活跃课堂的艺术在中专学校《国际贸易地理》教学中的运用

本文在分析国际贸易地理课程特点的基础上，提出了教学中应注重运用课堂艺术，激发学生的学习兴趣，活用网络提高教学，增强互动，合理评价，让学生在轻松的气氛中学到更多的知识，提高教学效果。     

新课程背景下提高地理课堂教学有效性的策略

通过4个方面阐述了新课程下如何提高课堂教学的高效性。认为根据教学内容选择教学方法是提高地理课堂教学的必要手段;结合学生的学情制定教学目标,促进学生全面的发展;利用互动教学法精心设计问题,培养学生的思维能力:绘图以提高动手能力;与生活实际相结合是提高地理课堂教学的基石。从而激发学生学习兴趣,从思维层面上提高地理课堂教学的效果。     

高中地理"大气环境保护"网络教学设计及思考

基于网络下的地理探究性学习在适应现代信息社会,提高学生的地理自学能力上有其它学习方式不可比拟的优势,本文从"大气环境保护"一节课堂教学设计出发来探讨地理网络探究性教学.     

地理教学生活化初探

基于对地理教学应紧密结合学生生活实践这一理念的认识,文章从多媒体及网络技术的运用,地理实践活动的开展,地理知识在生活中的运用三方面阐述如何让学生学习及运用身边有用的地理知识,以此提高中等职业学校地理教学质量。     

基于ENVI遥感软件等高线地形图教学方法初探

ENVI遥感软件广泛应用于地理科学的各个领域,但在地理基础教育中却没有应用,本文试图通过初中地理等高线地形图的教学,来探索新的地理教学手段,培养学生运用遥感（RS）地理信息系统（GIS）解决地理问题的能力。ENVI可以迅速提取DEM数字高程模型,建立三维立体地图,有助于学生的空间思维的建立,能够迅速完成二维地图与三维地图之间的转换,提高学生的空间认知能力,激发学生的学习兴趣。     

基于GIS组件的通信网络资源管理系统

根据通信网络资源地理空间分布的特点和地理信息系统在空间数据管理上的优越性,设计了基于GIS组件的通信网络资源管理系统。该系统基于B/S模式开发,除实现对通信网络的空间及属性数据管理的基本功能外,还能够对相关数据进行综合分析处理,为网络规划设计和维护管理提供辅助决策支持,提高通信网络资源管理效率。     

分布式网络地理信息系统初探

现代计算机在人们生活中的应用十分普及,现在人们检索和交流信息都是通过计算机网络来进行.作为信息资源的重要组成部分,建立高效的地理信息资源网络服务模式,将极大地促进地理信息产业发展.本论述紧密围绕分布式网络地理信息系统这个主题,对它的定义、系统框架和空间数据的组织方法等关键技术进行了深入分析,重点介绍了一个基于CORAB的分布式网络地理信息系统的思路设计和功能实现的过程.     

地理专业课程计算机辅助教学改革思考

在论述目前地理科学的飞速发展和传统地理学课程教学方法和手段局限性的基础上 ,阐述了对地理专业课程计算机辅助教学CAI的特色优点以及在地理信息系统课程教学改革中的应用 .并以此为据 ,针对目前高等院校地理专业的课程特点 ,提出了基于实践教学的地理专业课程计算机辅助教学的基本思路     

“组件地理信息系统”课程教学中的案例组织与实现

案例教学法能够调动学生学习的主动性,鼓励学生独立思考,积极参与讨论。案例教学应用到＂组件地理信息系统＂课程教学中,可以更好的发挥案例教学法的特点,引导学生注重能力的提高,加深对＂组件地理信息系统＂课程的理解。本文基于案例教学思想,选择四个代表性案例,对＂组件地理信息系统＂从＂入门＂到＂理解＂、再由＂理解＂到＂应用＂的分析,加深了学生对＂组件地理信息系统＂课程中相关概念、组成和原理的知识理解,有效提高了学生主动思考问题、分析问题和解决问题的能力。     

高职食品营养与检测专业课程网络化教学的探讨

食品专业课程网络化教学,是基于计算机网络技术的新型教学模式。它的主要目是使教学多样化,达到教与学的充分互动与交融,使学生乐于接受,易于掌握。网络化教学增强了知识的可视性、可感性,只要利用好网络这一现代教学手段,就能激发学生学习的兴趣与热情,充分调动学生积极性和主动性,从而达到提高学生的动手能力。     

地理信息系统及网络发布方法探讨

地理信息系统具有数量大,数据结构复杂等特点,从图符管理系统、地理信息系统的类型、地理信息网络发布的实现几方面,就地理信息系统的实现和网络发布作了探讨。     

基于交互规律的《计算机文化基础》网络自主学习平台研究

通过对交互规律理论应用于《计算机文化基础》课程数字化教学的研究,基于天津市计算机一级考试系统的网络互动平台设计,为学生的课余时间提供自主学习环境,提高了高职学生计算机一级通过率和优秀率.     

福建省地图制图学与地理信息工程学科发展研究

随着计算机、遥感技术的发展以及多学科理论的相互渗透,以地理空间信息数据库,计算机地图制图、地理信息系统和计算机网络技术为主体的数字化地图制图,取代了传统手工地图制图,并向以地理空间信息综合服务为核心的信息化地图制图与地理信息系统转变。本文较为系统地总结福建省地图制图学与地理信息工程学科在地图制图、空间数据挖掘、地图数据的可视化表达、地理信息系统及网络技术的研究应用状况,并提出今后一段时间学科的关键技术发展方向和思路。     

网络环境下的语文“互动式”教学

网络环境下的“互动式”教学是依据现代教学理论，充分发挥网络环境的优势并经过课堂教学形式的重新组合，课堂教学策略的重新调整，优化“互动式”教学模式，从而实现生境互动、师生互动、生生互动、生本互动等互动教学，以提高教学质量，促进学生素质的全面发展。笔者在网络环境下的语文“互动式”教学中也进行了一些尝试。     

基于ASP的师生在线互动平台

基于互联网的精品课程教学是现代教学的重要发展模式。它提供了丰富的课程资源,使得学生的学习不受到时间和地点的限制。师生在线互动平台即是其中重要的一个部分。师生在线互动平台的建设,解决了网络教学这种非面对面教学形式中学生与教师之间交流的难题。本文主要就基于ASP的师生在线互动平台的功能及实现方法进行了讨论,并给出了实际的解决方法。     

探究新课改下的初中地理教学原则

随着新课改的推进，我国全面实施目标培养学生的创新精神与实践能力。新课改下，初中地理课堂教学逐渐出现了合作探究、师生互动及充满活力的一面。那么，地理教学原则在初中地理教学中起着关键的指导作用，其不仅关系到新课改理念的渗透，而且还关系到素质教育的落实和教学质量的提高。     

基于ASP的师生在线互动平台

基于互联网的精品课程教学是现代教学的重要发展模式.它提供了丰富的课程资源,使得学生的学习不受到时间和地点的限制.师生在线互动平台即是其中重要的一个部分.师生在线互动平台的建设,解决了网络教学这种非面对面教学形式中学生与教师之间交流的难题.本文主要就基于ASP的师生在线互动平台的功能及实现方法进行了讨论,并给出了实际的解决方法.     

实现信息技术与初中地理教学积极整合的方法研究

基于素质教育背景下,信息技术与初中地理教学积极整合的教学方式,已经成为初中地理教学发展的必然趋势。因此,将针对实现信息技术与初中地理教学积极整合的方法进行研究,并以人教版初中地理教材为基础,先分析信息技术与初中地理教学积极整合的必要性,然后阐述实现信息技术与初中地理教学积极整合的方法,其主要内容包含:借助信息技术,丰富教学资源;实现整合教学,体现学生地位;搜集教学素材,提升预习效果等,目的在于有效提高初中地理教学质量和教学效率。     

构建中学地理课堂教学"互动-探究教学模式"的探讨

该文针对目前中学地理课堂教学的现状及素质教育的要求,建构中学地理课堂教学"互动-探究模式",这是集师生的自主探究为一体的新型教学模式,依据课堂教学的特点,分为以教师教授新知识为主的互动-探究式;以学生自学辅导为主的互动-探究式;以课堂练习为主的互动-探究式等三种类型.此模式在课堂上更有效的调动学生的学习积极性,有利于营造良好的、积极向上的课堂氛围,在教学过程中全面的培养学生各方面的能力.     

浅谈地理教学中的情感教育

教学活动是教师与学生的双边互动活动。在当前的地理教学过程中，积极的实施情感教育，有利于促进师生之间的良性互动，进一步融洽师生关系，从而显著地提高教学效果。