学前教育专业女生数学能力的培养

学前教育专业女生数学能力直接关系到学前教育中数学教学的质量,关系到学前儿童数学思维、数学能力、数学兴趣的培养。有证据证明随着数学内容的不断加深,学前教育专业女生的数学能力逐渐下降。根据多年数学教学实践活动经验,理论联系实际,对学前教育专业女生数学能力培养提出了一套方法,并在实际应用中收到了良好的效果。     

曲靖师范学院数学专业学生数学能力调查研究

数学能力是数学专业本科生应具备的一项重要的基本能力,因此,如何培养数学能力,从哪些方面培养数学能力是一个值得讨论的问题．文中从能力测试分析出曲靖师院数学专业本科生数学能力现状,并根据现状提出几点教学建议．     

职前小学数学教师数学解题教学能力的培养

职前数学教师教学能力的培养受到许多数学教育工作者的关注。数学解题教学能力是小学教育专业数学教学能力的重要体现,是师范生必备的一项数学教学基本功。数学解题教学能力的培养有助于整体数学课堂教学能力的提高。     

谈计算机专业学生的数学基础

计算机技术本质上是一种数学技术,我国计算机专业学生的数学基础相对薄弱,夯实数学基础、提高数学能力是培养计算机专业高素质研究型人才的有效途径。     

独立学院线性代数教学改革探讨

1.引言线性代数是高等学校理工科专业、经济管理专业等非数学专业的一门重要的数学基础课,在培养学生数学素质和数学能力等方面起着重要的作用,尤其对培养学生的抽象思维能力有着举足轻重的作用。抽象思维的能力不管它是不是与生俱有的,但很确定的一点是,它是可以被训练的,方法之一就是通过线性代数等相关数学课程的学习来培养。实际上,要利用现在发达的计算机技术处理实际问题,就必须将问     

应用数学在工程实践中教学模式探讨

为了提高太原理工大学数学学院应用数学专业学生的独立分析和解决问题的实践应用能力,文章探讨了太原理工大学应用数学专业在工程实际问题中的实践教学模式,构建了应用数学专业在工科研究及工程实际中实践教学模式的整体培养方案,结合实践教学培养了一批应用型创新人才,提高了学生的理论应用能力,促进了应用数学专业的发展。     

新形势下信科专业数学分析课程教学改革的探索

信息与计算科学专业培养的学生应该同时具备良好的数学思维能力与较强的实际动手能力。数学分析课程作为该专业的数学基础课程,能够同时实现对学生这两方面能力的培养。本文针对新形势下数学分析教学中存在的问题,从四方面入手,提出进行该课程的教学改革措施,目的是培养的学生良好的数学思维能力与较强的实际动手能力。     

师专数学教育专业的培养目标

从数学教育的角度,提出师范高等专科数学教育专业应培养学生的思想品德、教学工作能力和专业素质等三个方面的目标与要求     

高职高专经管类经济数学教学改革现状分析与建议

指出了高职高专经济数学教学存在的问题:课程内容与专业课联系不够,教学方式以考试为目的,数学教师对经济专业知识欠缺等;分析了当前经济数学教学改革的几种模式:基于高等数学基础上的数学内容重组的改革模式,改变教学方式的经济数学改革模式,以增强数学服务于后续专业课程需要为主的改革模式;阐述了经济数学对培养高素质人才所起的重要作用。提出高职高专经管专业经济数学教学改革的如下建议:经济数学课程应注重培养学生的数学分析方法;引入数学建模,训练学生的应用能力;数学教师必须转变观念,并且要具备一定的经管类专业知识能力;改变经济数学考核方法及手段。最后指出,经济数学教学改革在课程理念、视角以及整个课程教学结构上,既要适应整个专业教学课程改革体系变化,又要注重学生通识能力的培养,经济数学教学改革的立足点应该建立在专业应用基础和数学能力的培养上。     

本科生数学专业英语教学问题研究

随着高等教育国际化,很多普通高等院校的数学专业陆续开设了数学专业英语课程,以培养学生阅读英文数学专业文献,掌握国内外本专业发展最新前沿问题的能力。然而数学专业英语课程教学却存在着教师队伍不稳定,考核方式不合理,方法陈旧等问题。解决这些问题学校就需要培养一支稳定的专业英语教师队伍,改善教学方法,调整教学内容,提高学生认识,着重培养学生实践能力。这样才能达到开设本课程的初衷。     

关于落实数学与应用数学专业人才培养目标的思考

通过分析专业人才培养目标及社会对数学人才的需求形势,研究数学与应用数学专业应怎样夯实学生基础理论、加强实践能力、培养创新精神。     

国外数学教育专业研究生培养模式分析及启示

通过对美国、英国、新加坡的大学数学教育专业研究生培养模式的比较、分析，得出，国外大学比较重视培养学生的科研能力、重视案例教学和专题研究的教学．进而结合我国实际，提出了数学教育专业研究生培养的思路：继续发挥基础知识教学扎实的优势，密切联系我国数学教育改革的实际，注重开展案例研究和专题研究，强化学生的“问题意识”，培养具有一定科研能力和创新能力的高层次专门人才．     

高师院校数学实验教学的实践探索与理论反思

高师院校数学专业学生肩负着未来培养中学生的数学探究能力和应用能力的重大使命,因此,高师院校数学实验的教学研究具有更为特殊的意义.本文通过对高师院校数学实验教学的实践探索,提出了高师院校数学实验教学的新模式,反思了数学实验教学与数学思维、数学问题解决和数学情感培养之间的关系.     

数学与应用数学专业抽象代数课程分层次教学的探索

本文根据数学与应用数学专业《抽象代数》课程的三层教学目标,从概念的引入、应用能力的培养和培养学生发现问题的能力三个方面对《抽象代数》分层次教学法进行了探索与实践。     

地方高师院校数学与应用数学专业建设的思考

围绕专业人才培养方案优化、团队建设、课程建设、社会服务能力提升等方面展开分析与探究,对普通高校数学与应用数学专业朝着一流专业建设提出思路和方案.     

浅谈高等院校的高等代数教学

高等代数是高等院校数学专业的基础课程,对于大学生进一步学习其他数学专业课程和数学素养的培养都有重要作用。在教学过程中,高校老师不但要运用适当且高效的教学方法,而且要培养大学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和创新性思维能力。     

常微分方程数应专业与信计专业教学比较研究

根据数学与应用数学专业和信息与计算科学专业学生的特点,结合教学实际,主要从教学目标、教学内容、课堂教学以及实践动手能力的培养等方面,对两专业学生的常微分方程课程教学作了比较研究.     

高师数学学科教育课程改革之调查研究

高师数学教育改革应转变教育观念、突出师范性;加强高师数学教学与中学数学的结合;改革高师数学教育专业培养模式、更新课程内容、建立全新的课程体系;以学生发展为本,把高师课程数学知识由"学术形态"转变为"教育形态",提高数学教育专业学生的数学素养和数学教育能力.     

浅谈线性代数课程教学改革的探索与实践

《线性代数》是高等学校理工科专业、经济管理专业等非数学专业的一门重要的数学基础课,在培养学生数学素质和数学能力等方面起着重要的作用。本文结合我校线性代数课程教学的特点及存在的问题,对线性代数课程教学改革进行了初步的探索和实践,以期达到良好的教学效果。     

高师数学教学实践能力培养模式研究

针对我国高师院校数学专业学生教学实践能力培养现状,结合《教师教育课程标准》的要求,通过问卷调查和分析研究,提出并实施"两调研、四结合、两训练、一综合、一比赛"高师数学学生教学实践能力培养新模式.