问题。     

民族地区义务教育阶段寄宿制学校家校沟通问题刍议

在对我国民族地区寄宿制中小学家校沟通现状研究的基础上,结合在云南沙溪镇寄宿制学校的调研发现,该地区寄宿制学校的家校沟通存在中东部地区家校沟通的共性问题的同时,也存在着部分特殊问题,最后在分析其成因的基础上提出在处理民族地区寄宿制中小学家校沟通问题时应该注意的三个问题.     

农村寄宿制学校学生管理模式下的班主任工作

由于甘肃农村经济不发达、留守学生比较多、交通落后及信息闭塞,使得农村寄宿制学校学生普遍存在的亲情缺失、心理障碍、生活单调、易受诱惑、缺乏家庭监管等问题日益凸显并引起社会广泛关注.如何为农村寄宿制学校学生提供更为全面的预防和治疗、加强家庭和社会支持、化解学生面临的各种困惑,这将必然对寄宿制学生的班主任管理工作提出了更高的要求.     

安徽省农村寄宿制学校学生运动伤害现状与预防对策研究

本文旨在研究了解安徽省农村寄宿制学校学生运动伤害发生情况及其影响因素,为农村寄宿制学校学生伤害的预防提供依据。方法:对安徽省5个县25所寄宿制学校1461名学生进行调查,对于运动伤害的分布进行统计,从学校、家庭、学生自身等要素就运动伤害的影响因素进行了深入分析。结论:推行以健康教育为主的综合干预措施,能有效预防和减少农村中小学生学校运动伤害的发生。     

抱团学习 和谐共进——课堂外“小组合作学习”初期探索实录

本文是有关指导学生进行合作性学习的行动研究初期阶段报告。本文作者是寄宿制高中数学教师兼班主任,合作者为所任教的高二年级某班学生。根据寄宿制学校学生共同相处时间长的特点,指导学生以数学小组的形式进行＂合作学习＂。通过小组活动过程培养学生团队合作精神及责任感,促进每个学生能力的全面发展。本行动研究以随堂听课,做教学笔记为主。     

云南山区标准化寄宿制小学发展现状与对策——以XX县WS小学为例

本文联系云南山区标准化寄宿小学的实际,以WS小学为例,从寄宿小学生、教师、家长方面,分析了山区寄宿小学存在的诸多问题,并究其成因,提出了适合山区寄宿制小学发展的新模式。