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Blog是教师专业发展的有效途径 总被引:5,自引:0,他引:5
本从教学、教育等方面说明利用Blog,是面向信息化教师专业发展的有效途径,是教师专业发展的最恰当的选择。最后给出了具体利用Blog的方法,使各位老师能立即进入Blog世界。 相似文献
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高职教师继续教育问题是影响高职教育质量和教师发展的关键问题之一。高职教师继续教育“三分法”模式,将教师继续教育问题进行系统思考,提出了分类指导、分项培训和分步提高的操作性策略。 相似文献
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郑小军 《广西师范学院学报(自然科学版)》2008,(2):102-105
阐述了教育信息化环境下学科教学论教师建立支持教师专业发展的博客平台的必要性和可行性,并结合案例讨论了如何设计与应用教师专业发展博客平台. 相似文献
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县级教师进修学校(以下简称进校)产生于20世纪80年代初期,属成人中专性质的学校,其地位略低于普通中专学校。进校成立之初,是为了解决“文革”之后薄弱的中小学基础教育中的师资问题。当时,在广大农村中小学校,90%的教师是所谓的“民办教师”,他们几乎没有受过教育方面的专业培训, 相似文献
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周瑛 《济源职业技术学院学报》2009,8(2):13-15
课程作为教学内容的系统组织,对培养学生起着重要作用,在现今的教师教育课程体系中,存在着课程结构不合理、教育专业课程内容不科学和教育实践环节薄弱等问题。工具理性价值取向、“学术性”和“师范性”处理失当是造成这种问题的主要原因。 相似文献
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“两课”教师作为高等学校教师队伍中的一个特殊群体,具有其自身的特殊性,即:“两课”教师具有特殊的地位和作用;“两课”教师肩负着特殊的任务;“两课”教师队伍的建设,具有特殊的战略意义。一、“两课”教师的特殊地位和作用1949年新中国成立后,党和国家对高等学校进行了社会主义改造,在改造过程中,逐步开设了政治理论课(马克思主义理论课),对学生进行唯物史观和马克思主义基本理论教育。1980年,在开设政治理论课的同时,一些高等学校陆续开设了“形势任务”课和“思想修养”课,1982年10月,遵照邓小平同志的指示,针对高等… 相似文献
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师范教育的结构调整和逐步开放.使教师教育职前培养模式发生了很大的变化.综合性大学教师教育职前培养的几种主要模式都在一定程度上存在主修教师教育专业的学生人数少、教育实习不充分、教师教育处于边缘化等不足.综合性大学教师教育职前培养模式进行了新的探索,出现了新的发展趋势. 相似文献
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在所谓的后现代社会,大学教师的身份产生了深刻危机:大学教师到底是“教师”、“学者”还是“政府官员”?公众舆论在质疑大学教师:“你是谁”?大学教师在自我责问:“我是谁”?于是,大学老师在外在压力和内心焦虑的双重夹击下显得无所适从。 相似文献
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中等职业教育是我国教育事业的重要组成部分,在现代化建设中为经济和社会发展培养大量的劳动者、建设者和技术人员等。中等职业学校教师的素质直接影响学生的成长。具体来讲,中职教师的素质要求主要包括以下几点。 相似文献
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本文从教育竞争在教育立法中的体现 ,教育竞争在培训内容中的休现 ,以及教育竞争在培训机制中的体现 ,阐述了国外教师在职培训已逐步形成了一个比较合理、比较完备的体系 ,其发展趋势已显示出竞争的态势 相似文献
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我国师范教育的结构调整和逐步开放,使教师教育的培养模式发生了很大的变化,借鉴国外教师教育的经验,对如何加强和改进我国的教师教育有一定的参考作用,并使之更加理性化。 相似文献
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远程教育是为了满足人们终身学习的需要而发展起来的一种新的教育教学模式。在这样的教育模式下,教师的角色也在悄悄发生着改变。 相似文献
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我们通过剖析(职前)教师数学知识的发展脉络和本质特征,发现职前教师的数学知识主要是在学科数学原理知识影响和作用下的教学内容知识,它具有经过职前教师反复实践、精致性加工和深刻理解学科知识和教学法知识才能凝练成的“知识包”特征。试验显示出:职前教师的教学内容知识的良好增长主要涉及理论基础、导师作用和教学实习等三个因素的有机结合。具体做法是:以他们所掌握的学科知识及思想方法为基础,在导师组(包括大学教师和中小学教师在内的三方力量)的有效指导下,开展间断性且历时较长的数学教学实践。 相似文献
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研究性教学及其在教师教育中的实施 总被引:1,自引:0,他引:1
中小学研究型教师的培养呼唤研究性教学.教师教育应在明确研究性教学内涵及特征的基础上,采取各种措施实施研究性教学,充分发挥其在教师教育中的优势和作用,从而为基础教育培养出大批优秀的具有创新能力的新型教师. 相似文献