《曲靖师范学院学报》2001年总目录

●教育学与心理学研究办好曲靖师范学院　落实科教兴国战略杜玉银　刘　建 (1 5 )……………………………………转型期师范教育的管理观和师资观何世峡 (1 76)……………………………………………………试论成人高师教育学科课程的建设李　俊 (1 79)……………………………………………………凯洛夫教育学的引进对我国教育学科学化的影响李三福 (1 83)……………………………………现代家庭教育思路浅谈石秉戎 (1 87)……………对经济管理人才素质与现代教育的思考张洪昌 (1 90 )………………………………………………斯金纳的强化理论及其…     

谈教育学改革的几个问题

目前,教育学教学陷入了困境。教师不愿教,学生不愿意学的现象比较严重。其原因主要有二个:一是内容陈旧,二是方法落后。翻开近几年出版的各种版本的教育学,其体系都没有摆脱凯洛夫主编的教育学的框架,其内容虽然各自不同程度地反映了教育科学研究的新成果,但陈腐的思想观念仍然禁锢着人们的头脑,繁琐的概念.抽象的推理,空洞的思辨,使教育理论脱离教育实际,缺乏操作性,不能给师范院校的学生最需要的知识和技能,许多东     

教育学的科学之道：实验教育学的启示

在教育学的发展史上,实验教育学兴起可以说是开创了当时教育学的研究新风,也为教育学科学化发展开辟新的道路。实验教育学深受19世纪科学主义思潮的影响,它从教育学知识的论证、获得与方法论三个方面开创了教育学科学之道,对当代教育学的发展具有重要作用。     

保持党员先进性教育的教育学思考

党员先进性，作为一种社会特质，是在后天有组织的学习、工作和生活中自觉学习而获得的。从教育学的角度看，保持党员先进性，就必须坚持在工作学习、在生活中学习，甚至需要组织专门的学习。因此，保持党员先进行教育是必须也是必要的。作为一种教育活动，党员先进性教育必须要遵从教育的规律。本文从教育学研究的角度，对保持党员先进性教育的内涵、重要性、必要性以及其现实作用等问题进行了探讨。     

高校教育评价的现代教育学、心理学理论

高校教育评价不仅是关系到学校教育质量和教学水平的评价，而且也关系到学生对自身价值的估价和成功机会的把握。从现代教育学和心理学的角度看，它是人的发展的基本教育手段，也是学校、教师、学生价值社会化的手段。     

论教育学元科学研究的五大误区

近年来，教育理论研究的一个显著特点，是教育学元科学研究已成为教育理论研究的重要组戍部分。理论界对教育学的研究对象、性质、逻辑起点以及学科体系等展开了热烈的讨论。这是教育理论体系构建急需系统化、科学化的客观需要，山反映出教育实践的发展迫切需要范型理论指导的强烈要求．但值得注意的是，虽然有关这些问题的研究论文越来越多，研究成果却远未尽人意．就连直接关系到教育学能否成为一门科学的教育学研究对象，至今仍“犹抱琵琶半遮面”。教育学理论体系的系统化以及教育学学科体系的构建更是“山重水复疑无路”．透视这种现状…     

生态教育学：当代教育学建构的一个重要视域

走向生态文明的人类文明转型和当代中国建设生态文明的发展要求是生态教育学建构的社会背景。生态学兴盛所带来的当代人类发展理念的变革为生态教育学建构奠定了广阔而深远的思想基础。生态教育学是对服务于工业文明时代工具主义价值取向主导下的教育理论的超越,是走向生态文明的生态价值取向教育理论的自觉建构,是教育学学科发展的崭新视域。立足于当代中国建设生态文明的发展要求以及生态教育实践,提出建构生态教育学,展开生态教育理论研究,无疑是对当代教育学学科发展的拓展与深化。     

高校教育评价的现代教育学、心理学理论

高校教育评价不仅是关系到学校教育质量和教学水平的评价,而且也关系到学生对自身价值的估价和成功机会的把握。从现代教育学和心理学的角度看,它是人的发展的基本教育手段,也是学校、教师、学生价值社会化的手段。     

教育学教材建设若干问题的思考

随着教育事业和教育科学的发展，师范院校教育学教材建设取得了可喜的成绩。但从21世纪的要求和师范院校的教育实践来看，教育学教材还没有从陈旧、机械、落后中摆脱出来，仍未跳出“迷途”，在科学性、时代性、师范性和可操作性等方面仍有待加强和提高。本文通过对现行教育学在结构体系、内容形式等方面弊端的反思，提出了教育学教材必须处理好的几种关系以及教育学教材在框架体系、内容形式等方面的一些构想。     

再论教育学课程的分化

:教育学课程在中国师范教育历史上五十余年的分化是现今教育学课程实现分化的历史依据。教育理论的多重性质和教育学自身分化的特点 ,师范生认识上的分化趋势和心理发展中的多方面性 ,以及现行教育学课程所肩负的使命 ,都从客观上要求教育学课程分化设置。轰轰烈烈的师范教育改革热潮为这课程的分化提供了良机     

论德育的情感教学法

情感是个体形成的中介,情感教学法的应用对德育实效性有着重要的影响,现代德育必须充分发挥人的主体精神,关怀学生的情感体验,在德育中、重视师爱之情的传递,注重师生之间的沟通和情感交融,努力提高教师自身的情感资质,这样才有利于德育质量和实效性的提高.     

民族声乐教育教学方法的思索

我国的民族声乐艺术,是几千年来无数先辈艺术家们精心开创的,它生动而深刻地反映了中华民族的劳动生活、精神气质、言谈笑貌、趣味爱好、声腔语调、风土人情等,它是具有独特的民族特征的宝贵遗产.我们这一代声乐教育者应该满腔热情地去保护它、继承它、提高它、发展它.文章从七个阶段的训练进行分析,指出了具体的教学方法.     

试论成人高师教育学科课程的建设

当前，成人高师教育中普遍存在着对教育学科课程的片面认识和做法，成人教育学科课程自身也存在着诸多缺陷。本探讨了成人高师教育学科课程建设的思路和课程体系建构的具体途径，并以《学与教心理学》修订．本为范型，对这一问题作了非常微观和具体的借鉴性阐述。     

“2+3”联合培养项目中德语教学方法探析

从教学对象、教学目标的特点出发,对“2 3”联合培养项目中的德语课堂教学作了分析和探讨,进而提出了相应的教学方法。     

PBL教学法与LBL教学法相结合在化学实验教学中的应用

＂以问题为导向的学习＂模式（PBL）是一种以学生为中心的教学方法,它强调学生通过在解决问题过程中获得的经验来获取对事物的认识。与传统的教学模式,即＂以传授知识为导向的学习＂模式（LBL）相比,PBL教学模式能够帮助学生发展主动学习、解决问题和相互合作的能力。在无机化学实验传统教学模式基础上,适当引入PBL教学法,可以提高学生学习的主动性和兴趣。教师事前设计问题,学生预设方案,在实验中尝试寻找答案,集体讨论实验结果,尤其是反常实验现象,最后修正实验方案,总结知识要点。一个来自定性分析实验的成功教学案例表明,PBL与LBL教学模式相互结合,有利于培养学生观察、分析、探究和抽象思维能力,大大提升实验教学效果。     

任务型模式在高校英语专业阅读教学中的应用

本文从总结高校英语专业不尽人意的阅读教学现状出发，剖析了造成这种状况的教学模式方面的原因，进而对目前国际上外语教育的主流模式——任务型教学模式在高校英语专业阅读教学中的应用做了综合性的探讨。     

高师音乐教学法课程改革刍议

音乐教学法是高师音乐教育专业培养学生教学能力的一门重要课程。高师音乐教育的宗旨是培养中小学音乐教师。音乐师范生不仅要掌握音乐基本理论知识，而且要把所学知识转化为实际的教学操作能力。因此，明确培养目标、改进教学方式、树立新概念、开拓新思路应作为教学改革的基本内容。     

我国高师教育教育学类专业发展中的问题与对策

当前，我国高师教育学类发展中存在着一定的问题，既有来自社会方面的因素，也有其内部问题。例如，该专业学生就业难属于一个社会问题；教育理论自身存在的一些弱点、课程结构上存在的问题则属于教育学专业的内部问题。为此，本文提出建设性的建议：更新专业办学理念、重新定位课程目标、调整课程结构等。     

关于数学史与数学教育思维研究

目的从思维科学的角度建构数学史与数学教育的双向联系，借以体现数学史与数学教育思维的丰富性和实用性。方法对现有的国内外HPM材料进行思维分析和描述。结果在HPM思维资源的挖掘和整理方面，初步形成一套理论和方法体系。结论从人类认知进展的角度，可以在思维形态上有效地整合历史和教育。     

类比教学法在医学免疫学理论教学中的应用

医学免疫学是一门抽象的理论型学科，学生难学、教师难教的现象在免疫学学习中普遍存在，积极探索现代科学的思想、观点和方法是教师的职责所在。教师在教学过程中认真钻研教材，采用类比教学法使学生的学习兴趣和效率以及知识综合应用能力明显提高，取得了很好的教学效果。