谈楞次定律的教学

楞次定律是职专《物理》电磁感应部分的重要定律之一，又是学习专业课如《电工基础》、《电机与变压器》等的基础定律。但楞次定律的教学却是物理教师一直都感到棘手的一节课，这是因为：一方面楞次定律的表述抽象不易理解；另一方面它所涉及的物理量及变化过程比较复杂－因此按照教材中设计的方法进行教学效果往往不佳－笔者在多年的教学实践中，不断吸取名家的教学成果，结合学生的认知水平，对教材进行大胆的处理，采用具体———抽象———再具体———再抽象的方式进行教学，收到事半功倍的效果－１　分组实验　启发诱导　发现定律一反…     

电磁感应浮力演示装置实验分析

通过交流电电磁感应浮力演示装置实验,定性地测试出电磁感应浮力演示装置的磁场分布。运用楞次定律和法拉第电磁感应定律,从电磁学知识角度对电磁感应浮力实验现象进行理论上的分析。运用力学知识,对电磁感应环进行受力分析、速度分析、位移分析、影像记录比较分析和材料特性比较分析等。比较全面地探索了电磁感应浮力的规律,明确地提出了优化＂磁悬浮＂效果的设想。研究的成果可供教学、科研及技术应用参考。     

漫谈楞次定律及右手定则的运用技巧

<正> 高中电磁感应一章,确定感生电流的方向是个很重要的问题。因此,对楞次定律的教学引起了每个教师的足够重视。但尽管如此,由于定律本身包含的内容比较复杂,文字叙述又难以理解,学生却仍然是越听越糊涂,更谈不上熟练地运用,甚至常常理解错误。所以,笔者认为:对楞次定律及右手定则在运用方法上有进一步探讨的必要。     

电磁感应现象、楞次定律演示实验改进

对电磁感应现象、楞次定律演示实验做了改进，并介绍了自制的实验教具。     

物理学中几个重要概念的教法研究

在物理教学中，让学生正确理解并掌握每个定律、定理和定义的各自特点及相互联系。对学生打好坚实的物理学基础来说是至关重要的，本文给自己长期的教学经验，就如何在物理教学中讲好定律，定理和定义，谈一自己的粗浅体会。     

浅谈楞次定律的局限性

本文就一个实际的电磁感应现象,分别用楞次定律和法拉第电磁感应定律进行理论分析,从两种不同的分析结论中发现并阐明用楞次定律判断感应电流方向的局限性,进而提出若用楞次定律仅判断感应电动势的方向将可消除这种局限性。     

电磁感应现象、楞次定律演示实验改进

对电磁感应现象、楞次定律演示实验做了改进 ,并介绍了自制的实验教具     

对电磁感应定律的理解和应用

电磁感应定律是电磁学中的一条重要定律，它的两种表述形式．分别反映了电磁感应的宏观表现和微观机制。对电磁感应定律的理解和运用是电磁学教学的一个重要内容。分析了现行教材中用法拉第电磁感应定律判定感应电动势方向方法的弊端．提出了一种简便方法，并给出了验证的实例。     

关于楞次定律的讨论

在物理教学中，发现各物理教科书中，对于楞次定律的叙述在文字和研究问题的角度上都不相同，但从揭示电磁感应现象的本质上讲，对楞次定律的表述越来越更加严格，更加完善，更加精炼。楞次定律是从大量实验的基础上总结得出的，因此，在学习楞次定律之前首先做一些演示实验，并由此可知：穿过闭合导体回路的磁感应通量发生了变化，则在回路中产生感应电流。从而得出感应电流产生的条件和楞次定律的结论。楞次定律表述（一）“闭合导体回路的感应电流的方向，总是企图使感应电流本身所产表述是从磁通量变化的观点来确定感应电流的方向。楞次…     

关于电磁学中电磁感应定律的教学探讨

电磁感应定律中感应电动势的方向是最让学生们产生疑惑的地方,本文讨论了如何通过一个新的逻辑思路让学生们更清晰地认识到感应电动势方向和磁通量变化方向之间的关系,以及楞次定律揭示的更深刻的物理含义。     

利用微机辅助Taylor公式的教学

为加强Taylor公式这部分内容的直观性、形象性教学，发挥学生的形象思维在学习中的作用，我们用微机演示Taylor公式的几何意义，来配合这部分内容的教学，收到了较好的教学效果。本说明了演示过程和给出了微机程序。     

库仑定律的确立、验证及其理论地位

库仑定律、安培定律和法拉第电磁感应定律是电磁学三大基本实验定律，这三个定律的建立标志着人类对于电磁现象的认识发展到了新阶段．库仑定律是整个电磁场理论的基础，它确保了作为经典电磁场理论总结的麦克斯韦方程组的精度，从而实际上也确保了安培定律和法拉第电磁感应定律的精度．本文对库仑定律确立的历史概况、实验验证、适用范围与成立条件及其理论地位作了全面的介绍．     

C语言"指针"教学之思考

在C语言的教学中,“指针”这一部分内容一直是C语言的教学重点和难点,能否正确理解和使用指针是衡量学生是否掌握C语言这门课的一个重要标志,也直接影响学生对《数据结构》和《操作系统》等后续课程的学习和把握.以教学中存在的问题为切入点,从指针概念的正确理解、使用中常犯错误和灵活应用等方面较详细地介绍了教学中的经验和体会.     

确定想象闭合回路的原则——借法拉第定律和楞次定律求断路导体中感应电动势的方法

法拉第电磁感应定律和楞次定律是确定闭合导体回路中，由于磁场变化时感应电动势的大小和方向的两个定律。在借助它们确定非闭合（断路）导体中感应电动势的大小和方向时，通常是采取把断路用虚线连接，构成为一个想像回路的方法。由于想像回路不像闭合导体回路那样、一经确定就是唯一的，而是有任意个可供选择的。对于不同的想像回路，可能会得出不同的结果。通过对实例的分析，讨论动生电动势和感生电动势的两种情形，从而分别给出确定这两种情形想象回路的原则。     

几个电磁感应定则的正确运用

在电磁感应现象的教学中,左手定则、右手定则、右手螺旋定则以及核次定律的正确运用是学好这部分内容的关键所在.本文从产生的依据、应用的目的、条件和结果及能量的转化三个方面重点分析了左右手定则和右手螺旋定则的区别,最后介绍了一种记忆三定则的简单方法.     

逆楞次定律效应的发现与验证(修订版)

提出了一种工作在超低频段表现出逆楞次定律效应的结构,该结构由高磁导率材料和串联谐振回路组成。当工作频率f大于谐振频率f0时,此结构表现出等效负磁导率效应;当工作频率f小于谐振频率f0时,此结构表现出逆楞次定律效应。基于电磁感应定律的理论分析与实验的验证结果一致。该结构等价于宏观的电磁超材料单元,其超低频、逆楞次定律效应将在新型高效变压器设计、超低频输供电等领域获得广泛应用。     

逆楞次定律效应的发现与验证

提出了一种工作在超低频段表现出逆楞次定律效应的结构,该结构由高磁导率材料和串联谐振回路组成。当输入频率f大于谐振频率f0时,此结构表现出等效负磁导率特性;当输入频率f0小于谐振频率￡时,此结构表现出逆楞次定律效应。基于电磁感应定律的理论分析与实验的验证结果一致。该结构等价于宏观的电磁超材料单元,其超低频、逆楞次定律效应将在新型高效变压器设计、超低频输供电等领域获得广泛应用。     

楞次定律实验的操作条件分析

楞次定律实验是物理教学中重要的实验，本文从一般的原理出发，定量分析了该演示实验中影响电压变化的各种因素．对实验操作的过程进行简化，得到了理想操作条件。     

用投影特技片演示波动现象

中学物理教学中的演示实验对于提高物理教学质量十分重要.演示实验由教师在课堂上结合教学内容进行.通过演示实验,可以指导学生观察和分析物理现象,使他们获得生动的感性认识,从而更好地理解和掌握物理概念和定律,还可以培养学生的观察能力和分析问题的能力.演示实验可以使教学过程生动活泼,学生注意力高度集中,对物理现象获得深刻的印象.好的演示实验有时可使学生长期不忘,引起学生浓厚的兴趣.教师的演示实验对于学生起着直接     

物理实验与物理仿真实验

在学生学习和熟悉定律的过程中有一个很好的方法，可以部分代替学的物理实验，它就是仿真实验，仿真实验有它的许多优点，也有它的局限性，但有在学生学习和熟悉定律定律的过程中，优点能得到充分发挥；局限性则必须通过实际操作的物理实验来弥补，因此仿真实验是一个部分代替学生物理实验的好方法，我们可以把它作为一种辅助教学手段来使用。