浅谈微课在高职院校理实一体化课程中的应用

微课是教育信息化时代下的一种新型教育资源,是高职院校教育改革重要而有效的手段。理实一体化教学法是高职院校常采用的教学方法,为充分发挥微课在高职院校理实一体化课程教学过程中的良好作用,该研究者结合自己的实践教学体会,就理实一体化课程的微课设计、微课视频的制作、微课视频在理实一体化课程现实课堂中的应用及如何利用微课推动学生养成移动学习习惯等方面进行分析,进而提出了一套理实一体化课程微课设计及应用思路,并给出了具体的应用方法。     

高职计算机应用基础微课程的设计与应用

伴随着信息技术的飞速发展,人们获取资源的途径更多更方便,网络学习的资源也更丰富,在线学习和移动学习成为一种新的发展潮流,学习手段与工具的发展让＂自主学习＂＂终身学习＂等宿愿成为现实。＂微课程＂这一新型的教学资源表现形式以其具有复杂性知识表现能力强、灵活性好、短小精悍等特性,在数字化时代的发展背景下应运而生,因此该文研究＂微课程＂在高职计算机应用基础课程中的应用,以优化教学效果。考虑到现实需要和可行性,选择该校电视节目制作专业一年级新生为基点,着重研究计算机应用基础课程中＂微课程＂的设计与应用。     

传感器与自动检测技术课程“微课程”教学模式研究与实践

近年来,"微课程"教学模式的研究与实践已经成为高职高专院校专业教学研究改革的热点之一。本文首先从"传感器与自动检测技术"课程特点与当前教学模式出发、分析了采用"微课程"教学模式必要性;然后具体就课程需要解决的重要知识点、技能点的进行梳理、归纳;接着,阐述课程微课程教学模式展开的具体过程,重点介绍将制作好的微课(微视频)上传到学校的微课"云平台"上,以满足学生"互联网+"时代自主学习、在线学习的个性化需求等整个实施路径;最后总结"微课程"教学模式在传感器与自动检测技术课程教学中发挥的重要作用。     

浅析微课程在士官学员教学中的运用

近年来,士官教育越来越受到重视,针对士官教育特殊性、士官学员特点,承担士官培训任务的院校须对与教学内容体系相适应的具有士官职业技术教育特色的教学新模式进行探索。随着移动通信设备的出现和信息化微时代的到来,具有灵活性、互动性强、传播速度快等特点的微课程正逐渐成为一种新型的教学模式和学习方式,迅速成为我国教育教学领域研究的热点。微课程的可视化、针对性以及移动学习优势,为士官学员的教育提供了有益的借鉴和参考。     

微课程教学设计模式初探

随着信息技术和移动技术的快速发展,人们的学习范式在悄然发生着根本性的变革.人们迫切需要一种新型的、零碎的、自主化的、个性化的学习模式,以适应当前的碎片化学习和生活范式,在此大背景下,微课程应运而生.微课程备受各界学者的广泛关注,尤其是可汗学院、TEDEd、佛山微课备受关注.然而,微课程尚属于新生事物,其发展还需要更多的理论、方法等辅以支持.笔者主要从微课程的起源、微课程的内涵、微课程教学设计模式三个方面进行了详述.     

微课程在初中信息技术教学中的浅析与应用

随着网络信息技术的快速发展,多媒体教学和网络教学方式普遍应用,智能手机、平板电脑逐渐在家庭中普及,微信成为了一种最常用的传递信息方式。在这种情况下,微课程也逐渐走入了学校教学中,微课程、微视频的时代已经到来,这种授课模式将利于学生更好的投入学习中,通过清晰的画面与实践,使学生更容易理解所学课程。研究与开发微课程在教学中的应用,是教育工作者要探讨和学习的内容。     

程序设计基础微课程开发

微课程不仅是教师和学生的重要教育资源,也是学校教育教学模式改革的基础,为教师的课堂教学应用创造了便捷条件。程序设计基础微课程的开发,既要包括微课程设计与开发,同时也要包含微课程的应用过程,把微课程的设计、开发和应用等环节有机结合起来,从而形成具有应用价值的教育资源。     

基于微课程的自主学习模式探讨

随着我国教育教学水平的提升,教育者越来越重视学习者的主体作用,自主学习已经成为近年来国内外教育界研究的热点。与此同时,计算机网络技术日益发展和普及,为自主学习模式的快速推进开辟了广阔的前景,基于网络的教学具有资源丰富、手段灵活等优势,而新型教学手段微课程的开发应用能使得自主学习模式的实施更加高效。     

微课在大学公共计算机课程中的应用研究

"微课"带来了教育理念与教学方式的新革命,在自主学习、碎片化学习方面具有非常重要的意义。文章分析大学公共计算机课程教学中存在的问题,通过应用微课展开混合学习模式来解决这些问题,利用实践教学经验与学生反馈信息,分析微课的应用效果,探讨微课在大学公共计算机课程中的应用模式。     

应用视频剪辑及后期处理软件开发微课程的尝试

知识经济时代最明显的标志就是信息技术的繁荣发展。我国信息技术发展起步较晚，但是，却经历了快速的发展时期。移动互联网的高速发展，使全民生活进入了微时代。在这样的大环境下，学习方式已经正式进入微时代，也就是微学习。而微课程就是将学习内容细化到信息传输的各个环节，实现简单快捷、随时随地、生动有趣的学习状态。微课程依托于软件开发技术的更新，微课程制作过程包含了多种计算机技术。应用视频剪辑和后期处理软件是微课程制作中的一个新发展。该文从二个方面阐述了应用视频剪辑和后期处理软件的优势，以及其对于开发微课程的有效作用。     

高职企业管理课程微课教学模式分析

该文对高职企业管理课程微课教学模式进行了具体分析,阐述了微课教学模式在高职企业管理中的特点和注意事项,最后总结了高职企业管理课程微课教学模式的要点,并提出了应注意的问题。旨在完善微课教学模式,促进高职教育的发展。     

计算机实验微课程教学模式的探索和研究

计算机基础是一门非常看重理论联系实际的课程,如何改进传统的教学模式,开展有效的教学实践活动,是现阶段值得探索的研究之一。本文将微课程教学模式和现有的教学模式相结合,形成有效可行的教学模式,将课堂教学延展到课外,从而实现提高学生自主学习和自我探索能力的目标。     

微课在高职网络安全技术课程教学中的应用研究

随着时代的飞速发展,互联网技术也得到了普遍地推广应用,网络技术也慢慢地步入了校园的授课中,因此微课是时代进步的必然发展产物。微课是指老师通过视频为渠道载体为学生传授全面精炼的重点基础知识,为学生以后的全面学习打下良好而坚实的基础。微课广泛的出现和应用是时代发展的必然现象,也为高职院校教育带来了便利,尤其是高职网络安全技术课程。高职网络安全技术是一门专业性高、综合性强的课程,要求学生要有极强的创新思维、严密的逻辑思维等。因课程艰深晦涩,知识点繁琐,传统的教学方式很难让学生燃起对高职网络安全技术课程的学习兴趣,也无法让学生完全掌握,而新的授课方式微课的出现打破了这一教学困难。这是对教学方法的一次创新性改革,对高职院校的教学有着重大而深远的影响。微课的出现对高职院校教学工作提出了新的课题,文章将主要探讨传统高职网络安全技术课程教学方式,和微课的教学特点和影响,分析其现状及所存在的问题,深入探究微课在高职网络安全技术课程教学中的应用。     

行为导向教学在高职计算机实践课程中的应用

行为导向教学是指教师通过学生的日常学习行为而制作的积极教学新目标。通过各种自主型教学模式和解决学生学习问题的教学方式来提高学生各方面的实践能力。目前,在高职计算机课程中正广泛地使用这种教学样式,这就使高职计算机教师对培养和增强学生的实践能力和自主动手能力有着极大的帮助。本文着力分析行为导向教学在高职计算机实践课程中的应用。     

高职院校开设拓展训练课程必要性之研究

拓展训练是一种新型的培训方式,亦是一种可以引入高校教育序列的新型教学模式。通过这种模式能够促进高校,尤其高职院校教学思维的改革,给高职教学吹来一股清新的风,使高职院校在传统教学方式的基础上更注重体验式教学方法的推广和应用。鉴于拓展训练体验式教学模式的独特性、实践性和先进性,本文从拓展训练的内涵及适应性、大学生素质现状分析及其与拓展训练的关系、拓展训练课程设置的可行性和前瞻性三个方面对高职院校开设拓展训练课程的必要性进行论述。     

高校微课程开发应用问题研究

在大数据的背景下,微信、QQ、微博等网络平台日趋完善,高校教师仅仅依靠传统教学方式难以满足广大学生的需要。2011年,微课程概念正式进入国内后,引发了教育界对新型教学资源的研究和应用热潮。微课程应该是网络资源最基础、最生动、最形象的在线课程。因此,在进行微课程和开发应用与产践过程中,首先应着力提升教师的微课程制作水平,以提高学生的学习效果为首要目标,科学地进行教学设计和知识分块。     

基于SPOC的高职课程混合教学模式探究

随着信息技术的发展，网络视频平台及在线学习平台上的数字化学习资源越来越丰富。线上线下混合教学模式应运而生，受到学生的普遍欢迎。混合教学模式具有自身的优势和特点，其在高职课程中的应用，能够促进教学改革，提升教学质量。SPOC即小规模限制性在线课程，同时它也是一个以微型课程为基础的网络课程开发平台，支持在线教学活动。以内容模块设计为核心推进SPOC教学，有利于学生个性化学习。依托“智慧职教”平台开展线上线下混合式课程教学，是一种新的思路，也是高职院校教学模式改革的方向。     

微课在工程图学教学中的应用研究

微课由于其针对性强、教学内容少、教学时间短等特点,作为一种新型的教学模式广泛应用到高等学校教学改革中,而工程图学作为一门理论实践都很强,知识点多而杂,学习难度大的课程,成为学生学习的一大难题。本文结合工程图学及其微课的特点,对微课在工程图学课程中的可行性进行了分析,提出工程图学微课设计的思路及制作方法,并对微课进行实施,取得了良好效果。     

构建具有"高职"特色的民族器乐课程

民族器乐课程作为音乐教育中的一个分支学科,具有技术性与理论性兼具的的学科特点。高职院校中民族器乐课程有着与其他专业音乐教学诸多不同之处,我们应该把握高职院校教育教学的特色,立足于实际的培养目标,抓住民族器乐课程的教材与教学模式等实际问题进行探索与创新,促进高职院校民族器乐课程的发展,构建具有"高职"特色的民族器乐课程。     

CDIO教学模式在Flash动画设计与制作课程中的实践

针对高职学院的Flash动画设计与制作课程教学中存在的问题,因而在该课程中的教学过程中引入CDIO教育理念,提出"教、学、做"一体的新型教学模式,实践证明,该模式有利于培养学生的实际应用、自主学习和团队协作能力,并获得了良好的教学效果。