论研究性学习对中学语文教学的意义

研究性学习是一种培养学生的创新精神和发展创新能力的较高层次的学习方式,对当前语文教学有着极为重要的意义。把研究性学习的理念渗透到语文课堂教学中去,就要把握研究性学习的特点,并对研究性语文教学加以深入理解、认真领会。     

论研究性学习对中学语文教学的意义

研究性学习是一种培养学生的创新精神和发展创新能力的较高层次的学习方式,对当前语文教学有着极为重要的意义.把研究性学习的理念渗透到语文课堂教学中去,就要把握研究性学习的特点,并对研究性语文教学加以深入理解、认真领会.     

语文教学中如何搞好研究性学习

语文教师应发挥自己的作用，让研究性学习渗透语文学科课程。一是要改变教学方法和学习方式，当好语文研究性学习的组织者；二是注重学生能力培养。做好语文研究性学习的参与者；三是搞好课内外链接，担任语文研究性学习的指导者。     

实行语文民主化教学，培养学生的创新精神

语文的民主化教学，指学生有参与语文教学或对语文教学有发表意见的权利，其核心是要使学生成为学习的真正主人。语文相对其他各学科来说，因其丰富的想象空间和人文内涵，对学生创新精神的培养是十分有利的。从学习语文学科看，语言习得有其自身的规律，学生学习语文也有其认识上的规律。课程专家也一致认为，改变传统的单一的接受式学习方式，通过独立自主的研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，     

农村初中语文教师对研究性学习的认识与实践情况

本调查针对农村初中语文教师对研究性学习理论认识和实践操作两方面的情况展开，采用抽样问卷和访谈的方式进行，意图了解开展语文研究性学习的可行性，并为即将走上教学岗位的大学生提供了解课程改革前沿、从事教改实验的机会和平台。     

略论语文学科的研究性学习与教学

随着社会的发展、新课程的改革,研究性学习、研究性教学应运而生.在语文教学中,我们应结合语文学科的本身特点来开展研究性教学,从而端正学生学习动机,增强其各方面能力,全面提高其素质.     

语文教学与服装专业课程整合的课例设计

本文反思现行职业中学语文教学模式，在研究性课程目标下，为改进职业中学语文学习方式和教学方式，对职业中学语文与服装设计专业课程整合进行初步研究，并通过四个课例设计和实践，在语文教学与服装专业课程整合方面获得了一点粗浅的认识。为语文学科与专业课程的进一步整合提供了经验和研究途径。     

浅谈高职语文教学中的生态环境教育

生态环境教育是语文人文性的重要体现，高职语文教学中巧妙融入生态环境教育，热心挖掘生态教育素材，潜心选择生态教育话题，精心设计生态教育活动，尝试开展生态教育研究性学习，可以收到良好的教学效果。     

语文研究性学习浅析

语文研究性学习是近年来兴起的一种新的学习模式,是培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径,它对于激发学生的兴趣,提高语文教学质量,衔接中学和大学的中文教育是很有益处的.论文在对语言研究性学习的特征进行分析的基础上,提出了语文研究性学习的原则及实施步骤.最后,论文对在语文研究性学习过程中可能会遇到的误区进行了论述.     

网络给语文的教与学插上隐形的翅膀

网络是当今社会非常普及的信息平台。网络上有大量对语文教学有帮助的信息。积极鼓励引导学生利用网络搜集、查阅、整理、利用有助于语文教与学的信息,不仅有助于学生免于沉迷于不良信息网络,更可以激发学生语文学习的兴趣,拓展语文教学物理空间,培养学生开展研究性学习的素质,给语文教学效率的提高插上了隐形的翅膀。     

大学物理课堂研究性教学的探索

教育是对学生启智、育德的实践活动。传统的大学课堂重知识灌输，轻学生主动获取知识的教育，使教育的实质被忽视、被放弃。为此，国际社会一般比较认同和广泛推广研究性学习。研究性学习指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似于科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而学会学习。研究性学习中的“学习”，既学习科学的结论，更主要的是学习科学研究的方法，学习他们离开学校后面对陌生领域能够独立找到答案的方法，从而形成善于质疑、乐于探究、勤于动手的学习习惯和人格特质，因此大学物理教学中采用研究性教学，有助于学生实现研究性学习。为此，系统地研究了大学物理课堂研究性教学的缘起、概念，以及大学物理课堂研究性教学的原则和设计思路，并具体探讨了大学物理课堂研究性教学的实验探究、溯源法和专题研究3种教学模式的实施方法，愿为高等教育的教学改革做铺路石。     

高校体育教学研究性学习探讨

研究性学习运用于高校体育教学，为学生创建了一种开放的学习环境，提供了多渠道获取体育知识和基本技能的途径，不仅是体育学科建设的必然，也是研究性学习的有机组成部分。文章从分析研究性学习的涵义作为切入点，探讨了高校体育教学研究性学习的特征，对体育教学研究性学习的开展提出科学、合理的建议，旨在为提高高校体育教学质量，促进素质教育的更高层次发展。     

论体育教学中的研究性学习

研究性学习作为一种先进的学习方式，对体育学科的课程建设和体育课程的效益产生重要的影响。通过对研究性学习的学习目标与特征的剖析，探讨体育教师适应研究性学习的素质要求，以及体育教学中研究性学习的实施策略。     

信息技术手段对初中语文新课改的促进作用

信息技术为初中语文教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现,使阅读、写作、口才、研究性学习等语文教学内容获得了新的发展动力,推进了语文教学的彻底改革。     

语文研究性学习浅论

研究性学习是20世纪80年代面对知识经济的挑战，国际社会比较普遍认同和实施的一种新的课程。语文是研究性学习中的一项重要内容，文章针对语文学科研究性学习的特点从四个方面阐述了自己的观点，试图找出解决的方法。     

开发语文课程资源 开展研究性学习

研究性学习不仅是一种学习方式,更是一种先进的教育思想、教学方式。今天,在语文教学中开展研究性学习已成为一种必然。本文探讨充分而创造性地开发利用课程资源,引导学生自主探究、主动发展,从而实现学习方式的真正转变。     

研究性学习与语文学科的整合途径

研究性学习与语文学科整合是指在教师指导下,以学生自主探究为主要学习方式,以问题(或主题、专题)研究为主要内容呈现方式的一种学习活动(或教学活动).在具体整合过程中,可以让学生运用比较法进行单元整合或对与课文相配对的内容进行比较研究,树立大语文观开设时文分析课,对作家作品进行专题研究,对教材中疑难点进行考证考察研究等途径将研究性学习融入语文教学中.     

研究性学习在英语视听说课教学中应用

本文从对研究性学习的发展概况论述入手。对研究性学习的内涵及其时代意义进行了阐述，在此基础上着重研究英语视听说课教学研究性学习的设计。     

研究性学习的理性追问——以语文课改为例

研究性学习,一个非本土化教育理论进入我国并且有生长旺盛之势。接受性学习方式制约了学生潜能开发,研究性学习的自主、合作、探究方式的应用满足了学生自我学习,自我发展的需要。表面上接受性学习与研究性学习相互对立,实际上二者是共生互补关系:研究性学习离不开接受,接受性学习需要转变。语文研究性学习分为课内学习、课外学习、自我学习三个方向。语文研究性学习是通过信息技术手段来构建的。     

研究性学习与生物学教学

研究性学习是一种全新的学习方法。从生物学教学的角度，介绍研究性学习的内涵、类型、教学原则及在生物学教学中运用研究性学习的一般方法，以与各位同仁商讨。