理工院校"两课"教学模式探讨

高校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）是对青年学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主阵地和主渠道,对于青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有不可替代的重要作用。但是,在理工科大学究竟采取什么方式对学生进行教育,如何突出教学重点,以什么作为教学的中心内容等,都是值得研究的问题。我们在长期的“两课”教学实践中摸索、总结出了一套在理工科大学进行“两课”教学的新模式,即理工科大学在“两课”教学中必须以邓小平理论为中心内容,以思想观念引导为教学重点,努力实施“四个结合”（教学改革与课…     

高校“两课”教师的地位和作用

“两课”教师作为高等学校教师队伍中的一个特殊群体，具有其自身的特殊性，即：“两课”教师具有特殊的地位和作用；“两课”教师肩负着特殊的任务；“两课”教师队伍的建设，具有特殊的战略意义。一、“两课”教师的特殊地位和作用1949年新中国成立后，党和国家对高等学校进行了社会主义改造，在改造过程中，逐步开设了政治理论课（马克思主义理论课），对学生进行唯物史观和马克思主义基本理论教育。1980年，在开设政治理论课的同时，一些高等学校陆续开设了“形势任务”课和“思想修养”课，1982年10月，遵照邓小平同志的指示，针对高等…     

高校“两课“实效性问题的调查与思考

本文基于部分高校“两课”教育教学实效现状进行的调查,从社会环境、教师自身素质、“两课”教材、教学理念等角度分析了目前影响“两课”教学实效的原因,并相应提出了提高“两课”教育教学实效的对策。     

“两课”教学与大学生创新能力的培养

“两课”教学包括马列理论教育和德育教育两大部分，涵盖大学学习方法论、法律常识、人生哲理、马克思主义哲学原理、政治经济学、毛泽东思想概论、邓小平理论等多门学科，在培养适应市场经济的人才中，也就是在对人才创新力的培养中理应发挥重要作用。然而，由于“左”的思想的影响，“两课”理论研究长期滞后，导致“两课”教学内容和形式与现实生活的脱节，这些方面所造成的直接后果就是学生往往只重视专业课的学习和基础技能的培养，缺乏两课学习的内在需求，把两课当作学校强加而不得不为之的学习负担，轻视“两棵”教学的局面。忽视了…     

通过五个“结合”提高“两课”教学质量

全面改革教学环节，增强“两课”教学效果，是提高“两课”教学质量的关键。在教学中，我们抓住教学各个环节进行改革，采取学习原理与阅读原、校内教育与“基地”教育、课堂教学与社会实践、教师讲授与学生活动、教师言传与以身作则相结合的方法，调动了学生的学习积极性，促进了学生的学习效率，提高了“两课”的教学质量。     

加强素质教育 深化“两课”教学改革

加强大学生素质教育，是我国高等教育面向21世纪的一项重要改革，是改革教育思想和人才培养模式的重要探索。作为高校的“两课”教师，更应该探索如何在“两课”教学改革中加强大学生素质教育问题。一、当代大学生素质教育的迫切性在思想政治素质方面，当代大学生被改革开放以来各种社会思潮冲得头昏脑胀，对马克思主义理论知之甚少，不能全面地、历史地、科学地分析各种思潮的实质，不少学生“跟着感觉走”。在品德素质方面，当代大学生的成才意识带有明显的功利和个人奋斗色彩，陶醉于“自我设计”之中，不能正确处理个人追求与社会需求的…     

高校“两课”教育要解决认识上的“七论”

我国高校的马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）是两门必修课。中央多次发文强调“两课”是高校对学生系统进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主阵地和主渠道，是社会主义大学的本质特征之一。从当前“两课”教育的实际来看，以下七个不正确的认识仍然是我们观念上的障碍，必须认真解决。1．“副课论”。认为“两课”相对专业课来说是副课，是补充，是软指标。因而在“两课”课程的安排管理上不很重视。如果不是考试上有要求，很多师生不会把它当一回事。“副课论”产生的原因，主要是一些学校对“两课”教育不重视，教学安…     

发挥“两课“在政治教育中的主渠道作用

加强高校思想政治工作关键是要抓住"两课"教学这个主渠道.本文主要从"两课"教师队伍素质建设,改进课堂教育,开展第二课堂三方面入手,深入讨论发挥"两课"的主渠道作用.     

“两课”教改实践及初步成果

高校“两课”教学,担负着对大学生进行政治思想教育的重任,也是新时期精神文明建设的重要组成部分.两年来,我们在冷静分析新时期政治理论课面临的诸多问题的基础上,多方面、多层次地对教改进行了探索,取得一些初步成绩.一、积极探索与完善新的教学体系、教学内容提高教改质量,关键在两课教学体系、教学内容的革新,而革新的重点又在如何将邓小平建设有中国特色社会主义理论贯穿于“两课”教学中,以使“两课”教学真正适应社会主义建设新形势.一年多来,随着对“两课”教学目的、教学内容、教学体系认识的不断深化,各教研室对学科教学大纲都进行了反反复复的     

对政治辅导员兼任“两课”教师问题的若干思考

高校学生政治辅导员兼任“两课”教师做法利弊互见。应建立德育教师和学生政治辅导员的良性互动机制，加强“两课”教学的实践性和针对性。     

师专学生学习“两课”状况调查及思考

师专学生对“两课”教学内容、教学方法的态度，对“两课”的学习态度和学习方法以及认为学习“两课”是否“有用”的状况是“两课”教学应该摸清的问题。本文以调查结果为依据，提出加强和改善“两课”教学的一些思考。     

“两课“对理工科大学生人文能力的培养与实践

人文能力是时代发展的新理念,是高等教育发展的新要求,是今后教育教学的重要组成部分,是素质教育中的又一重要课题。本文探讨了21世纪大学生人文能力培养的重要性,理工科大学生人文能力缺乏的原因,在“两课”教学中如何培养学生的人文能力和人文素质,为理工科大学生更好地适应社会、创造价值、实现自我奠定良好的人文基础。     

高校学生创新素质的培养

高校学生的创新教育的培养,具有十分重要的现实意义。 一、创造适宜的社会氛围 高校担负着培养社会的建设者和接班人的任务,致力于学生的创新素质的培养,这是高校教育工作的天职。但仅有高校教育工作者的努力,可能因缺乏社会的广泛认同而形成不了“气候”,因此,社会给予具有创新素质的高校毕业生以用武之地,并建立相应的激励机制,使整个社会形成崇尚“创新”之风。 二、转变教育思想和教育观念 没有创新,就没有发展,人类社会就不能进步。传统的注重传授已有的文化科学知识,重点是继承人类已经创造出来的文明。这种传统教育,为学…     

“两课“教学中的IDAS教学法

在“两课“教学改革中,我们逐步探索出以“学生为中心,以解决问题为导向“的教学方法,即IDAS教学法.本文总结了该教学法的内涵、目的、特点、操作过程及其在“两课“教学中的效果.     

“两课“教学中贯彻可持续发展思想的思考

通过分析可持续发展理论的丰富内涵及其与高校“两课”的关系,作者提出在“两课”课程教学中应全面系统地引入可持续发展思想,对可持续发展观与“两课”教学内容的融合做了有益的探讨。     

"两课"实现"三个代表"与"三进"的几个关系

在“两课”教学中实现“三个代表”重要思想“三进”,要处理好不同教育教学环节之间的关系,教师先行提高素质,切实提高质量,是“两课”教学贯彻“三个代表”重要思想的重要保证和关键所在。在“两课”教学中实现“三个代表”重要思想“三进”,要处理好不同教育教学形式和方式之间的关系,把认真搞好课堂集中讲授,作为“两课”教育教学贯彻“三个代表”重要思想的中心环节。     

高校开展邓小平理论课的教学实践

教育部明确以邓小平理论为中心内容来调整和改革学校“两课”教育教学工作，并作为今后一个时期的单点。我们一定要抓住这个契机。掌握邓小平理论这个当代认识世界、改造世界的强大思想武器，把大学生培养成为能担负跨世纪宏伟任务的“四有”人才。本文则是对高校落实邓小平理论课的问题思考。一、领导重视和统一落实思路用邓小平理论教育大学生是关系改革开放前途和二十一世纪国家面貌的大事，是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计。各级党委要有战略眼光，切实加强对这项工作的领导。我们现在培养的大学生作为跨世纪的一代，是我们国…     

培养高素质创新人才的思考

如何全面提高大学生综合素质，培养适应世界科学技术快速发展和市场经济体制下经济建设需要的高素质创新人才，成为当前高校教学改革的重点问题。培养高素质创新人才需要多方面的改革和努力，而笔者以为做好以下几方面的工作，对于全面提高学生的素质，培养学生的创新能力至关重要。 一、转变观念，强化素质教育和创新人才的培养意识 用什么样的教育思想和教育观念来指导教学工作，是涉及培养什么样人才的最高原则，高等学校教学管理者所持的教育观、人才观直接影响到人才培养的质量。从重视知识，到重视知识和能力的统一，到全面素质教育，…     

新形势下高职院校创业教育课程设置探析

创业教育是一种新的教育观念,不仅体现了素质教育的内涵,而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养.创业教育课程主要培养学生的创业意识和创业心理素质,提高创业能力,形成创业知识结构.把创业教育的内容渗透到高校教学中,以专业为依托在课堂教学中渗透创业教育,提高大学生创业素质和能力,使高校毕业生不仅成为良好素质的求职者,而且成为新的工作岗位的创造者.     

如何加强校报的“对外功能”

校报特指高校自办的以面向学校为主的报纸,她是高校师生员工的学习生活园地,是进行思想政治教育的重要舆论工具,是学校开展教学、科研、改革工作,进行大众传播的主渠道。她担负着传递信息、交流经验、陶冶情操、培养“四有”人才的任务。校报具有多种功能：如宣传鼓动功能、思想教育功能、舆论监督功能、信息传播功能、服务读者功能等。而从其服务和作用的范围来看,可以分为“对内功能”和“对外功能”。“对内功能”主要表现在校报立足校园,为全校师生员工服务,为学校的改革发展和培养人才服务;“对外功能”是指”校报向社会开放,…